《商量》教学设计

《商量》是一篇口语交际课。教学这篇口语交际课,要根据第一学段的教学目标,充分尊重低年级学生的口语表达实际,联系生活创设交际语境,让学生学会与人商量,能通过语气和语词来表达自己的感情,努力做到语言和行为得体,从而提高交际能力。     

《学会商量》口语交际教学设计

【教学过程】―、情境导入,引出"商量"1. 视频出示。(针对不敢商量)2.激起共鸣:你有类似情况吗?什么困难?(板书:学会商量)3.理解"商量"。商量是交流的方式;目的:解决问题。     

与大学生商量《婚姻法》

新《婚姻登记条例》自2003年10月1日颁布实施,一时间社会各界莫衷一是,众说纷纭,讨论的热浪也波及到大学校园。本刊编辑部特别在本刊网站论坛开窗纳言,先别忙着妄下结论,让我们用点耐心侧耳倾听,归纳起来大致有以下几方面的声音——　　法律上允许刘 军(哈尔滨工业大学学生):新《婚姻登记条例》规定,只要符合法定结婚年龄的男女都可以本着自愿的原则申请结婚。登记机构无需过问申请人的职业身份及个人隐私,因此在校大学生如果提出申请,按照法律条件同样可以给予承认,并允许结婚。吴 明(南昌大学学生):虽然从法律的角度允许大学生结婚,但教…     

《设计》教学设计

背景分析:本课是六年级上册《设计与制作》中的第一课。《设计与制作》是过程与方法显性化的一个单元。本课的内容主要是对科学探究中的“设计”环节进行重点训练,通过一系列活动,引导学生理解设计在人们的生产和生活中具有非常重要的意义。在此基础上学会设计一只小船,并知道世界上没有最完美的设计,人们总是根据现实的需要,不断地完善自己的设计。教学目标:1.能通过小组合作,设计一只小船,并能对别组的设计方案进行评价;2.理解设计对人们生产和生活的意义;3.意识到一个近似完美的设计,需要人们不断地修改、完善。教学重点:理解设计并会设…     

我和学生商量商量

著名教育家魏书生不论到哪里上课都能迅速地和学生们沟通心灵，形成默契的师生关系，其中的秘诀就是他善于和学生商量商量。商量沟通了师生之间的感情，商量缩短了师生之间的心理距离，商量调动了学生参与教学活动的积极性。近几年来，我借用此法，使班级管理获得了很大成功。 　　一、民主商议组建班委会 　　1995年学校安排我任三·三班的班主任，并担任语文和思品课。全班共有 64人，女生占 55％；一个弱智生；学生主动学习的热情不高，日常行为习惯达标率约占 50％；学习总成绩居全年级的下游。在了解了这些基本情况后，我做的第一件工…     

商量

<正>小朋友,当你想征得别人同意时,你会采取什么方式呢?对,可以和对方商量。日常生活中,我们经常需要跟别人商量事情。该怎么商量呢?我们先来看两个例子。实例一:你向同学借的书没看完,想再多借几天。我:王浩杰,我想跟你商量件事,行吗?王浩杰:什么事呀?我:还记得上周我找你借的那本书吗?     

商量

当人们可以用语言交流的时候，战争减少了。当然，如果是一意孤行，或者在心中已有固定的模式，商量不过是个华丽的幌子，没什么作用。     

“和小鸟商量商量”

2岁左右,幼儿将进入人生中的第一反抗期。他们一改先前听话、顺从的乖宝宝形象,开始不遗余力地、鲜明而强烈地和成人的意志进行对抗,你让他朝东他偏偏朝西,你不让他怎样,他却偏要怎样。从儿童心理学的视角来看,这种情况在本质上是孩子不断成长、自我意识逐渐萌生并增强的必然结果,是孩子的个性和社会性在发展的典型标志。因而,这是一件值得父母为之庆幸的事情。但是,在实际生活中孩子所表现出的一些行为,比如天气变凉了,孩子却一定坚持要穿单衣出门;洗澡水放好了老半天,孩子却仍然不停地跑来跑去等等,往往会让父母头痛不已。很多父母无奈之…     

《设计运动场》教学设计

教学内容小学六年级下册综合应用116页－117页。教学目标知识与技能：能够根据校园操场的大小,按要求设计运动场;能够选用恰当的比例尺画出运动场平面图,并正确计算运动场占地面积、建筑材料造价等。培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力和实践操作能力。     

《设计游戏》教学设计

内容分析在第一学段,学生已经能区分确定事件、不确定事件,能列出简单试验所有可能发生的结果,而且知道了可能事件发生的机会有大小。在第二学段     

《图案设计》教学设计

图形变换知识是学生学习空间与图形的必要基础,对于帮助学生建立空间观念、培养空间想像力有着不可忽视的作用。学生之前已经学习了平移、旋转、轴对称变换,本节课通过对典型图案的欣赏、分析,使学生能够运用平移、轴对称和旋转等图形变换手段进行图案设计。     

《泉水》教学设计

学习目标 1.会认8个生字,会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 学习重难点 重点:识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 难点:认识泉水“多、清、     

《珍珠鸟》教学设计

一、教学目标： 1．知识与能力；了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。 2．过程与方法：有感情地朗读课文，读中感悟、赏析、体会。 3．情感态度与价值观：体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，培养学生珍爱生命、与大自然和谐相处的人生观。     

《鸿门宴》教学设计

【整体把握】《鸿门宴》节选自司马迁的《史记》,该历史事件发生于公元前206年,地点在“鸿门”。这是刘邦、项羽在推翻秦王朝后,为了争夺胜利果实而展开的一场惊心动魄的斗争。当时项强刘弱。刘邦为了获取项羽的信任,冒险到项营,经过一番曲折的斗争,终于脱险逃归。文章描述了尖锐的矛盾冲突,塑造了栩栩如生的人物形象。     

《口技》教学设计

教材分析《口技》是义务教育课程标准实验教科书语文人教版七年级下册第四单元中的一篇讲读课。它是一篇文言文,记述了一场精彩的口技表演,读来如身临其境,令人叹服,反映了我国民间艺人的智慧和艺术才能,即使在三百年后的今天仍能使我们深切的感受到这一传统民间艺术的魅力。     

《奥林匹克风》教学设计

一、课题:感受奥运释放激情二、教材版本:人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书六年级上册第一单元第二课时三、授课年级:六年级四、学生分析:学校十分注重培养学生的素质教育,以教育教学为主,抓落实,行规范,促和谐,创特色,立足名校。多年来学校的各方面取得骄人成绩。音乐教学从激发学生兴趣爱好出发,因材施教,提倡一切以学生发展为主体,采用灵活多样的方法,开展丰富多彩的音乐实践活动。学生们表现积极主动,发展个性和特长,学生在音乐的海洋中逐步感受、体验和创造音乐,从而全面提高学生的音乐素养,培养多元化的艺术人才。     

《田忌赛马》教学设计

《田忌赛马》（《九义六年制小语试用修订本》第十册）是一篇叙事性课文。课文细腻、生动地刻画了人物形象。本课的教学重点是让学生了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。教学重在引导学生生疑解疑,深入探究,促进比较分析,刺激学生进行信息重组,使学生受到扎实有效的思维训练和语言文字训练。     

《祝福》教学设计

《祝福》是篇传统教材,要讲的东西很多。根据教学大纲的要求、本课特点和学生的实际,我确定的主要数学要求是:1、分析洋林嫂和鲁四老爷的形象,使学生了解剥削制度对劳动人民的残酷迫害,认识封建礼教的吃人本质(这既是重点,也是难点);2、使学生学习课文运用环境描写烘托人物、外貌描写刻划人物的方法;