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建立学生德育素质评价新体系 总被引：4，自引：0，他引：4
从今年开始,按照《上海学校德育工作行动计划》的总体要求,上海理工大学结合学校的实际情况,对学校原有的德育评价体系进行改革,创造性地推出了学生德育素质评价新体系,即:一套《德育实施计划》,一本《学生综合测评手册》,一份《学生德育综合纪实表》。 相似文献
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《天津市中小学德育规程》（以下简称《德育规程》）颁布之后，在我校领导中产生极大反响，我们一致认为，它是对学生进行德育的有力抓手，是德育内容的具体体现。要落实好《德育规程》，班主任的工作是必不可少的环节。班主任既是学生落实《德育规程》的指导者，又是学生落实《德育规程》的监督评价者，所以，只有加强班主任队伍建设，提高班主任的工作水平，才能把《德育规程》贯彻得具体、扎实。我们从全面提高班主任素质入手，通过落实《德育规程》，使班主任更新教育观念，改善教育方法，形成师生互促、共同提高的局面。工作中我们注重… 相似文献
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刘璇 《中国职业技术教育》2002,(6)
素质教育要实施，德育要先行，这是教育发展的方向和目标所决定的。学校应建立新的德育评价模式，以便客观、真实、准确地评价学生的思想品德素质，并促成其他各育全面发展，使素质教育落到实处。一、建立德育评价新模式传统的德育评价模式，是以学生考试成绩为主和教师对学生的印象进行的德育总评，对学生德育素质的重要组成部分──—行为表现缺乏具体的、有说服力的记载。笔者在实践中总结提出了新的德育评价模式──—记分五级评价模式，其具体内容如下表：①根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》四十条制定德育考核条件，确定“… 相似文献
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李万锦 《渭南师范学院学报》2012,(4):102-105
高职学生德育综合素质评价是高职德育工作的重要环节和实现德育目标的必要保证。本课题组通过调查研究,力争"准"确了解高职学生德育综合素质评价现状,"透"视问题,借鉴国内外高职学生德育综合素质考核的实践经验,提出对策,以促进高职学生德育综合素质评价工作规范化、特色化。 相似文献
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陈光明 《教学月刊(中学下旬版)》2004,(8):35-37
现代教育倡导以人为本,提升学生的德育素质.要达到这样的目的,转变德育观念,改变德育课堂模式就显得尤为重要.现在的德育课不能再"老师讲、学生听"地满堂灌,而应是一种有组织、有目的、学生主动参与的"活动化、生活化、自主化、情感化"的新型教育活动过程. 相似文献
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《中共中央、国务院关于深化教育改革和推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育．必须把德智、体、美、劳教育有机地统一在教育活动的各个环节中。”学校教育不仅要抓好智育更要抓好德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践活动教育．全面培养学生的综合素质．使学生诸方面素质相互渗透、协调发展．促进学生的全面发展和健康成长。 相似文献
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王信毅 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1999,(2)
党的十四届六中全会通过的《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题决议》指出："加强青少年思想道德教育,是关系国家命运的大事。"高师院校大学生作为未来的人民教师将直接托起国家和民族的未来,因而加强高师大学生德育建设已刻不容缓,必须切实采取积极有效措施,把大学生德育工作搞好。加强大学生的德育建设需要注意几个问题和注意在实施德育过程中德育基本内容的有效性。 相似文献
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近年来,阳城县蟒河中心校全面贯彻党的教育方针,始终坚持＂德育为首,育人为本＂的办学思想,以提高师生思想道德素质为重点,全面落实《中小学德育纲要》,把实现学生素质的可持续发展作为学校德育工作的主要目标,强化体验渗透、环境渗透、活动渗透、管理渗透,拓宽了德育工作渠道,提高了德育工作的针对性、实效性。一、加强德育队伍建设,提升德育示范功能学高为师,身正为范。 相似文献
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王楠 《北京教育(高教版)》2012,(10)
正我校全体教师对学生综合素质评价开展了积极的探讨。明确综合素质评价的最终目的,是以绿色教育为核心,以学生的成长与发展为根本。根据我校学生情况,我们自制了《学生综合素质评价手册》。从"社会公德、遵纪守法、文明礼貌、学习习惯、个性心理、学习素养和审美能力"七个方面,启迪学生智慧,培养学生美德。学生个人德育综合素质评价建立学生个人德育积分制。各班级针对本班级学生特色,制定班级班规和德育积分制度,学生获得综合评比流动红旗、卫生评比流动红旗,各种"纪律之星"、"学习之星"、"进步之 相似文献
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大学生综合素质评价是德育的评价激励载体,面向全体学生、涵盖学生全面发展的各个方面,既关注学生的政治方向、思想观念,也关注学生的身心健康发展;既注重对于知识、技能、思维的培养,也注重学生的情感、意志、兴趣、需要、信念等个性素质以及社会责任感和参与意识的培养。一方面,通过考核学生的德育表现对于德育的效果进行评价和验证;另一方面,通过学生综合素质评价体系建立德育导向,引导学生的行为表现。综合素质评价的现状综合素质评价的形式学生综合素质评价集中体现了高等教育的人才培养目标,对于学生的全面发展方向起到了 相似文献
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正2004年5月,为贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,教育部启动面向中职学生的"文明风采"竞赛活动,山东省各中职学校抓住机遇,充分发挥这一群众性竞赛活动在中职学生健康成长过程中的德育功能、在教师专业成长过程中的职业创新功能、在学校科学发展中的文化建设功能,精心组织历届"文明风采"竞赛活动。山东省教育主管部门围绕山东省《关于加快建设适应经济社会发展的现代职业教育体系的若干意见》 相似文献
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李万锦 《天津职业院校联合学报》2012,14(4):49-52
高职学生德育综合素质评价是德育工作的重要环节,是实现德育目标的必要保证。高职学生德育综合素质评价要调动评价主体积极性,突出自评;做到校企互动、知行统一、突出实践;注重日常行为评价、职业道德评价;规范评价操作程序,完善评价途径;科学运用评价过程和结果建立有效激励机制,激发学生进取意识,提升学生德育素质。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(6)
<正>初中英语教学必须遵循"提高学生综合素质"的要求,努力挖掘教材中丰富的德育资源,提高渗透的计划性,把握渗透的可行性,讲究渗透的艺术性,把德育自然地融进教学中。赫尔巴特曾经说过"教学中如果没有进行德育渗透。那它只是一种没有目的的手段,德育如果没有教学,就是一种失去手段的目的。"《英语课程标准》也指出:"激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,发展自主学习的能力和合作精神;培养学生良好的心理品质和爱国主义精 相似文献
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《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的意见》(以下简称《意见》)是指导新时期学校德育工作的纲领性文件。贯彻落实《意见》,关键在于要有一支相当数量、较高素质、相对稳定的德育队伍。然而从现状来看,这支队伍人心不稳,后继乏人;现有队伍无论在数量上还是在素质上都难于很好地适应工作的需要。因此,落实《意见》的迫切任务之一就是采取有效措施,切实加强德育队伍建设。如何加强高等学校德育队伍的建设?我认为至少应在以下几方面着力。 相似文献
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《上海教育》:今春开学,上海正式颁布了学校德育的"十二五"规划。我们看到未来五年,上海的中职德育工作更关注学生身心发展的特点,也更贴近企业和行业对人才素质的要求。在制订中职德育"十二五"规划时,我们的核心工作理念是什么?周烨:未来五年,上海将进一步加强中职德育的力度。我们 相似文献
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素质教育体现基础教育的本质,是塑造跨世纪人才的系统工程。实施素质教育的首要目的是教育学生学会做人。所以说,只有加强德育．才能全面提高学生素质。一、抓住课堂主渠道。进行德育各科教学是完成德育的重要途径。其中语文学科是一门思想性极强的学科。教师应充分利用课堂教学．对学生进行德育。1．借助书中自然风光、秀丽景致的描写．激发学生的爱国热情语文教材中有许多描写祖国美丽的风光和秀丽迷人景致的篇目。如《美丽的小兴安岭》生动形象地描绘了小兴安岭一年四季的美丽景色。又如《富饶的西沙群岛》、《的突泉》等,这些作品描… 相似文献
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素质教育重视学生的全面发展，体现了教育教学的本质，符合学生的身心发展规律和特点，是国家发展的迫切需要。根据原国家教育委员会颁布的《关于进一步加强和改进中学思想政治课教学的通知》《中学德育大纲》和《全日制普通高级中学思想政治课程标准》的规定，中学思想政治课主要培养学生的理论素质、能力素质、政治素质、思想素质和心理素质等。 相似文献