摩擦力的“突变”问题例析

“摩擦力”是中学物理力学部分的学习重点和难点。在一些复杂问题中，摩擦力是否存在，是静摩擦力还是滑动摩擦力，方向如何等问题的考题很能考查学生的思维分析能力。因此，摩擦力也就成了各地历年高考的必考内容，并且摩擦力的“突变”问题常有出现，且类型多，特别是静摩擦力随物体的相对运动趋势发生变化，其大小与方向均有可能变化的情况对应于物理过程的转变及临界状态的分析。以下笔者就摩擦力的四类常见“突变”问题各举一例，以作探讨。     

对摩擦力“突变”问题的讨论

涉及摩擦力的各类问题是高考的重点也是热点．要正确分析摩撩力．需要对物体的受力情况、运动情况做全面的了解．进行综合考虑，当影响摩擦力的一些条件发生“突变”时，摩擦力也可能随之改变．这类“突变”问题归类讨论，有助于加深对摩擦力的理解，提高解题能力，现举例说明。     

摩擦力突变问题的情景分析

贵刊2005年第12期刊载了《关于摩擦力教学的难点突破》一文。读后受益匪浅．摩擦力教学难点形成的原因主要是因为摩擦力的三点特性，即摩擦力的矢量性、被动性和突变性．本文想针对摩擦力的突变性。结合平时教学设计的一些情景，对摩擦力“突变”问题进行归类分析．     

高中物理传送带类问题的解析

传送带类由于与物体受到的摩擦力,动能定理,受力分析以及运动过程分析有关,常让很多同学闻之色变.解答传送带问题,要注意:①物体与传送带之间是否存在摩擦力,是滑动摩擦力还是静摩擦力,摩擦力的方向如何,因为在传送带问题中,摩擦力的大小和方向是可以突变的;②要正确判断物体相对地面、相对传送带分别做什么运动,以便准确选用解题规律;③解决物体在传送带上运动的能量转化问题时,运动过程中的能量转化情况要全面考虑,切不可出现能量转化不守恒的错误结果;④皮带传送物体所受摩擦力可能发生突变,但不论是其大小的突变,还是其方向的突变,都发生在物体的速度与传送带速度相等的时刻.本文通过几1个例题详细分析水平传送带和倾斜传送带两类问题.一、水平传送带水平传送带的特点是物体在传送的前半段过程中做匀加速直线运动,如果加速到与传送带的传送速度相等那么     

摩擦力突变问题分类探析

摩擦力既是力学中的一个重点，也是高中内容的一个难点，在高考中也是一个经常出现的知识点，同学们在学习摩擦力这一内容时，会遇到一个非常棘手的问题，那就是摩擦力的突变问题，对于这个问题，我们现在将它进行分类探究，然后加以归纳总结从而找出分析该类问题的方法．对于摩擦力的突变问题大致可分为以下四类．     

关于高中物理水平传动带问题的分析

难点形成的原因：高中学生对于物体与传送带之间是否存在摩擦力、是滑动摩擦力还是静摩擦力、摩擦力的方向如何等问题的判断不准确,关于摩擦力的产生条件、方向的判断等基础知识认识有些模糊不清。     

关于高中物理水平传动带问题的分析

难点形成的原因：高中学生对于物体与传送带之间是否存在摩擦力、是滑动摩擦力还是静摩擦力、摩擦力的方向如何等问题的判断不准确,关于摩擦力的产生条件、方向的判断等基础知识认识有些模糊不清。     

摩擦力的"突变"问题例析

"摩擦力"是中学物理力学部分的学习重点和难点.在一些复杂问题中,摩擦力是否存在.是静摩擦力还是滑动摩擦力,方向如何等问题的考题很能考查学生的思维分析能力.因此,摩擦力也就成了各地历年高考的必考内容,并且摩擦力的"突变"问题常有出现,且类型多,特别是静摩擦力随物体的相对运动趋势发生变化,其大小与方向均有可能变化的情况对应于物理过程的转变及临界状态的分析.以下笔者就摩擦力的四类常见"突变"问题各举一例,以作探讨.     

摩擦力的突变

摩擦力是一种被动性质的力,其大小和方向都会随外界条件和物体的运动状态的改变而改变,而摩擦力发生突变的临界点(时刻或位置)往往具有隐蔽性,不注意分析就会导致解题失误.因此正确找出摩擦力突变的临界点,才能对物体作出正确的受力分析,进而解决较为复杂的力学问题.下面谈摩擦力在几种情况下的突变,并举例分析.     

摩擦力概念转变教学研究的国际进展：探查、成因及教学策略

摩擦力是物理学习中较为复杂和抽象的概念，学生在学习过程中对摩擦力存在较多的迷思概念，教学中需要对学生的迷思概念进行转变.利用系统性文献综述方法对国际上关于摩擦力概念转变教学研究进行分析，发现学生关于摩擦力迷思概念集中在摩擦力的定义与产生条件、方向、大小和作用等方面；迷思概念的形成有概念本身、教师教学、教材资源等方面的原因；教学策略主要有认知冲突、类比教学和计算机辅助教学等.     

例析摩擦力的突变问题

高一教材中“摩擦力”一节历来是学习难点.许多高一新生觉得摩擦力抽象,难理解.学习起来比较困难.这其中,摩擦力的突变问题是难点中的难点.本文将对摩擦力的突变问题作归类例析,以帮助同学们更好地掌握摩擦力.一、“静一静”突变物体在静摩擦力和其他力作用下处于平衡状态,当作     

有关摩擦力的突变点

“突变”是物理现象中常见的，是一种相关制约的物理量间的跳跃和转折。摩擦力突变，常常导致物体受力和运动性质的突变，其突变点（时刻或位置）往往具有很深的隐蔽性，夹杂在一定难度的习题中，稍不留心，容易导致错解，因此，要解决这类较复杂的问题，首先必须找出摩擦力发生突变的点，分析突变情况。     

摩擦力“突变”问题分类浅析

摩擦力是一种被动力,其产生有一定的条件.当影响产生摩擦力的条件变化时,能引起摩擦力的大小和方向发生“突变”;而突变往往隐含在物体的运动过程中,能否正确发掘出题中所含的“突变”是解题的关键,也是考查学生素质的高低.本文就此分类浅析.     

摩擦力发生突变时的临界问题

在物体的运动状态发生变化,并达到一个特定状态时,有关的物理量就会发生突变.这个特定状态即为临界状态,相应物理量的值为临界值.当物体受力或运动发生变化时,摩擦力常常发生突变.摩擦力的突变,又会导致物体的受力情况和运动状态的改变,其突变点(时刻或位置)往往具有很深的隐蔽性.解决摩擦力发生突变时的临界问题的关键在于分析突变情况,找出摩擦力发生突变的时刻或位置.一、静摩擦力发生突变静摩擦力是被动力,其存在的大小、方向取决于物体间相对运动的趋势,而且静摩擦力存在最大值.静摩擦力为零的状态,是方向变化的临界状态;静摩擦力到达…     

摩擦力的分析

摩擦是一种常见的现象．如何分析摩擦现象，理解摩擦力这一个难点，有时一些表面现象掩盖问题的内涵，容易导致产生错误．研究摩擦时要多联系生活经验，通过具体事例的分析，来加深对摩擦力的理解．这里就如何分析、挖掘摩擦力谈几点看法．     

一道值得思考的习题

有关摩擦力的题目，尤其是与二力平衡有关知识结合的题目中呈现条件的先后次序的不同，学生往往会给出错误的解答，让学生通过一题多变的形式进行适当的练习。有助于学生形成知识的正迁移，下面是一道有关摩擦力的一题多变形式的应用。     

摩擦力“突变”问题分析

涉及摩擦力的各类问题是学生学习的难点.要正确分析摩擦力,往往需要对物体的其他受力情况、运动情况等有全面的认识,进行综合考虑.当影响摩擦力的一些因素发生“突变”时,摩擦力也可能随之改变,这类“突变”问题的剖     

用数学图像研究摩擦力的“突变”问题

学生对摩擦力的理解、特别是对滑动摩擦力和静摩擦力之间转换过程中的“突变”问题，感到难以理解．若能用数学图像对它们之间转换的物理过程表达出来加以研究，不但有助于学生对两种摩擦力及其转换过程中的“突变”的理解，而且有利于培养学生用数学图像解决物理问题的能力．     

浅析摩擦力突变

摩擦力是历年各类考试中的常考内容,摩擦力的突变的考题常有出现,且类型多,特别是静摩擦力随物体的相对运动趋势发生变化,其大小与方向均有可能变化的情况对应于物理过程的转变及临界状态,在分析中很容易出现错误,对摩擦力"突变"问题进行归类分析,有助于培养学生思维的条理性、严谨性和深刻性,有助于提高学生分析问题、解决问题的能力,所以在学习时应引起高度重视.     

“三步法”解决高中物理“摩擦力”难题

<正>在高中物理知识体系中摩擦力占据着重要位置,还是我们较难理解与掌握的知识点,分析摩擦力产生条件与如何对摩擦力加以确定可以帮助我们更好地掌握并理解摩擦力,将这个学习难点加以突破。一、摩擦力产生的条件众所周知,摩擦力的产生必须同时具备三个条件:(1)接触面间有压力,(2)接触面粗糙,(3)两物体存在相对运动或相对运动趋