试论毛泽东的知识结构及对其哲学的影响

一、哲学的特殊要求——广博的知识面 哲学是一门非常古老而又常新的学科,它同其它所有学科相比,有着非常鲜明的特殊性,这种特殊性最突出的表现在于它们研究对象的不同。其它具体科学诸如物理学、化学等等只研究世界某一领域、某一方面或某一事物的本质和发展规律,而哲学是关于自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结。因此,哲学要完成自己的任务,就必须要以其它所有具体科学知识作为基础。哲学的这一特殊性决定了要成为一个出色的哲学家,     

教育和知识

如何看待知识?知识的本质和社会价值是什么?知识获得的有效方法是什么?这是哲学家、教育家长期以来的注意中心,是教育哲学中的一个十分重要的问题.一、知识的本质与社会价值什么是知识?知识是几千年来,人类在社会实践过程中积累起来的经验总结,即各种事实及其概括的体系.就知识的范围来说,毛泽东同志在《整顿党的作风》一文中指出:"自从有阶级的社会存在以来,世界上的知识只有两门,一门叫做生产斗争的知识,一门叫做阶级斗争的知识.自然科学、社会科学,就是这两门知识的结晶,哲学则     

高职机械制图课教学改革探析

在我国,高职教育主要是以培养具有职业性、应用性的专业技术人才为教学目的,机械制图课作为高职教育中一门重要的学科,也应当遵循这一教学目的。作为一门实践性以及应用性都很强的学科,在教学过程中要恰当对学科教育的意识进行淡化,多突出实践性和应用性。文章将针对高职机械制图课教学改革的目的以及措施进行简要阐述。     

对开展自然辩证法学习和研究的几点认识

关于开展自然辩证法的学习和研究的问题,谈谈我个人的几点粗浅的认识。一、自然辩证法是马克思主义哲学的一个重要门类要开展自然辩证法的学习和研究,必须弄清楚这门学科是怎样产生的?它是个什么性质的学科?自然辩证法是马克思主义哲学的一个重要的门类,它是辩证唯物主义的自然观和科学观,又是认识自然和改造自然的方法论。虽然哲学是一门古老的学科,但自然辩证法作为一门科学,却是在马克思主义哲学产生时才出现的。为什么这样说呢?首先从哲学的对象的演变过程来看,古代的哲学,是当时一切知识的总汇,各种知识都归属于哲学之中而成为哲学的组成部分,每个具体的学科都不可能从哲学     

抓住重点 进行教学——地理教学体会点滴

地理学科是中学的一门重要学科.中学的地理课本,知识面广,内容丰富.这门课的教学时间少.为了使学生在有限时间内学好这门知识,教学中我体会到:按照教学大纲要求,抓住重点进行教学十分重要.     

浅谈机械制图在技工教育中的应用

机械制图在技工教学中是一门专业基础课,机械制图的学习是至关重要的,如果半途而废,不仅会影响教学效果,对于学生未来的发展亦十分不利。要创新教学设计和教学目标,将传统教学和多媒体教学的有效结合,以学生为主,使机械制图教学质量有所提高。只有在教学中不断发掘学生的潜力,才能为社会培养出合格的人才。     

浅谈机械制图的研究性学习

长期以来，我们的学校教育偏重于在知识的机械记忆、浅层理解和简单应用的层面上开展教学活动，进入综合应用和创造性解决问题层面则显得尤为薄弱。因而，要培养学生的创新精神和实践能力，研究性学习成为我们的必然选择。一、 机械制图研究性学习的内涵研究性学习是指学生在教师的指导下，从自身生活和社会实践中选择和确定研究专题，以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习。对于机械制图这门与生产实际有着紧密联系的学科来讲，研究性学习显得尤为重要。机械制图研究性学习是一种开放性、参与性的教学形式。为了…     

浅谈中职《机械制图》教学中如何激发学生的兴趣

《机械制图》是机械类专业的一门重要的专业基础课;是一门培养学生阅读和绘制工程图样,发展空间想象力和逻辑思维能力的学科,但《机械制图》也是学生反映比较难学的课程之一,这给机械制图的教学也带来了新的问题。因此对于《机械制图》的教学应当能够激发学生的兴趣,使学生＂乐中学,学中乐＂。＂学中做,做中学＂。     

浅谈机械制图教学中形象思维的培养

社会发展要求学校培养的技术人才应具有良好的适应性、创造性和预见性，而创造性的培养已成为现代教学论十分重要的一项原则。机械制图教学中形象思维的培养就是教学论中这一重要原则的深刻体现。机械制图是工科学生必须掌握的一门专业基础课，其内容和教学方式无不与形象思维密切相关。下面就有关这方面的问题作进一步的分析和探讨。     

物理教学的本位回归——浅谈探究式学习在物理教学中的应用

物理课一直以来是中学阶段学生普遍反映难学的一门学科,尤其从高中选修物理的人凤毛麟角这一点更加可以看出。物理本身是一门以观察、实验为基础的科学,它的知识形成来源于自然,来源于生活.来源于对生活世界的认识。但为何却让众多学生望而却步呢?究其根源,一方面原因是应试教育影响,另一主要原因是大多数教师的教学观念陈旧,只是教学生学教材,使学生成为贮存知识的容器,“克隆”知识的载体。这种教学弱点和缺陷是十分明显的。     

技工学校《机械制图》教学体会

《机械制图》是研究机械图样的绘制与识读的一门学科,是技工学校机械类专业的一门重要的技术基础课。能否学好这门课,将直接影响到后续专业课的学习以及学生将来能否胜任本专业的工作。因此,课程教学质量的好坏,是十分重要的。但从近几年技工学校机械制图课的教学状况看,形势并不乐观。对于初中毕业的技工学校学生来说,     

《画法几何及机械制图》教学方法创新途径

《画法几何及机械制图》是机械类专业重要的一门专业基础课,如何在教学中探索课堂教学的新思路、新方法,使全体学生获得全面和谐的发展,让全体学生生动活泼地主动发展、掌握好这门课程。本文结合《画法几何及机械制图》学科教学,就如何在教学方法创新作一浅略的论述。     

素质教育之于化学教学

学校素质教育的实施主要是在学科教学中完成的。不同学科的知识体系和特点各有特色,而素质教育就应结合学科知识的特点来进行。对于化学这门与人类社会和日常生活联系紧密的基础自然学科,在教学中落实素质教育,就要求化学教师在传授化学知识与技能的同时,充分利用知识的价值,促进学生素质的全面发展。中学化学教学目的,不应再是简单地     

浅谈中职机械制图教学中微课的实践应用

在机械制造专业的课程中,机械制图是一门基础性的学科,而且出于机械制图对准确性和精准性的要求以及机械的复杂性,机械制图这门课程也成了学生最不愿意学习、觉得最困难的一门学科。为了能够有效地提升学生在机械制图中的学习效率,让学生可以更加轻松快速地掌握机械制图课程的内容和精髓,教师利用微课这种教学方式,来优化机械制图课程教学质量,已经成为广大中职教师的首选。     

浅析高中地理教学中学生创新思维能力的培养

随着21世纪的基础教育课程不断进行改革,中学各门课程教学之中开始逐渐渗入崭新教学理念,以培养学生自主创新能力为主的教学理念也逐渐深入人心。高中地理作为高中课程中重要的组成部分,涉及到了自然、社会与人文教育等多重方面的知识,是一门综合性极强、时代性十分突出的学科,其特殊性使得学生很容易被激起质疑、探究的欲望。如何有效地掌控学生这一特点,提升其创新思维和创造能力,是高中地理教学中的一个重点内容。     

高中生物课堂生活化教学的实践探索

生物来源于自然,是一门自然性十分强的学科,同时,生物也是一门与人们的生活息息相关的学科,在人们的生活之中具有很多的应用。自然界之中的任何一种物质都是由一种或者多种生物因素所构成的,因此,学习生物对于我们认识与了解客观世界有很大的帮助。日常生活中,我们应该充分认识到生物这门学科在生活中的应用,这也是生物教育的最终目标。本文主要介绍新时代高中生物课堂生活化教学的实践与研究。     

新课程标准下如何转变高中生物传统教学模式

高中生物学科是一门自然学科,也是一门强调实验的学科,是高中教学的重要组成部分。但是这门学科却在学校教学中重视度并不高,地位较为尴尬,一些学校、老师认为高中生物是"副科",上课就是给学生讲讲生物知识,为完成教学任务而传授知识,教师的不重视,自然也就影响到学生的看法,也对学习生物兴趣不高,教学质量自然很差。如何改变传统死板的教学模式,更新教学手段,调动学生积极性,培养学生多元能力成为广大生物教师的重大课题。     

小学科学实验教学中学生探究能力的培养方法探究

小学在学生的学习和成长阶段是十分重要的,这一阶段不仅要让学生掌握基础知识,而且还应该为学生打开通向世界知识海洋的大门,让学生可以在以后的生活和学习中对知识有着执着的探索。而小学科学是一门非常有趣的学科,不仅要培养学生的动手能力,还应该让学生认识基础的科学世界。在科学教学的过程中常常会应用实验来进行教学,那么如何在科学实验教学中培养学生的探究能力就显得十分关键。本文将针对于此进行阐述。     

制图教学与创新教育

随着知识经济的到来和信息产业的发展，社会对劳动者的素质要求发生了变化，技术人员不但要适应岗位的现实要求，而且要有较强的创新能力。因此，在职业中学开展创新教育已显得尤为重要。 一、创新教育在机械制图教学中实施的必要性 机械制图是机械类通用工种的一门重要技术基础课，也是一门工具课，它有着自身的科学体系和基本内容，并和其它一些相关课及生产实习课有着密切的联系。在机械制图教学中应培养学生的识图和绘图能力以及空间想象能力，使学生融会贯通地掌握这门学科。但传统的教学方式已经不适应现代的要求了，特别是我们不少教…     

语文教育哲学意蕴解读浅探

一、哲学,必须补好的智慧之课 哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考。在古希腊和英文中,哲学的本义是爱智慧和追求智慧;在汉语中,哲即智慧,哲学即智慧之学、爱智之学。