论幸福教育及其隐忧

以发挥学生主体能动性、关注学生幸福学习、幸福成长为基本立场的幸福教育,是继"乐学"之后对解决教育弊端的又一探索。近年来,有关幸福教育的理论探索虽取得了丰硕成果,但其中可能存在的隐忧问题亦不容忽视。如幸福教育的过度倡导,有可能会使学生的价值观念和行为规范产生混乱,从而对学生在自我认知和人际关系发展及对未来憧憬等方面产生负面影响,而这些负面影响有可能给学生造成"幸福缺失"。对幸福教育的隐忧进行防范需在幸福教育中重新定位参与;帮助疏导感情;注重体验关怀。     

多媒体教学在传统教学中的隐忧

以计算机为基础的多媒体教学,已经在我国各地蓬勃开展。它以一种全新的概念,促进着信息等多种媒体的组合。一方面它极大地提高了课堂教学效率,另一方面也存在着隐忧。如教学过程的媒体单一化,缺少板书的补充,师生的互动,解决这些问题是一个长期的培训和转变过程。     

谈谈多媒体教学的几点隐忧

前言：计算机辅助教学，在我国已有些年头了。许多人对它表现出了高度的热情，他们属于“热情派”；但也有不少人对它不感冒，满腹狐疑，甚至嗤之以鼻，他们大概算是属于“怀疑派”。本人介于“热情派”和“怀疑派”之间。我毫不怀疑计算机进入教学主流的前景，对此我满怀乐观；另一方面，我又对目前我所看到的许多的计算机辅助教学试验持深深的怀疑态度秦其中大多数的是根本计算机辅助教学没有必要的，它们有的是本末倒置，有的是兼收并蓄，模糊教学的重点难点，还有的老师根本不会做课件确堂而皇之用自己的课件在上多媒体课。下面本人将谈谈自己对多媒体教学的几点隐忧。     

校园隐忧因素背后的教育环境思考

近几年,校园中出现一些令家长、老师担忧的问题。这些问题的产生因素涉及学校、家庭、社会、学生自身等各个方面。本文通过对各方面原因的分析,提出解决问题的方法。     

教育现代性的隐忧——一个后现代的视角

教育的现代性存在着种种隐忧:工具理性的张扬使人与人、人与自然的关系空前紧张;不完整的人性观培养的是脱离“生活世界”的“知识人”;教育全球化带来了认同的危机。从后现代视角进行的批评揭示了这些隐忧,为未来教育的发展提供了借鉴。     

中小学价值教育的隐忧与策略

中小学开展行之有效的价值教育不仅能够促进青少年的身心健康与全面发展,也有利于素质教育在实践层面的全面落实.在当前中小学的日常教育实践中,价值教育存在着重视程度欠缺、内涵过于宽泛、实施难以操作等诸多层面的困难与隐忧.改进中小学的价值教育需要切合青少年的身心特征,回归中小学生的生活世界,重视对青少年的价值认同,并在课改中寻求自身的定位与发展.     

谈初中语文诗歌教学

在初中语文教学中,由于多种因素的影响,诗歌教学没有得到应有的重视,教师只要求学生进行浅层次的识记,学生学习诗歌的兴趣不高。我们应努力改变现状,采用多种教学方法,激发学生兴趣,进行适当的写作训练;评价时,制定出切合实际的评判标准,打破作文考试排除诗歌的框框,全面提高学生的语文综合实践能力。     

论诗歌教学中的审美教育

诗歌教学是培养学生审美能力的重要园地。发挥诗歌教学寓教于乐的教育功能,应重视诵读, 感受音乐美,激发学生学习兴趣;重视想象,感受形象美,陶冶学生情操;重视思考,领悟意蕴美,培养学生审美 能力。     

谈谈多媒体教学的几点隐忧

多媒体是现代教学工具,在教学中确实可以提高一定的教学效果,但它只是实施教学的手段之一,并不是唯一的.过多地追求和利用多媒体的使用功能,有的计算机辅助教学没有必要,有的是本末倒置,有的是兼收并蓄,模糊教学的重点难点,有的纯属作秀,这样用得过度不当,反而会成为教学的干扰源,分散了学生的注意力.     

诗歌教学 美的享受

新课标高中教科书,古代诗词与近现代诗歌的篇目数量很大,所以诗歌教学越来越引起教师们的重视。诗歌是各种文学样式中最美的一种,学习诗歌是美育的重要途径,它对培养学生的文学素养与审美情趣起着至关重要的作用。诗歌教学是美的享受,诗歌的美,既有形式美、音韵美,又有语言美、结构美,更有意蕴美、情趣美。学习诗歌是享受美的愉悦之旅。     

高中诗歌鉴赏教学设想

进入新世纪，全面推进的素质教育和日益深化的教育教学改革，部对高中诗歌教学有了更高的要求。要确定高中诗歌教学的定位、鉴赏教学的目标和方法。     

古典诗歌的教学

我国是一个诗歌教育发达的国家,读诗写诗,属对写对,是我国传统语文教学的重要内容,但是在当代语文教学中,诗歌教育这一传统被忽视甚至遭遗弃了。当代高中诗歌教学观念落后、方法陈旧,学生的诗意天分被有意无意扼杀了,语言和创造潜能发展的一扇大门在无形之中被关上了。     

对多媒体教学的几点隐忧

随着科学技术的迅猛发展,教育手段日趋现代化,音像多媒体等多种媒体介入学校教育,为以实践和创新能力为核心的素质教育的全面实施,为探索课堂教学新模式提供物质技术条件,随着现代教育媒体的发展,改变了传统教学的“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”单调情况。目前,各学校都重视培训教师在课件制作上的基本技能。许多老师把课件应用于课堂,优化了课堂教学,提高了课堂质量。但是,笔者个人认为：滥用多媒体进行教学却存在着以下几大隐忧：     

浅谈高中语文诗歌教学

诗歌是中学语文教学难度中较大的一种文体。究其原因,除了指导思想不明确、教学定位不合理等因素外,没有充分认识和把握诗歌自身文体的特点,而忽视了调动学生的能动性,应该是不容忽视的问题。本文试从诗歌的本体特征入手,探讨高中语文诗歌教学的方法：知人论世法、意象分析法、诵读法,以期达到抛砖引玉的目的。     

教育元宇宙的伦理隐忧与化解之策

在人工智能、大数据、云计算、区块链等数字化技术的推动下,在新冠肺炎疫情肆虐的逼迫下,教育元宇宙以迅雷不及掩耳之势呈现在世人面前,表现出身份虚拟性、场景沉浸性等特征,促进了教育教学方式的创新发展。与此同时,也带来了生命体验减损、自由使用过度等伦理担忧。本文在简述教育元宇宙的背景基础上,揭示其带来的伦理隐忧,并提出了相应的化解之策。     

浅谈高中语文诗歌教学

诗歌是一种语言较为凝炼的文学体裁,具有特殊的本体特征,是中学语文教学的难点。本文试从诗歌的本体特征入手,探讨高中语文诗歌教学的方法：知人论世法、意象分析法、诵读法,以期达到抛砖引玉的目的。     

诗歌教学偶得

中国古代曾称不合乐的为诗,合乐的为歌。而今把这两者统称为诗歌。诗歌是通过抒发强烈的感受和情绪来反映社会生活的,又以高度集中的艺术概括,将生活中的事物与诗人特定的感受融为一体。诗歌有精练的语言,分节分行的句式章法,并有鲜明和谐的节奏、韵律。     

幼儿诗歌教学审美化漫谈

幼儿诗歌是幼儿学作品中韵体作品的统称，包括儿歌、幼儿诗、绕口令、浅显的古诗等。幼儿诗歌往往语言精炼，内容生动，想像丰富，具有优美的韵律和节奏，因此，幼儿诗歌教学不仅具有语言和认知价值，而且具有审美价值，是对幼儿进行审美教育的重要途经。然而，多年来，幼儿诗歌教学的审美价值被教师们所忽视，她们往往把幼儿是否会背诵诗歌作为重要的教学目标，这必然削弱幼儿诗歌的教育价值，影响幼儿学习诗歌的积极主动性。那么，如何将审美教育贯穿于幼儿诗歌教学中呢?     

浅谈惠州发展的前景与隐忧

惠州地理条件优越,投资环境不断改善,通讯、交通等基础设施逐步完善,工业有突破性发展。惠州资源丰富,可开发的潜力很大,建成临海现代化工业城市指日可待。但是,惠州尚无属于自己的骨干企业,经不起世界风云突变的打击;惠州港的建成可能出现吃不饱;文化教育落后,人口素质较低。要立于不败之地,必须消除上述隐忧。