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随着经济和社会的发展,信息技术作为一种辅助教学手段已经走进教育领域,走进课堂。作为素质教育重要组成部分的语文.如何在教学中有效应用信息技术,提高语文课堂教学效率,俨然摆在了每位语文教师面前。本文从信息技术在语文教学中的作用、信息技术提高语文教学效率的原因等方面进行了分析,旨在为语文教师更好地发挥信息技术提供一定的帮助。 相似文献
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阅读教学是语文教学的重头戏。教师唱好这出戏,让学生明确阅读意义,以名人言行事例加以激励,设置好阅读目标,营造良好的阅读氛围,就能激发起学生的阅读动机,提高阅读效率。 相似文献
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在以往的阅读教学中,一些教师过多地注意语言知识的传授,着重让学生了解词汇、语法等方面的知识,而忽视了阅读方法和阅读材料所表达的信息,从而束缚了学生的英语思维能力和阅读能力的发展和提高。新颁布的《中学英语课程标准》对学生的英语阅读提出的要求是:通过阅读扩大词汇量,丰富语言知识,了解英语国家的社会和文化知识,获取英语信息。下面介绍几种提高阅读效率的方法。 相似文献
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阅读理解是高中语文的一个重要组成部分,在各级各类考试中也是重中之重。它是学生理解语言文本内容的重要学习方法与途径,有效地开展具有针对性、科学性、实效性的阅读教学,有利于学生积累丰富的文化知识,有利于丰富学生的情感态度与审美价值观。这种阅读教学也有利于较为直观地考查学生对语言的基础知识 相似文献
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学生阅读能力的提高是在教师的指导下,通过一次次的阅读实践逐步实现的。教师不仅是知识的传授者,更是学生发展的促进者和引导者。因此,在阅读教学中,应充分发挥教师的主导作用,重视学法指导,让学生在自读自悟中提高阅读能力。一、引导学生在读中质疑疑是思维的开端,是创造的基 相似文献
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知识经济时代,多媒体信息技术逐步渗透到教育的各个角落,成为教育现代化的重要标志,也成为课堂教学的主要方式。多媒体技术应用于教学活动中.给教学注入了新鲜活力。与传统教学手段相比.多媒体教学有着无法比拟的优势。传统教学只能使用录音、挂图等辅助教学,而多媒体突破了它形式的单一性,通过文本、图形、视频、声音等展示信息。尤其是用... 相似文献
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阅读就是思考。阅读效率的提高,就是学生思维能力的提高。阅读教学离不开思维能力的训练和培养。一、想象能力的培养爱因斯坦说:"想象力比知识更重要。"因此,想象是创新的重要条件,是创造性思维能力训练的重要内容之一。 相似文献
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《语文课程标准》指出:要努力提高学生的阅读能力。在小学语文阅读教学中,我认为可以构筑"自读自悟、合作讨论、成果发布"三个平台,引导学生进行阅读探究,提高学生的阅读能力。下面结合教学实践谈点体会。 相似文献
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在新课程标准下,应该针对初中学生阅读能力低、阅读面狭窄等现状,培养学生探究性阅读能力,提高学生的课外阅读能力,从根本上改变初中生的阅读现状。文章就如何提高初中学生的语文阅读水平进行了探讨。 相似文献
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谢斌艳 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
培养学生提高阅读能力是高中语文教学中非常重要的一部分。阅读教学要把课内外阅读相结合,把精读和泛读结合。一个成功的语文教师在课堂上表现的绝不仅仅是教学方法,而是表现自身的职业素养。 相似文献
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加强补白训练提高阅读效率 总被引:1,自引:0,他引:1
萨特说:“阅读是学生自由的梦,阅读是一种被引导的创造。”补白是阅读教学最具生命力的源泉活水,成为语文课堂教学最美好的追求。教师要富有教育智慧地创设一个教学情境,加强“补白”训练,使师生这两种生命体通过文本在情感、兴趣、人格、个性思维等方面得到交流与互动,实现知识乃至生命的同步发展,从而令课堂成为学生个性张扬的舞台,使我们的学生心中时刻涌动着生命的交流。 相似文献
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崔峰 《学生之友(小学版)》2012,(5):30-30
阅读教学是培养语文素养的重要途径,也是培养未来人才的需要。小学语文教材所选的课文都是我们在阅读训练时的很好的材料。因此我们把握语文教材特点,要深入发掘教材因素,发挥教材自身的优势,结合学生的实际,扎实有效地提高学生的阅读能力。 相似文献
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在当今信息时代,阅读成为使人们获取信息的一种重要途径,也是人类社会文化交流的一种重要形式。《高中英语课程标准》中明确指出,英语课程要求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近生活、贴近时代的内容,健康和丰富的课程资源。纵观近几年高考,试卷命题侧重“突出语篇,强调应用,注重交际”。 相似文献
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本文主要以苏教版小学语文教材为例,浅谈如何提高小学语文阅读教学的课堂效率,旨在为相关人员提供一定的理论参考。 相似文献
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袁现伟 《小作家选刊(小学)》2011,(7):302-302
阅读教学在语文教学中占据着重要的地位。新课标第一学段(1-2年级)阅读中指出“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”从而使学生“向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流”。多年的教学实践,使我认识到学生要想学好语文,必须加大阅读量。而加大阅读量就必须以学定教,从繁琐的课堂分析中解脱出来,给学生提供更多的阅读时间。 相似文献