对青春期性心理教育的思考

青少年一代是祖国的希望，正是他们的健康、智慧与人格力量，决定着民族、国家乃至世界的命运。从世界各国的情况看，青少年的健康面临着种种挑战，尤其是青少年青春期健康与生殖健康受到空前严重的威胁。究其原因是：青少年性心理发育的前移，媒介的性信息传播对青少年的影响加剧和青少年对科学的性知识获取的渠道不畅通，以及缺乏针对他们的生理、心理需求与行为选择的适宜指导。北京妇产科医院的一位专家曾说，目前做大月份引产的妇女50%左右是18岁以下的少女。据世界卫生组织统计，全世界3400万艾滋病感染者中1/3以上是10~24岁的青少年…     

青春期教育之浅见

青春期是青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期,也是世界观、人生观、价值观逐步形成的关键时期。如何进行积极有效的青春期教育,使青少年健康成长,是各位家长和教师的共同愿望,也是社会的共同责任。随着改革开放的深入发展,人们的生活水平和受教育水平的迅速提高,青春期教育越来越受到广泛关注,社会对于开展青春期教育的必要性已基本形成共识并处于积极的探索之中,本文旨在提出进行青春期教育时,必须既要关注青少年教育的自身特点,又要充分考虑到我国的国情,从而收到较好的预期效果。 首先,青春期教育要坚持适时适量适度的原则。青春期…     

青春期教育问题辩误

青春期教育问题是教育界和社会各界普遍长期关注的问题。但是实际操作过程中，某些教育工作者在观念上还存在这样或那样的障碍和误区，影响了青春期教育的顺利开展。笔者认为，青春期教育应特别注意处理好以下几个问题：一、“堵”与“疏”在青春期教育尤其是性知识教育的问题上，明显地存在两种不同的认识，一种持否定态度即“堵”的态度；另一种则持肯定态度即“疏”的态度。主张“堵”的人认为，青少年学生随着身体的迅速发育，性冲动和性意识不断增强，如果再向他们传授一些性知识，势必会引诱他们去寻求性刺激和性体验，有的还会造成严…     

结合生物教学 开展青春期性教育

提出结合生物教学对学生进行青春期性教育的设想，探讨了开展性教育的内容和原则．     

生物教学中的青春期教育

青春期是人的生理和心理逐渐走向成熟的时期，是一个人的思想品德、人生观、身体素质形成的重要阶段，也是人的智力开发的“黄金时代”。在生物教学的课堂上，对学生传授其生理知识的同时，做好心理卫生的指导工作，帮助青少年安全地渡过“危险期”，这无疑可对中学德育工作起到重要的补充作用。     

高中《生物》课堂教学中的青春期教育

青年期是人生的一个重要发展阶段 ,190 4年美国心理学家霍尔 (G .S .Hall)出版了世界上第一本研究青年和青年心理的著作《青年期》 ,标志着学术界对青年阶段生理心理发展关注的全面开始。目前比较普遍的看法是 :青年是介于少年和成年之间的人 ,年龄跨度从十五岁到二十七八岁。高中时段正是人生这一关键期的开始。经历了初中阶段青春期生理、心理成长的萌动 ,高中生们迎来了人体青春期发育的高峰期。高中生的主要特征表现为 :生理上日益趋向性成熟 ,带来的心理变化是时常感到紧张、迷茫 ;紧张的学习生活以及未来升学就业的不确定性使他们有…     

如何在生物教学中渗透青春期教育

青春期是一个人一生中最重要的时期，是一个人道德品质和世界观初步形成的年龄阶段，也是一个人的性功能由萌发到成熟的关键时期。在这个时期，由于生理的发育和第二性征的出现，处于青春期的初中生就会遇到成长的困惑和问题，他们中有的出现忧虑、孤独和恐惧，有的受不健康媒体的影响而误人歧途，所以，在生物教学中渗透青春期教育在初中阶段显得尤为重要。     

对中专生进行青春期心理教育之我见

一、对中专生进行青春期心理教育的重要性、紧迫性　　在青春期 ,青少年身体增高 ,体重增加 ,性发育上发生了明显的变化 ,由于生理发育的影响 ,加上青少年活动范围不断扩大 ,各种信息剧然增加 ,因而产生了一些从未有过的生理和心理体验。生理上的变化 ,引起他们心理上的动荡不安 :紧张、惶恐、好奇、迷惑、道德观念淡溥 ,自我控制能力差 ,有时甚至会因为外界不良行为的影响 ,以至发生越轨行为。因此 ,处在青春期的中专生 ,一方面 ,有理想 ,有追求 ,求知求新 ,上进心强 ,对生活有着美好的追求和向往。另一方面 ,意志品质差 ,看问题偏激 ,缺乏…     

青春期健康教育在初中生物教学中的渗透路径探讨

青春期作为学生成长的重要阶段,由于我国文化的影响,因此在青春期之前对于学生的健康教育很少进行涉及,导致了学生对于自身的认识不够完善,出现"野蛮生长"的情况,对于学生心理健康以及生理健康都有非常大的影响,因此在当前的教育之中,为了提升学生在初中阶段能够正确理解自身的青春期现象,对自身有一个正确的认识,是当前教育的重点内容,文章主要对初中阶段初中生健康教育的问题进行探讨,希望对广大教育工作者有一定的参考作用。     

在生物教学中渗透爱国主义教育

对青少年加强爱国主义教育,是建设社会主义精神文明的一项重要任务,也是学校德育的一项基本内容。因此,在生物教学中,教师也要结合教学特点,渗透爱国主义教育。     

对生物教学中青春期性教育的思考

对青春期的中学生进行必要、科学的性知识教育是生物课的内容之一,对促进学生的健康成长具重要意义,我们应高度重视,并要采取正确的方法进行。     

初中生物教学中渗透青春期健康教育的意义及途径

初中生正处于青春期,身体和心理在这一时期发生巨大变化,情绪极不稳定,容易导致行为的偏极化.在生物学教学中适时地开展青春期健康教育,不仅能够提高学生的生理健康意识,也能够使学生形成正确的价值观.     

生物课堂中“冒失学生”引出的青春期教育

随着课程改革的不断深入,课堂教学过程成为师生交往,相互探讨的互动过程。在这样的课堂上很多教师都会遇到一些“冒失学生”提出的青春期敏感问题,作为生物教师该怎样面对这些问题呢?【案例情景呈现1】我在上《生殖细胞的形成》时,在解释“受精作用”这个概念过程中,突然,章××冒出了一句话:“七十二小时有效”同学轰一下笑了,有女同学说“太过分了”。我愣了一秒钟后,很快说:“知识知道得多,不是件坏事,但要能用来正确指导我们的生活”。接着,又问:“你们是从哪儿了解到这些内容?你们还知道些什么?有疑问吗”?学生七嘴八舌问到:“这些药的…     

论青春期性知识教育的网络化

在概括网络教育特点的基础之上,本文从网络教育符合现代社会发展、符合青春期的生理要求与心理特点、性教育内容的要求这四个方面,论证了我国青春期性知识教育实施网络化的必要性;从技术角度、覆盖范围以及人们对网络的使用能力进行分析,指出了在我国局部地区利用网络进行青春期性知识教育的可行性。同时,在我国利用网络进行青春作为一个新的课题,本文提出了实践中值得特别注意的几个问题。     

初中课堂教学中如何渗透青春期教育

对青少年进行青春期教育是素质教育的要求，是促进和保护青少年身心健康发展的需要。目前，青春期教育的重要性和迫切性已得到全社会的共识。在还没有专门的课程、统一的教材和专职教师的情况下，结合在学科教育渗透是青春期教育的较有效的途径。     

青春期健康教育在初中生物教学中的渗透

不论是从心理还是生理上来考量,初中都是学生成长的过渡时期,是学生走向成熟的关键阶段。处于青春期的学生开始向成人过渡,无论是衣着打扮还是思维方式,都标志着他们进入了成长的关键时期。因此,教师、家长需要开始关注孩子的心理与生理健康教育,引导学生自然地看待身体发生的变化,欣然接受"全新"的自己,用正确的眼光看待其他人。生物教学在学生的性别认知上起到极为关键的作用,是学生青春期健康教育的主要阵地。教师应以人教版初中生物教学为例,阐述青春期健康教育的必要性与原则,选取具体的教学案例进行陈述说明。