美国的成年妇女教育

美国的成年妇女教育黄日强长期以来，美国妇女教育的一个突出特点是，接受高等教育的成年妇女的人数不断增加．据美国国家教育统计中心统计，１９７１年，美国接受高等教育的妇女人数为１９６１年的２．４０倍；１９９１年，美国接受高等教育的妇女人数为１９６１年的４．...     

美国教育史学的创立与变革

美国教育史学的萌芽最早出现于18世纪初。在殖民地时期的新英格兰出现了最早的教育编年史。建国以后，随着美国学校教育及师范教育的发展，教育史家遂将研究重点由欧洲教育史转向美国教育史，并从各州教育史研究发展到综合性的美国教育史研究。1919年卡伯莱(E．Cubberley)《美国公立教育》的问世是美国传统教育史学范型确立的标志。20世纪60年代以前，该范型在美国教育史研究中一直占主导地位。1960年，贝林(B．Bailyn)发表《美国社会形成中的教育》，抨击了卡伯莱模式，被视为美国“新”教育史学的宣言书，拉开了20世纪后半期美国教育史学变革的序幕。此后，美国教育史学的变革沿着两条路线进行：一是以贝林和克雷明(L．Cremin)为代表的温和路线，二是以凯茨(M．Katz)和斯普林(J．Spring)等为代表的激进路线。当代美国教育史学的多元化发展已成为趋势。     

美国教育得失谈

美国是个教育大国。笔者曾有10年的中学教师经历，对世界各国的教育颇感兴趣。这次来美国．便想进一步了解美国的教育状况。但和几位美国的中小学老师和笔者谈起教育。总觉得他们所讲的比较空泛．反倒不如旅美华人或留学生谈得深入。究其原因，可能是他们本人或子女受过中国教育，也受过美国教育．所以能进行对比和分析。日前，笔者就“美国教育最成功的是什么”、     

高等教育消费的国际比较与启示

1．基本情况。美国是世界上第一个实现高等教育大众化的国家。1950年到1971年，高等教育入学率从14．3％迅速提高到35．3％，公立院校学生所占比重也从50％提高到70％以上，猛增20个百分点以上。美国实现高等教育大众化很大程度上是通过发展公立高等教育实现的，尽管美国推行的是公立和私立混合型体制。     

美国数学教育的几个误区

1989年美国数学教师理事会出台了《学校数学的课程与评价标准》，此后美国各州相应形成了各自的数学内容框架．2000年．美国数学教师理事会又制定了《学校数学教育的原则和标准》，美国的数学教育一赢在不断地探索和突破．，而美国东北大学学者Sandra Stotsky则指出了美国数学教育中的几个误区，她所提出的问题同样也值得我们认真思考和对待。[编者按]     

“保卫”童年困难重重

据联合国教科组织的统计数据，1990年，中国6周岁-15周岁学龄儿童除睡眠之外的平均课余时间为5．5小时，美国为8．6小时，日本为7．2小时。而2003年，中国学龄儿童除睡眠之外的课余时间降到4．6小时，美国则为8．2小时，日本为8小时。[编按]     

学前教育、小学教育和中学教育

从1949年到1996年，美国的5～17岁中小学适龄人口从3000万增加到4900万，增加了63％。同期，中小学入学人数从2500万增加到4500万，增加了80％。5～17岁人口的入学率从88．7％上升到91．7％。这说明，过去50年中，美国的中小学教育在高水准基础上获得了新的发展。就近10多年而言，公立小学的入学人数提高的幅度要明显高于公立中学入学人数的提高幅度。从1987年到1997年，公立小学的入学人数增加了18％．而公立中学的入学人数增加了8％。     

浅析《民主主义与教育》

美国教育家约翰杜威于1916年发表了在教育史上具有划时代意义的《民主主义与教育》，该书全面反映了杜威对教育的深刻认识，对美国和世界20世纪的教育理论和教育实践产生了深刻的影响，是理解近百年来美国及众多国家教育化的钥匙，其核心就是通过教育来塑造民主社会的合格公民．     

由美国重返联合国教科文组织想到的

2003年10月1日．是美国重返联合国教科文组织(UNESCO)的日子，时隔19年，美国的重返成为全世界关注的一个新闻事件。在美国政府看来，这是一次历史性的相聚．对于UNESCO来讲，这也是一件具有历史意义的大事。通过回顾与分析美国离去与重返的原因，我们可以把脉美国政府的动机与目的。     

伴随一位数学教育研究者成功之路的三个故事—马立平博士访谈录

马立平，1951年生于上海．文革期间作为“知识青年”到江西山村插队落户，当过民办小学的教师和校长．文革后，她考取华东师范大学教育系研究生，1989年到美国留学，1996年获斯坦福大学课程设计专业教育学博士．此后曾做过斯坦福大学亚洲语言系讲师、卡内基教育基金会国际事务顾问、伯克莱加州大学教育学院博士后研究员等工作．2001年至2008年，任卡内基教学发展基金会资深研究员．     

美国数学教师协会（NCTM）简介

美国数学教师协会（National Council of Teachers of Mathematics，简称NCTM）是全球最大的数学教育组织。在美国和加拿大．她拥有近10万名会员和250个联合分会，是一个非赢利、无党派的教育组织．NCTM成立于1920年，总部设在美国弗吉尼亚州（Virginia）的阮斯顿（Reston．中文名为音译）。     

美国成人教育发展的几个新特点

1991年8月至1995年8月，我曾两度旅居美国，对美国成人教育的发展趋势，做了一些考察，感到有几个值得注意的特点：第一，高校学生成人化。美国有3600多所普通高校，虽然招生条件各异，但对考生没有严格年龄限制，则是共同的精点。从十几岁的少年到年愈古稀的老人，皆可申请入学；新生年龄增大，大学生成人化的趋势日渐明显。据联邦最近一次人口调查显示：1972年全国只有1／9的女性学生超过35岁，7％的男性学生达到或超过35岂；到1989迁，房四8大学生冲就有一8达到团超过30妄。这就是说．伍后中学毕业生任大学的比例明显下降．庄7O年代自75…     

从STW到CBE——美国洲立大学校长RobenA．Comgan谈美国职业教育特点与发展

20世纪90年代．美国职业教育掀起改革的狂潮。在20世纪80年代改革与成就的基础上．进行了一系列新的举措。正如美国学者贝利（Thomas Bailey）所言：过去十年对美国教育体系的反思．导致了一个改革策略的产生．这个策略就是通常所说的“school-to-work（学校到工作过渡，简称STW）”。     

赴美进修法学的五个基本点

美国的法学教育在全世界最有权威性，也最系统全面。所以到美国学法律是最好的留学选择，但代价也很高。法律学院很少设奖学金，每年的学费约1．5万美元，3年就是4．5万美元。还有魔鬼式的LSAT的考试。具体的情况如下。     

美国解决流动学生教育问题的实践探索

1．完善立法 在美国，流动儿童的教育问题很早就引起了社会的关注，早在1960年，美国就针对迁移学生的学习问题发起了“迁移教育计划”，该计划旨在为迁移学生（主要指5-17岁迁移的农场工人的子女）提供补偿教育和服务支持，以降低迁移流动对学生的不利影响。1988年通过的“学校促进法案”又将年龄范围调整到3—21岁。2002年1月，美国通过了“不让一个孩子掉队法案”，其使命是保证美国的每一个学生受到成功的学校教育，消除流动学生与非流动学生的差别。     

美国中等教育的观念更新与结构变革

如果说，独立战争的胜利使得美国儿童纷纷步入了小学．那么，南北战争的结束(1865年)，则使得美国青少年大量涌人中学。在迄今为止的一百多年美国教育发展历程中，美国中等教育的重大观念更新大都发生在本世纪下半叶，突出表现为如下诸多方面。     

教育技术装备理论建设的开拓者--记首都师范大学教育技术系主任艾伦

2005年10月，美国佛罗里达州的新兴高科技城市奥兰多．美国教育传播与技术协会AECT国际年会正在这里召开。     

华尔街中国女孩看美大学

陈磊是一位在黑龙江省哈尔滨市颇具知名度的女孩。高中尚未毕业便以630分的托福成绩．被美国著名的学府米德尔伯里大学录取．成为中国东北地区第一位被美国名牌大学以高额全奖学金录取的高中生。在美国四年的学习，她同时拿下了计算机科学与经济学两个学士学位．并且分别获得这两个学科的最高成绩。大学毕业时．被美国通用电气公司等六家世界级大公司同时录用。她选择了位于纽约华尔街的全美排名第一的高盛投资银行．是该银行纽约本部当年录用的惟——位来自中国大陆的留学生。     

美国教师教育技术标准探析

为顺应信息时代教育信息化对教师的要求，提高教师教育技术能力水平，美国早在1993年就开始了教师教育技术标准的研究和实践并逐渐形成了完整的体系．本文在介绍美国国家教师教育技术标准的基础上，深入探讨了该标准的内涵及围绕标准所做的特色工作，这些对于我国教师教育技术标准的修订、完善和贯彻实施具有重要的启示和借鉴作用。     

国际视野中的教育均衡发展

美国从上个世纪80年代以来历届政府都把推进教育改革、重视教育公平、提高教育质量作为一项重要工作。布什总统在宣誓就任总统后的第二个工作日，即2000年1月23日，就制定了联邦政府关于美国教育改革的新政策，并公布了《不让一个儿童落后(No Child Left Behind》的教育蓝图。这个教育蓝图特别强调了重视教育公平．要帮助处于不利情况下的学生，并要奖励“不让一个儿童落后”的学校。