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作文教学中培养学生的发散思维能力,有利于开拓学生在审题、立意、选材、谋篇布局、修改等方面的思路,促进学生作文能力的提高.发散思维(divergent thinking,又译为扩散思维、分散思维、辐射思维等)是一种辐射型的思维方式,它从多角度、多起点、多层次、立体地、全方位地来思考问题,是作文创新的核心能力.发散思维的特点是由中心向四面八方的.但是,在实际的思维过程中,并不是每次都向各个方向均匀地发散的,而是可能主要沿着某一类方向思考就可以解决问题.因此,作文教学中可以通过以下手段培养学生的发散思维. 相似文献
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语文课标强调了创新精神和创新能力的培养,创新能力包括创新思维和创新实践能力,其中创新思维是创新实践的前提和先导。因此,语文教学必须重视对学生创新思维的培养,作文教学占了语文教学的半壁江山,同样要培养学生创新作文能力,因此,必须对学生进行创新作文教学,从“创新作文教学研究”开展以来,笔者进行了有益的尝试,着重培养了学生逆向思维能力,侧向思维能力和多向思维能力,旨在创新作文教学,培养学生写出立意“深、新、活”的好作文。 相似文献
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心理学的研究表明,学生创新能力的发展,要有良好的氛围环境。要想让创新意识贯穿于学生作文的始终,必须在作文教学中给学生营造一个创新氛围,激发创新热情,拓展创新思维,激活创新契机,丰富创新材料,给学 相似文献
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作教学占了语教学的半壁江山,同样要培养学生创新作能力,因此,必须对学生进行创新作教学。从“创新作教学研究”开展以来,笔进行了有益的尝试,着重培养了学生逆向思维能力、侧向思维能力和多向思维能力,旨在创新作教学,培养学生写出立意“深、新、活”的好作。 相似文献
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《语文教学大纲》强调教师在习作中要激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的事物,表达真情实感,不说假话空话;要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性。在作文教学中培养学生的创新思维是时代的需要,下面浅谈自己的几点体会。 相似文献
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新语文课标强调了创新精神和创新能力的培养。创新能力包括创新思维和创新实践能力。其中创新思维是创新实践的前提和先导.因此语文教学尤其是作文教学必须重视对学生创新思维的培养。 相似文献
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《语文新课程标准》中要求:“鼓励自由表达和有创意的表达,培养学生的创新精神和创新意识。”创新思维是指培养学生无论在构思立意、选材、语言等方面.能不受突破常规思维的束缚.敢于大胆尝试新的内容。这样写出来的作文.才不至于落入俗套,才会别具一格,取得优异成绩。作文教学中培养学生的创新思维,可以从以下几个方面进行: 相似文献
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在全面实施素质教育的今天,我们广大教师要清醒地认识到,素质教育是以培养学生创新能力为目的的创新教育,这在社会上已引起了人们的广泛关注。在作文教学中加强对学生创新思维的教育,更是提高学生作文能力的捷径。为此,笔者就作文教学如何发展学生的创新思维,谈几点看法与同行交流。 相似文献
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卢云霞 《中国教育科研与探索》2005,(6):86-87
素质教育要求培养学生的创新精神和实践能力,小学作文是小学生语文综合能力的体现。具有极其丰富的潜在创造性因素。新大纲指出:“要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。发挥自己的创造性。”“能不拘形式,自由地把自己的见闻和想象写出来。”由此可见。培养学生作文时的创造性思维是十分重要的。 相似文献
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朱春英 《学生之友(初中版)》2010,(9):11-11
“构建创新教育体系,培养现代创新人才”是素质教育的主旋律。在作文教学中培养学生的探索精神,求异思维方式及丰富的想象力,是创新作文研究的追求。21世纪是人才的世纪,人才最高的本质在于创新,而创新的有力工具就是思维,这就引出了一个重要话题,即作文教学如何定位。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
新课改背景下,教育教学过程中将创新的教学方式引入教学课堂,学校注重培养学生的全面综合素养。在小学作文教学过程中,教师需要培养学生的创新思维能力。首先,在生活中要善于发现、善于积累,为写作打下良好的基础;其次,加强训练学生的写作能力,培养学生的创新思维能力;最后,将创新讲学应用在实际教学课堂中,培养学生的写作兴趣。 相似文献
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创新是一个民族进步的灵魂,培养学生的创新能力,是新时期教育工作的重要任务。创新能力的核心是创新思维,在作文教学中如何培养学生的创新思维呢?笔者认为应抓住以下五点。一、立意上创新:培养思维的多向性 相似文献
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将创新思维引入作文教学可以大大培养学生的创新精神,作文教学中可以从主题思想创新、选择材料创新、写作方法创新和语言表达创新四个方面培养学生的创新思维。 相似文献
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在语教学中培养学生的创新精神,是新世纪教育发展的必然。而作教学是语教学中一个极其重要的组成部分,是学生语学习水平的体现。在我们广大的农村乡镇中学,写作水平差一些的学生“谈色变”,无话可说,无可作,只能东拼西凑,勉强成。绝大多数写作水平一般性的同学,也只会人云亦云,落入俗套。如何扭转这种局面?我想我们语教师在作教学中应该运用行之有效的方法去启发、培养学生的创新思维,开拓学生的写作思路,从而激发他们的写作热情。 相似文献