下一期论题：语文到底“姓”什么之三：语文是学科吗？

语姓什么的问题是关系到语课以什么为已任的问题，是关系到语课目的任务的问题，是关系到语课方向的问题，因此，这是一个十分重要的问题。遗憾的是，今天仍然有许多人在这个问题上时常犯糊涂，一 些人以非理性的态度维护“工具性”，另一些人同样以非理性的态度反对“工具性”，     

信息技术：语文教学新平台——搭建现代化语文教育新平台

随着2002年汉语教学与信息技术应用研讨会在珠海落下帷幕，全国2002年(首届)语多媒体教学研究大赛也宣告结束。由全国中语会现代教育技术应用研究部承办的这两大活动产生了很好的影响。现将介绍这两项活动的有关章和部分会议发言编如下，以引起大家的关注。其他章和发言我们将择优在“现代教育技术应用”栏目陆续刊出。     

语文教学"网络热"中的冷思考

随着课程整合理论的不断深入人心,运用网络教学已日趋普遍.的确,网络教学相对于其它教学手段有着无与伦比的优势. 第一、信息的迅捷性和海量性.只要打开相关搜索引擎,几秒钟之内,各种相关资料纷至沓来,让你拥有足够多的信息来比较、品评相关的人和事.     

如何利用网络资源进行语文教学

随着时代的发展和科学技术的更新,因特网逐渐普及,并广泛应用于各个领域,当然也包括教育界。网络技术日臻成熟,网络资源十分丰富,给教学带来了很大的便利。本文分析了语文学科如何利用网络资源进行教学,提高教学效率以及学生综合素质。     

语文研究性学习要突出学科特质

一、研究性课程与研究性学习提到研究性学习,人们首先想到它是一门课程。上海的研究性学习主要是从课程的角度来定位的;教育部颁发的《全日制普通高级中学课程计划》中将研究性学习列为综合实践活动课的核心内容,规定高中总授课时数288节,也是从课程的角度来说的。同时,研究性学习又是一种教学指导思想,一种学习方式,进而形成相对固定的程式。我     

聚焦学科：数学

123数学网http://www.123maths.com/ 为数不多的主要针对小学数学教学需要的一个数学教学资源网。其下载中心有比较详尽的教案。关于数学竞赛以及其他一些提高性的数学问题,这里也有相关的讨论。     

依托现代网络资源优化语文阅读教学

素质教育的实施和课程改革标准的推行，对学生阅读能力的培养提出了越来越高的要求。而网络为语文阅读教学的开展提供了丰富的资源。利用网络资源进行有效的阅读教学，激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力，已经成为许多有识之士关注的焦点。     

网络环境下语文教学活动的尝试和思考

阐述了信息技术与语文课程整合的可能性应从信息技术、语文学科的特点出发，建构学习环境，整合教学模式多种多样的；网络环境下语文教学应注意几个问题。     

网络与语文教学的整合

正在进行的第四次教育革命，已使“学习”一词的含义发生了很大的变化。现在的学习，除了包括传统的通过文学进行的学习之外，还有大量地通过电子技术进行的学习。而后者的学习是在20世纪以前任何一个伟大的教育家的“学习”一词中所不包括的。2000年10月教育部召开了中小学信息技术教育工作会议，颁布了《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》，指出“用5-10年时间全国90％左右的独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生能共享网上教育资源，提高所有中小学的教育教学质量”。另外，     

网络资源在语文教学中的利用

语文教学的最终目的,是使学生获得实际运用语言的能力。这种能力其实就是听说读写能力的综合。在语文教学中,读和写在传统教学和传统的考试里得到较为充分的体现,而对听说能力的考查相对薄弱,现代网络技术的介入,为之提供了一个更广阔的天地。本文试围绕如何培养学生听说读写能力的问题谈谈语文教学中网络资源的具体利用。     

虎翼？蛇足？——信息技术与语文教学整合小议

信息技术怎样为学科教学服务?要把握住限度，将计算机的强大储存、记忆和快速转换的功能与语学科整合，才能如虎添翼而不是画蛇添足。     

信息化的语文教育议

信息技术与语文课程的整合,使学生学习领域得以拓宽,提高了学生的语文实践能力,对发展学生的主体性、创造性,培养学生的创新精神和实践能力有着重要意义.     

充分利用网络资源整合信息技术和学科教学

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。而充分利用网络。有机整合信息技术与学科教学。是信息技术应用于教育的核心，是改革教育模式、教学方法和教学手段的重要途径。我们学校把建设“数字化校园”作为特色工作来     

制作语文多媒体课件的思考

信息技术与语文学科的整合，要求教师制作优秀的课件，因而，在媒体的选择及媒体的作用上，应按照一定的理念去做。     

真诚：语文教学的主旋律

本文针对语文教学存在的不正常现象，依据新课标关于语文学科工具性和人文性相统一的特点，分别从正反两方面论述真诚在教学中的作用，以及教师做到真诚教学的条件，希望引起广大教师同仁的注意。     

信息技术与语文学习

2002年，湖北省“创新教育研究与实验”研讨会在湖北黄石举行，作为信息技术与学科整合实验学校，我们应承省教研室、省教科所要求，根据黄石八中已有的信息技术装备实际，开展了“在信息技术条件下语文研究性学习”课堂教学研究。我们以研究性学习为切入点，以信息技术装备为依托，以语文学科为突破口。     

他山之石 可以攻玉——谈语文教学中网络资源的利用

语文传统教学和传统的考试中得到重要体现的主要是读和写,听说能力的考查相对薄弱,网络技术的介入,为之提供一个更广阔的天地。     

语文阅读教学与信息教育的整合

阅读是获取知识和信息的重要途径．信息时代对阅读提出了更新、更高的要求。本文分析当前学生阅读能力与信息素养的现状．介绍信息阅读的新方式，指出面临庞大的信息资源库，培养学生获取、选择、加工、应用等综合信息处理能力。是信息时代下语文阅读教学的必然要求。