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孙延国 《数学大世界(高中辅导)》2011,(12):45-45
随着新教材的推广使用,使这场教育改革进入了实质性的阶段,新教材全面融入了崭新的教育教学思想,把教育教学带入了一个新的广阔天地。农村初级中学的数学教学中有许多先天不足,面对新课改,我们应如何进行农村初中数学新课程的教学,我主要从以下"三个方面"入手: 相似文献
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王爱兰 《中小学图书情报世界》2002,(4):51-53
本学年接受了初一语文教学任务,使用了人教版编写的新教材。新的编排体系,新的教学内容与要求,使我倍感责任的重大。教学之余,对自己的工作进行反思,仍感觉虽然使用了新教材,但在教学观念上仍未完全突破传统的应试教育的樊篱,摆脱注重知识传授的窠臼。结合新大纲及教育部颁发的《语文课程标准》的学习,我对初中阶段的语文新教材作了认真的阅读、揣摩、研究,并将其与旧教材比较,感触颇深。归结到重要的一点,即我们必须改变旧的教学观念,创新教法,才能发挥新教材的优 相似文献
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苏教版小学语文新教材实施已经好几年了,作为新教材的试验教师,不仅为新教材的美文所深深折服,也为新教材中精美插图紧紧吸引,但最令我喜爱的苏教版中的特色课——"文包诗"。浏览新教材,几乎从一年级开始,每一学期都有这样的课文穿插在其中。反复的教学实践,不断地接触"文包诗"题材的观摩课,不仅使我更爱执教这类课,也使我对"文包诗"有了一些更深的认识。 相似文献
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去年,我在山东省新教材备课研讨会上执教了《植物的呼吸作用》一节课,这是我们实验区使用的江苏教育出版社出版的生物新教材中的一节课,在这里我和大家谈一谈我在这一节课中的教学设计实录以及感想。新教材的教学理念是:面向全体学生;提高生物科学素养;倡导探究性学习。在教学过程中要让学生由要我学转变为我要学,问题是思维的起点,为了激发学生的思维, 相似文献
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如何进行高中英语新教材的教学呢?怎样才能使高中英语教学更好地适应素质教育的需要,真正实现语境教学呢?近年来,在高中英语教学实践中笔者作了一些教学探索,使学习程度不一样的学生英语成绩都有不同程度的提高,学习英语的兴趣有了较大提升,情境教学效果明显。具体到高中英语教学.我的具体做法是: 相似文献
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顾碧俊 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(4):60-61
在人教版新教材七年级《思想品德》上册第八课《用智慧保护自己》的教学中,我用两种不同的教学思路和教学方法进行教学,教师和学生的作用发挥明显不同,收到的教学效果也有明显差异,这使我有了更多的思考。 相似文献
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新一轮的课程改革,为地理教学开辟了一方更加广阔的沃土。新教材给学生提供了很多开放性学习的机会,我在地理教学中注意引导学生积极向自主学习、合作学习、探究学习等开放性学习方式转变.使我的地理教学步入了柳暗花明的新境地。 相似文献
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何玉梅 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z3):11-12
<正>新教材的教学策略,是云南省新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训关注的重点。在参加教师综合素质培训学习的过程中,笔者将新教材教学创新策略的尝试确立为培训学习的目标,认真研读新教材教学策略方面的理论,在教学工作中进行了新教材教学创新策略的实践,形成了一些新的认 相似文献
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刘梅 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z1):84-85
<正>针对《语文课程标准》对识字的要求和新教材的特点,我在识字教学过程中,努力从激发学生识字兴趣、探索识字方法、拓宽识字途径、提高识字效率等方面,做了大胆的探索和尝试。一、探索识字方法,激发识字兴趣新教材主要采用随文识字的方法,在具体的教学过程中,我联系生活实际,根据学生的心理特点和 相似文献
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金姗 《新课程学习(社会综合)》2012,(2)
疏导鼓励,增强学生克服困难的自信心;低起点、多归纳、勤练习、快反馈,增强教学效果,提高学生的知识巩固率。如何领会新教材,把握新教材,使教法改革与教材改革达到完美统一,在蓬勃发展的教育改革中充分展示新教材的魅力呢?经过一段时间的学习和实践,我认为新教材教学中应在教育观念、教学方法以及激发学生的学习兴趣、培养学生的数学思维等方面进行深入细致地探讨和研究。 相似文献
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王平 《陕西教育科研(课改实验版)》2005,(1):26-29
中学数学新教材在理念、体系、形式和内容等方面,体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。如何领会新教材,把握新教材,使教法改革与教材改革达到完美统一呢?经过一段时间的学习和实践,我认为,在新教材教学中我们应在教育观念、教学方法以及激发学生的学习兴趣、培养学生的数学思维等方面进行深入细致地探讨和研究。 相似文献
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我从事初中地理教学近十年了,人教版老教材使用过三年,使用新教材也已六年多,在新老教材的交替的过程中.我在实践中体会颇多,我在此谈谈在近几年在教学中处理新教材的一些方法和存在的一些疑问,希望对读者能有些启示。 相似文献
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和老教材相比,现行初中历史新教材各个版本图片的数量大大增加。以《中国历史》(七年级上)新教材为例,上海版图片约300幅,人教版图片约200幅,华东师大版图片约170幅,北京师大版图片约160幅。历史图片在激发学生学习历史的兴趣,培养学生历史形象思维能力、帮助师生突破教学重点和难点等方面具有文字无法代替的功能,图片在教材中已经不是可有可无的装饰,而成为教材的重要组成部分。2006年上海市初中全面推广使用新教材.为使新教材的实施顺利进行,市区教育主管部门开展了大量的教研活动.使我有机会在一年的时间里听了区级以上新教材公开课80多节(包括录像课)。通过听课我感到,在新课程实施的过程中,图片教学还存在着一些问题,下面就图片教学中存在的几个问题进行具体剖析,以期起到抛砖引玉之用。 相似文献
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从事教学工作近8年时间,从人教版旧教材到牛津版的新教材。通过教学实践,我对新教材有了更深入的认识。新教材要求新的课程目标,要“以人为本”。在教学上要结合本学科的性质和特点,把着重点放在学生整个身心的发展上。“尊重个体差异”,“倡导体验参与”和“促进学生发展”。但是由于农村英语教学存在实际困难,新教材起点高,词汇量大,课本容量大。在使用新教材时有了很多没有想到的问题,下面是我在使用新教材的几年时间里的感悟。 相似文献
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在九年义务教育新课程改革进一步推进的今天,如何领会新教材,把握新教材,使教法改革与教材改革达到完美统一,在蓬勃发展的教育改革中充分展示新教材的魅力呢?经过一段时间的学习和实践,我认为,在新教材教学中应在教育观念、教学方法,以及激发学生的学习兴趣、培养学生的数学思维等方面进行深入细致的探讨和研究。 相似文献
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由于数学新教材是结合计算在具体的情景中来解决教学问题的,相对于以往的应用题教学,多了学习过程的活泼而少了学习过程的思辨性。如何在情景中突出中间问题而又不拘泥于情景,使学生感受到“中间问题”不可或缺?在第二轮教学本内容时,我作了以下尝试: 相似文献