浅谈小学语文教学中的朗读指导

新课标明确指出:各个阶段都要重视朗读和默读,可见朗读对于阅读教学至关重要,正确、流利、有感情地朗读课文,有助于人们理解课文的内容,领会作者的写作意图。小学语文教材中的很多文章文质兼美,只有通过声情并茂的朗读,学生才能入情入境,在脑海中活灵活现地再现文本,达到阅读教学目的。因此,在阅读教学中要重视学生朗读能力的培养,强化朗读能力的基础训练,逐步提高学生的朗读水平。如何在阅读教学中指导学生的朗读呢?以下我从低中高三个学段谈谈我的认识。     

以“写”为导向的阅读教学模式初探

<正>长期以来,在小学语文教学中对"读"和"写"的认知一直存在多种解读。其实在阅读教学中,两者的地位和作用各有千秋,不可以笼统地厚此薄彼。读是基础,叶圣陶在1940年发表的《国文教学的两个基本观念》一文,阐明了阅读与写作的功能与相互关系,指出了写作的"根"在阅读。而另一方面,"写"的教学最     

浅谈多媒体在小学语文教学中的作用

正随着计算机技术的不断发展,多媒体在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用。课堂是一个特定的空间,学生在课堂上学习的主动性、积极性是学生学习主体性的具体体现。因此,教师必须合理使用教材,灵活地运用多媒体教学手段,在课堂上充分调动学生的积极性、独立性和创造性,让学生在轻松、欢乐中获取知识。一、运用多媒体激发学生的学习兴趣爱因斯坦说过:"只有培养了学生学习语文的兴趣,学生学习的积极性、主动性才会有很大的提高。"多媒体集光、形、色于一体,直观形象,新颖     

信息技术下的小学语文教学

正一、营造浓厚的语文氛围。教师在课堂上能否调动学生的学习积极性,能否使学生对学习产生浓厚的兴趣,是教学成功的关键。利用信息技术手段可以创设情境,用绚丽的色彩,迷人的画面,动听的声音,把学生的注意力引到课文内容中来,从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围,使学生以最佳状态投入学习。古诗的语言非常精练,具有跳跃性,给人留下一个想象的广阔的空间,教师应抓住契机,引导学生深入理解古诗的美感,并尽情发挥其想象力和创造力。二、突破疑难,让课堂变得轻松自然。语文     

浅谈小学语文的创新教育

创新教育,是指在科学的理论指导下,运用哲学、心理学和创新原理,遵循教育自身规律,以培养具有创新素质人才为目标的教育活动。如何把创新教育落到实处,我认为,课堂教学是关键。只有让创新教育走进课堂,才能真正培养学生的创新素质。那么如何让创新教育走进课堂呢?1.教师要转变观念,不断更新知识,提高自身素质美国创新教育权威史密斯说:"所谓创造型教师,就是能吸收由科学所提供     

小学语文感情朗读的指导

<正>一、范读激趣在学生眼中,老师是神圣的,他们崇拜老师,爱模仿老师的动作、表情甚至说话的语气。针对此情况,老师应抓住恰当的时机,或全篇或片断地进行范读。在老师的情感带动下,文中那     

浅谈小学语文教学中语感的培养

<正>何谓语感?语感就是人们对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受力,是由语言活动引起的复杂的心理活动和认知活动的过程,是人们直接地感受、领悟、把握语言文字的一种能力。笔者认为语感是人对语言直觉的感知、领悟和把握的一种综合     

小学语文教学中教师的朗读示范作用

正朗读训练是小学语文教学的关键。《九年义务教育语文课程标准》几经修订,都无一例外地把"正确、流利、有感情地朗读课文"作为小学语文教学基本要求的第一位。朗读训练不仅能培养学生的基本口头表达技能,也可以培养学生掌握主动理解课文的学习方法,朗读既是学生在语文学习中的一项基本功,也是语文教学的一个重要环节。那么如何帮助学生达到这一要求呢?教师的示范朗读非常重要。心理学告诉我们,人的感情是在一定的情境中产生和发     

小学语文阅读教学初探

<正>一、精心设计导语,激发阅读兴趣俗话说,一篇好的文章,能激起读者的阅读兴趣,就如遇到了一顿美餐,让你垂涎三尺,直想美美地享受一番。同样的道理,一段好的导语,能引起学生阅读的极大兴趣。小学生对什么事物都怀有一种好奇心,有一种不达目的誓不休的求知欲望,教师抓住学生的这种心理,精心设计阅读课文的导语,积极提高他们的学习兴趣。     

小学语文教学中的习作指导

《语文课程标准》避开"作文"二字,称小学生的作文为"习作"。强调小学生要"对写话有兴趣""乐于书面表达""能不拘形式写下见闻、感受和想象""注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容""减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达"。可见,小学习作教学的主要目标是:能具体明确,文从字顺地表述自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。要提高学生的写作能力,不妨从以下几个方面着手。     

信息技术在小学语文教学中的运用

随着科技的发展,人类开始步入信息社会,信息技术改变了传统的教育方法和学习方式,对教育产生了重大而深刻的影响. 信息技术具有信息容量大、画面生动等优势,它在小学语文教学中的广泛应用,转变了陈旧的教学模式,扩展了小学语文教学的信息容量,使学生获得了更多的视听感受和学习空间,有效地激发了学生的学习兴趣,燃起了他们求知的火花,使学生能够以饱满的情绪接受新知识,让小学语文教学展现了新的生机和活力.信息技术在小学语文教学中的运用以激发学习兴趣、营造学习氛围、扩大信息容量三方面为主.     

《蔬菜》（小学语文第二册）

该设计在让学生了解蔬菜的有关知识的同时，加大语言训练量，把语课真正上成了语言字训练课。无论是理解知识还是训练语言，教或借助多媒体课件的动态图画。或用学生自带的实物来激发学生读书、思考、讨论、说话，有效地激发了学习兴趣。在引导学生用常见旬式说话时。既提出基本要求。又大胆放手让学生在一定范围内自由发挥。于发展学生的主体性，培养学生的创造能力大有裨益。     

浅谈小学语文情感型课文的教学

<正>小学语文中有许多文情并茂的名篇佳作,人世间多姿多彩的美好情感,在这些课文中充分地表现出来,为陶冶学生的情操,增强学生的语感形成正确的价值观和积极的人生态度提供了很好的载体。让学生领悟这些文章是我们作为语文教师义不容辞的责任。那么,在语文教学中应该怎样教好这些教材呢?     

小学语文阅读教学中情感教育的渗透

情感是小学语文教育的灵魂,它既是语文学习的手段,也是小学语文教学的目的。《语文课程标准》指出:“语文教学要注重知识和能力、过程和方法、情感态度与价值观三个维度的有机结合,相互渗透,融为一体。”因此,在小学语文教学中,教师在知识传授和能力培养的同时,要注重挖掘教材中蕴涵的情感因素,渗透思想教育,促进小学生情感的建立和形成。一、吃透教材,充分挖掘文本中的情感因素语文与其他学科相比,更强调情感。小学语文教     

新课改下的小学语文创新教育研究

语文课程是中国学生的一门必修课,贯穿学生学习的全过程。小学语文课程作为语文教学的重要启蒙阶段,在培养学生语文素养的实践中发挥着重要的作用。新课程改革给小学语文教学提出了新的时代性要求,即在小学语文教学中,不断提高学生的自主创新能力,发挥学生的想象力和创造力,为语文教学注入新的活力。     

阅读教学生活化 听说读写一体化

<正>随着多媒体课件闪亮登场,教学资料无限补充,豪华的课堂就像丰盛的大餐。可是,待我们静下心来反思:学生到底在一节课的忙碌中获取了什么?答案往往又是让人茫然的。"豪华落尽见真淳,铅华洗却见本真",无论采用什么样的教学手     

小学语文创新教育浅谈

创新教育足以全而提高学生的思想品德．科学文化，劳动技能和自身素质，促进学生生动、活泼、主动、健康地发展为目的。江泽民同志指出：创新足一个民族的灵魂．是国家发展的不竭动力，创新的关键是人才，人才的成长靠教育。可见创新教育是未来人才的一个核心素质，必须从小培养，打好基础，小学语文是一门培养创新思维的重要学科，在对学生进行语言文字训练的同时，必须着眼于培养学生的创新意识、创新精神和创新动力，从而为培养出具有创造力思维能力的人打下基础．下面结合教学实际，谈谈笔者的看法：     

训练语感,提高语文教学效果

语感是人们对语言文字的一种敏锐的感受力。老一辈教育家叶圣陶和吕叔湘都十分重视语感的培养。叶老曾说过:文字语言的训练,我认为最要紧的是训练语感。因此,对学生进行语感训练,就显得非常重要。笔者根据多年执教经验,从以下几方面训练学生语感。一、加强朗读训练,把握语感内涵一篇文章经过初读、精读、复读之后,教师进行总结,让学生再反复诵读,细心品味,这就是感情朗读。     

实施情感教育 优化语文教学

苏霍姆林斯基说过,只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候,知识才会融入人的精神世界。语文教师是情感教育的设计师和迁移者,只仃充分认识到这一点,通过创造情感交流机会,营造情感交流氛围,拉近师生之间的心理距离,才能使得师、生走进对方的精神、情感和整个心灵世界。     

信息技术对小学语文教学的影响

<正>时代在发展,社会在进步。转眼间,我们已经进入了21世纪,21世纪是个知识经济的世纪,信息技术与各个学科的整合已经成为当前教育的热点话题。信息技术在教学中的应