先秦各民族教育

一 太古之世,中华民族的先民们,在幅员广阔的中国大地上,东西南北中,先后结成不同的氏族、部落和部落联盟,蕃衍生息,征服和改造自然,孕育并昌明文化。随着社会的向前进步,以活动在黄河中下游地区的黄帝和炎帝两个部落联盟为中心,融合其他一些氏族和部落,形成了华夏族。约当公元前21世纪,以华夏族为主体民族,在中原地区建立起奴隶制国家。夏、商(一称殷)、周(又分西周和东周)为中国历史上最初的3个朝代。     

大力发展民族教育 促进各民族共同繁荣

民族教育事业是整个国家教育事业的重要组成部分，也是民族工作的重要内容。党和国家采取了一系列发展民族教育的措施，对于提高少数民族人口的素质，推动民族地区的社会发展和经济建设，传承优秀民族文化和增强中华民族的凝聚力，促进中华各民族的共同繁荣，起到了十分重要的作用。     

大力发展民族教育 促进各民族共同繁荣

民族教育事业是整个国家教育事业的重要组成部分,也是民族工作的重要内容。党和国家采取了一系列发展民族教育的措施,对于提高少数民族人口的素质,推动民族地区的社会发展和经济建设,传承优秀民族文化和增强中华民族的凝聚力,促进中华各民族的共同繁荣,起到了十分重要的作用。——政府从财力上支持民族教育事业的发展。“十五”期间,国家财政增加50亿元,实施第二期“贫困地区义务教育工程”;国家投入60亿元,实施第二期“农村中小学危房改造工程”;安排13.44亿元的资金用于“农村中小学现代远程教育工程”试点;到2007年,实现农村义务教育阶段…     

魏晋南北朝各民族教育

1 魏晋南北朝历经魏、蜀、吴“三国”鼎立——西晋、“十六国”和东晋——南朝(宋、齐、梁、陈)和北朝(北魏、北齐、北周)的对峙等几个历史时期;自公元220年曹丕代汉称帝到589年隋灭陈统一全国,凡369年(如果从213年曹操封立魏公起算,为376年).300多年间,除西晋(265年至316年)曾维持短暂统一外,都处于分散割据的状态.很多民族首领率部众入迁中原内地,倚仗当地个民族之间教育和文化多方面的、深层次的交流,是促成这期间民族大融合的一个重要的因素.2 魏晋南北朝,汉族建立的各封建政权都依汉代官学和私学并举,官学分中央官学和地方官学的基本框架设立学校教育机构.随着时代的推进,学校教育机构的设立有新的发展.三国时期:魏文帝曹丕黄初五年(224年)“夏四月,立太学”(《三国志·魏书·文帝     

各民族新年

人教版语文二年级下册《难忘的泼水节》一文里向我们描绘了傣族泼水节的情景,泼水节是傣族的新年,时间在公历四月中旬,新年的庆祝活动一般持续三至七天。我国有五十六个民族,除了汉族和傣族,其他少数民族的新年是什么样子的呢?让我们一起来看看:侗族—春节期间盛行一种"打侗年"(又叫芦笙会)的活动。活动一般是由两个村庄共同商定在广场上举行芦笙歌舞比赛。两个村庄的观众伴随着乐曲,翩翩起舞,尽情欢乐。     

加强民族团结教育促进各民族共同繁荣

江西省是一个少数民族散杂居省份,居住有畲、回、蒙古、瑶、黎等51个少数民族,全省共设立了7个民族乡和61个民族村。目前,全省的少数民族乡、村共建有民族小学69所(其中完小49所、初小和教学点20个),在校小学生17687人;建有民族中学7所,在校生6897人。尽管少数民族学生占全省义务教育阶段总人数的比例较小,但各级党政部门对民族教育工作一直非常重视,从实际出发,采取了一系列有力的政策和措施发展民族教育。一、提高思想认识,加强组织领导。省委、省政府高度重视民族工作,成立了由省委副书记、常务副省长吴新雄同志为组长,副省长凌成兴等为…     

搞好教育对口支援 促进各民族共同进步

搞好教育对口支援促进各民族共同进步云南省教育委员会一、认真学习贯彻《纲要》，提高对教育对口支援工作的认识为了提高思想，统一认识，我们１９９３年６月召开了我省１９个民族地区贫困县的教育对口支援工作会，认真组织学习中共中央、国务院《中国教育改革和发展纲要...     

大力发展民族教育促进广西各民族共同进步——广西民族教育的回顾与展望

广西位于祖国南疆,是以壮族为主体民族、实行民族区域自治的地方。世居着壮、汉、瑶、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、彝、水、仡佬等12个民族,其中京族、仫佬族、毛南族是广西独有的少数民族。此外,还有25个其他少数民族成分。2005年,     

中国各民族传统体育活动与教育

(一) 民族传统体育活动,作为民族传统习俗的一个有机的组成部分,在中国务民族社会文化生活中占据着有相当分量的位置。在民族节日、喜庆时日、生产休闲乃至劳动中短暂的间隙时间,各民族传统体育活动总是开展的那样火热,那样活跃,那样千态万状,溢彩流芳,令人心醉魂迷,生发出强烈而深刻的感应。 中国务民族的传统体育活动,无论是竞技性的运动项目或是表演性、娱乐性的项目,与其他传统习俗同样,都具有浓郁的本民族风格和色彩,体现展示着各自的民族气质和民族性格。     

教育才能使各民族之间相互离不开

教育在实现社会从传统向现代、从机械团结向有机团结转型中发挥着重要作用强调我国各民族关系时,常常有这样的说法:"汉族离不开少数民族,少数民族离不开汉族,各少数民族之间也互相离不开。"那么,为什么各民族相互离不开,怎样才能使各民族相互离不开,民族团结的社会基础是什么,教育对于构建民族团结的社会基础又能有什么作为呢?法国社会学家涂尔干把社会团结分     

秦汉时期的教育

经过长期的战争,适应新兴地主阶级的要求和农、工、商业发展的趋向,秦终于在公元前221年,建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建中央集权的国家。     

漫游各民族春节

春节,是我国最重要的传统节日。每当节日来临,汉族人民和许多少数民族都以各自的方式举行盛大而饶有趣味的庆祝活动,来欢度这一佳节。而另一些少数民族则还有自己的传统年节,且时间、习俗各异。快跟我笨笨兔一起去各处游览一番吧。汉族过春节:从腊月初八开始,腊八粥的香味,最先使过年的气氛在家家户户呈现出来。腊八粥的内容特别丰富:有红枣、栗子、薏仁、花生、芝麻、核桃仁、松子、杏仁、杂豆瓣及五颜六色的各样果脯,远远不止八种。亲朋好友之间,还有互相馈赠腊八粥的习俗。腊月二十三,又称“小年儿”,是民间祭灶的日子,家家户户都郑重其…     

各民族名称歌

汉满傈僳景颇壮,高山普米锡伯藏;毛难布依维吾尔,仡佬仫佬蒙古羌;乌孜别克俄罗斯,保安独龙京东乡;哈尼彝苗鄂伦春,裕固朝鲜傣阿昌;鄂温克水德昂怒,基诺赫哲土布朗;塔塔尔白回土家,r达斡尔畲黎珞巴;拉祜纳西塔吉克,哈萨克佤瑶撒拉;中华民族五十六,柯尔克孜侗f’1巴。各民族名称歌@小牛~~     

各民族的图腾

"图腾"为印第安语译音,有"亲属"和"标记"的含义。人们把某种动植物或再他事物当作与自己的氏族、部落、民族有某种血缘联系,那么,这种事物就叫做"图腾"。人们把图腾作为神祗对待,并加以神化祭祀,被称为图腾信仰或图腾崇拜。图腾崇拜是原始宗教信仰发展到一定历史阶段的产物,在世界原始民族中都曾普遍盛行。     

秦汉时期福建的民族与文化

文章考察了秦汉时期福建地区的民族融合情况 ,认为在秦朝和西汉前期 ,福建地区的主要民族是闽越人 ,其主要经济形态是封建社会经济 ,而偏远山区则仍为部落经济。经过汉王朝的多年努力 ,至东汉时期 ,闽越王国的大部分越人已经融入汉族。福建地区普遍建立了县级行政机构 ,经济、文化逐步走上了与中原开放交往的道路     

秦汉社会的民族认同情感试探

秦汉是汉民族诞生的初始岁月。秦的统一,使原先生活在中华大地上的华夏民族有了统一的生活地域,逐步形成了以宗族伦理观念为主要内容的文化传统。汉兴以后,占代汉民族进一步演进形成。然而,或许是因为传统生活方式的顽强影响,或许是因为对自己上升为主导民     

秦汉时期青海地区的民族和文化

秦朝统一中国、对西海有所影响,汉武帝击匈奴,打通域,西海归入汉版图,历西汉、东汉、西海地区的社会发生了较大变化,民族日渐融合,农业经济占据主要地位,汉文化也传播到了青藏高原,秦汉统一政策对边疆地区民族融合,经济、文化的发展是有极大推动和促进作用的。     

让民族团结教育架起各民族文化沟通的桥梁

在漫长的历史进程中,中国各族人民团结互助、并肩奋斗,共同缔造了伟大的中华民族,共同创造了多元一体、博大精深的中华文化。我国是统一的多民族国家,青少年学生是国家的未来、民族的希望,在中小学深入持久地开展民族团结教育,具有重要而深远的意义。一、中小学开展民族团结教育的愿景。要将中小学民族团结教育工作落到实处,首先需要思考的问题是:我们在中小学大力开展民族团结教     

秦汉时期女子教育概述

秦汉时期的女子教育在内容、形式和特点等方面都受到其时社会性质的制约。秦汉处于中国封建社会的一个转捩点上，整个社会既有封建化的烙印，同时又受到氏族传统的一些影响，再加之女性自身所处的阶级、阶层的不同，秦汉时期的女子教育既有突出的时代特征，又有封建社会女子教育的一些共性。     

秦汉职业技术教育初探

职业技术教育在汉代取得很大进展,教育形式多样化,有职官教育、设官教民、开设专门学校、技艺家传、私人授徒、文籍传播、官职世袭等教育形式。教材的编写也日臻完备,在教学方法上也有所创新。这些都为后世职业技术教育提供了一定的借鉴经验。