将审美教育贯穿音乐教学全过程

<正>面向二十一世纪的教育是素质教育,音乐教育是实施素质教育的重要手段之一。雷默在《音乐教育的哲学》中指出:"当艺术被看做艺术,而不是社会或政治评说,不是一桩买卖,不是为了任何非艺术的目的时,那么它首先是作为一种审美特征的承受者而存在的,虽然艺术也为非艺术的目的服务,但审美教育首先关心的应当是艺术的审美作用。"雷默旗帜鲜明地指出艺术教育首先应发挥审美功能,至于其他非艺术的目的只是审美功能的附庸。由此可见,音乐的审美功能应放在其育人功能     

音乐教学与审美教育

从审美教育的角度把握音乐教学活动,并进行卓有成效的教学实践,已成为学校当前音乐教学改革的热门课题和必然趋势。那么,如何在音乐教学中体现其审美意义,如何优化音乐的审美效应,则是一亟待解决的实际问题。因此,音乐教学应以培养和发展学生健康的审美情趣和审美情感为内涵,以培育人格审美完善、身心和谐发展为目     

浅析音乐教学中的音乐欣赏

音乐欣赏教学是一种对具体音乐作品的聆听及通过其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式。音乐欣赏首要特征要“听”。传统的音乐教学中,人们只注重课堂中的音乐知识的传授和技能、技巧的机械训练,而忽略了学生审美情趣的培养,这使得学生感到学音乐枯燥无味．要使学生真正喜欢音乐课,提高审美能力,音乐教学必须突出音乐性、艺术性、审美性的特点,遵循听觉艺术的感知规律。提供恰当的、不同风格气质的音乐欣赏内容营造良好的音乐氛围,运用多样的听觉方法,让学生在听音乐、感知音乐的过程中学习音乐。以下为作者在这方面的一点体会,供同学们参考。     

现代音乐教学将“数字化”进行到底

数字化教学手段就是将信息技术与学科教学进行有机整合，将多媒体技术应用到教育教学过程，从而引起学习环境、学习资源、学习方式都向数字化方向发展，形成数字化的学习环境、数字化的教学资源和数字化的学习方式。如何在音乐教学中运用数字化手段，对我们而言还是一个新鲜的话题。     

语文课如何进行审美化教学

语文审美化教学,就是以美育的观点审视和处理语文教学的全过程,使语文教学达到至真至善至美的最佳状态,从而以美促教,以美育人。培养学生健康的审美情趣是语文教学的重要内容,审美化教学应该是回荡于语文课堂的主旋律。本文先从营造课堂良好的审美情境入手,着重阐述了语文教师自身的审美素质要求和语文课堂的审美营造。然后论述了在语文课堂如何培养学生健康的审美情感,包括培养审美感知,激活审美情感。     

将教学反思进行到底

一、如何反思1.通过回顾自己做学生时的经历来反思。自己过去的学习经历成为了自己教学实践的镜子,这样很自然地把我们的教学和现在学生的经历联系起来,考虑他们的感受、情绪、思维与行为。2.通过对自己教学的回顾进行反思。教师可以通过自我反省与小组合作     

论音乐教学中的审美心理因素

音乐是听觉的艺术,它通过特殊的音乐语言-旋律,振撼人们的心灵,使人产生愉悦,激发想象,产生情感,获得美的享受.教师要懂得审美心理因素在教学中的作用,并将它贯穿、融汇在音乐教学中,方能提高学生的审美情趣和音乐素养.     

将“美育”进行到底

培养审美感受力是小学语文教学中一个非常重要的内容。教材中．无论是语言文字的表述．还是内涵意义的阐述都充满了美的因素。面对这样的教材,教师应该充分挖掘教材中的美育因素,在教学中渗透美育,培养学生感受美的能力,陶冶美的情操。那么,如何在教学中行之有效埘渗透美育？我们不妨从以下几方面去尝试。     

在音乐教学中如何提高学生的听觉能力

音乐是听觉艺术。发展学生的听觉能力对提高学生的艺术素质和审美能力具有十分重要的意义。为了达到素质教育的目标,在音乐教学中,我们必须在训练学生技能技巧的同时,重视对他们进行听力的培养,通过各种渠道、各种手段来培养和提高他们的听觉能力。     

将“家教艺术”进行到底

我一直记得一位家长的话——“为人父母是一门艺术”。他说当父母的要学习家庭教育知识，要创造良好的育儿环境，要重视培养孩子良好的心理素质，要培养孩子良好的学习习惯。他说了很多，我的感触也很深，在我们每一个人的成长过程中。父母给我们的教育和影响可以说是非常重要的，每个人的性格品行和思维方式总体上来自父母的言传身教。因此。为人父母与家庭教育的艺术行为对于孩子的成长至关重要!     

普通高中新课程音乐鉴赏课——《影视音乐》的教学实践

音乐教学要以学生发展为本,培养学生的艺术思维和审美素养,激发学生学习音乐的兴趣是学生学习音乐行为的内在动力。而由于影视资源特有的性质,使学生在观赏时,产生强烈的情感反应和审美愉悦感,使学生从有声、有色、有形的感知向内部转化,由兴趣产生情感,由情感上升为审美,由审美积淀为高尚情操,从而升华为人格。另一方面,影视资源博大精深,有着取之不尽、用之不竭的丰富素材,甚至有许多音乐课本教材中的歌曲直接来源于影视作品。如《孤独的牧羊人》是电影《音乐之声》的插曲;《我心永恒》是电影《泰坦尼克》的主题歌;等,因此充分利用已有的影视资源用于课堂教学,把枯燥的音乐理论知识通过影视导看,转化为立体的、形象的、视听结合的教学内容,是音乐学科开展探究性学习的重要途径,对于音乐学科的教与学,起着重要的推动作用。     

新课程下将三维目标落实到底

化学新课程确立了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维目标。三维目标是教师设计实施、评价和领导管理教学的基本依据，是多元互动教学程序的基本依据。它使教育更符合学生身心发展规律，更适应社会和时代发展的需要，更体现以人为本的人文情怀。新课程倡导三维目标的最主要意图是落实以学生发展为本的核心理念，承认学生是学习的主人，形成和谐、友善、民主、融洽的教学氛围，真正促进学生不仅在身心方面全面和谐发展，而且在个体与社会、人与自然等方面也得以协调统一、和谐发展。     

情境 情趣 情感——音乐教学的三要素

现代美育提倡有机地把知识性、趣味性、审美性和道德性融合起来，使学生在轻松愉快的心境中全面掌握知识、开启智慧、陶冶心灵、培养高尚人格、得到美与善的滋养。从审美教育的角度把握音乐教学活动，并进行卓有成效的教学实践，已成为学校当前音乐教学改革的热门课题和必然趋势。审美教学认为，美的实质是情感教育。音乐教学中，教师要为学生创设一个良好     

浅谈语文教学中的审美教育

本文主要论述审美教育。肯定了高中语文教学中审美教育的重要性,探讨了在教学过程中如何培养学生对课文的审美感受力、审美鉴赏力,以及如何鼓励学生发现美、表现美、感受美。教师在教学中,应充分发挥语文学科的优势,加强对学生进行美的感染、熏陶和引导,促使学生感知美、鉴赏美、创造美。     

音乐在小学教学中的重要作用和意义

学习音乐的意义非常多,其作用也很大,在小学教育中,学生首次接触抽象艺术就是在音乐中。除此之外,音乐也是培养学生情感、道德及审美等多方面能力的重要途径,其可以促进小学生的身心健康,提高其想象力,所以音乐在小学教学中有着不可替代的作用。     

浅谈语文教学中的审美教育

新课改呼唤审美化的语文教学。利用语文课程的特殊性培养学生的审美意识、审美情感、审美体验、审美鉴赏力和审美创造力，促进学生全面发展。     

在诗歌教学中进行情感教育

新课标指出，语文教学应坚持“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度目标的融合。高中学生应该“在语文学习过程中培养起高尚的审美情趣和一定的审美能力以及健康丰富的情感，提高道德修养和探究能力，增强民族使命感、社会责任感和创新精神。”     

多媒体在音乐教学中的应用

音乐教育是实施美育的主要内容和途径,在教学过程中,教师要以良好的艺术形象感染学生,激发学生的学习兴趣。要想使学生能准确的捕捉音乐形象,进入意境,就要结合歌曲的意境及音乐的特定内容,创设良好的音乐氛围。而多媒体辅助教学就能为此提供最大的方便。     

多媒体教学在音乐教学中的作用

法国一位著名演员曾说:嗓音的力量是不可估量的,任何图画的感染力,远远比不上舞台上正确发出的一声叹息那样动人。由此看来,音乐教学使用电教手段显得尤为重要,因为音乐是声音的艺术。一、能深化德育和美育音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科,音乐教学的根本目标是培养全面发展的人,向学生进行思想品德教育和审美教育是音     

中学物理教学要将美育进行到底

<正>审美素质是中小学生素质教育培养目标的七大基本要素(思想道德素质、文化科学素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质、心理素质和交往素质)之一,其包括良好的审美意识、健康的审美情趣、一定的审美创造能力。良好的审美素质有助