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李燕 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(12):38-39
教学目标:1.引导学生进行观察,逐步形成关于溶解的描述性概念;2.引导学生经历对物质溶解和不溶解现象的观察、描述、解释的过程和对液体混合物的过滤操作的活动过程;3.在活动中进一步培养学生细致的观察习惯和态度,渗透科学的思想和方法,逐步发展科学探究的乐趣和能力。教学重点:对所观察现象的描述和概括。教学难点:对不同物质溶解和不溶解现象的观察比较。教学准备:(分组)食盐、沙、面粉、葡萄糖各一瓶,搅棒5支,小烧杯4个,大烧杯1个,过滤用小试管、漏斗各2个,试管架1个,滤纸2张,小勺5把,高锰酸钾一小袋。教学课时:1课时教学过程:一、导入1… 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(18)
<正>【教学目标】1.知识与技能:引导学生把握文章以小见大的取材方法和构思技巧;2.过程与方法 :带领学生反复品读文章细节,把握文章主旨;小组合作探究深挖小说结构特点及作者情感;3.情感与态度:培养学生结合自身体会主人公对幸福、人生的理解;【教学重难点】1.对小说"截取生活横断面"结构安排的掌握;2.主人公人生经历的梳理、把握他的情感和人生感悟;【教学课时】:一课时 相似文献
3.
【教学目标】1.知识与技能目标:引导学生经历三角形面积计算的探索过程,准确理解三角形的面积计算公式。2.过程与方法目标:通过多媒体教学与实践活动,让学生人人动手、全程参与、亲身经历三角形面积计算公式推导的过程,能够运用所学知识解决简单的实际问题。3.情感态度与价值观目标:让学生进行自主探究和合作交流,体会几何图形之间相互联系和相互转化的规律,感受数学的严谨性。在探索学习过程中,培养实践能力、探索意识、合作精神与创新精神,同时获得积极的、成功的情感体验。【教学重点、难点】重点:引导学生参与三角形面积计算公式推导的… 相似文献
4.
蒲颖 《华夏少年(简快作文 )》2006,(8)
【设计理念】二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应由于实验现象不明显,使学生在学习这一反应时没有感性认识,较难掌握。本课的教学设计尽量体现《科学课程标准》的教学理念,引导学生充分经历科学探究的过程,在活动过程中培养学生的科学探究能力,发展学生的科学素养。 相似文献
5.
【设计理念】二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应由于实验现象不明显,使学生在学习这一反应时没有感性认识,较难掌握。本课的教学设计尽量体现《化学课程标准》的教学理念,引导学生充分经历科学探究的过程,在活动过程中培养学生的科学探究能力,发展学生的科学素养。 相似文献
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【教学目标】1.让学生经历探索生活中一一间隔排列的两种物体个数之间的关系,初步体会其中的简单规律。2.通过观察、科学猜想、交流等活动,培养学生用数学眼光观察周围事物、用数学观点分析日常现象的意识和能力,激发学生对数学的好奇心。【教学过程】一、寻找排列的规律1.认识"一一间隔排列"师:我这里有一些乒乓球。我准备把它们按一定的规律 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
<正>【教学内容】义务教育教科书人教版数学第85页内容。【教学目标】1.知识与技能目标:初步认识最简单的图形或实物排列规律,培养学生初步观察、推理能力和创新意识。2.过程与方法目标:让学生通过观察、思考、操作、推理、交流等活动经历发现规律过程,掌握按规律将简单图形或实物进行有序排列。3.情感、态度与价值观目标:使学生初步感受数学与生活联系,激发学生学习数学的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 相似文献
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【教学目标】1.情感与态度:培养学生热爱科学的意识,树立起为中华民族复兴而勇于探究、创新的使命感和责任感。2.知识与技能:懂得什么叫事物的“潜在属性”,并懂得在日常生活中应用。3.过程与方法:(1)在共同协作中讨论探究事物的潜在属性,填写简单的《研究性学习记录表》。(2)引导学生在观察中发现,在发现中提问,在探索中学习解决问题的方法。【教具准备】投影仪、打印文字内容的投影片子数张、《研究性学习记录表》数张。【教学过程】一、激趣导入,激发学生探索事物属性的好奇心1.导入语:同学们喜欢听故事吗?你以前听过哪些故事,愿意说给老… 相似文献
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【教材简析】《我心中的春天》是苏教版《品德与生活》二年级下册第二单元《春姐姐的脚步》里的第八课。本单元以儿童在春天里的活动为主线,安排了一系列有趣而有意义的活动,旨在帮助学生了解季节的变化,亲近自然,感受自然,并学会观察、探究和发现。【教学目标】1.情感与态度:通过引导观察、感受,交流、赞美各自"心中的春天"。2.行为与习惯:通过引导学生对自然的观察、探究,培养学生的动手动脑、合作学习的行为和习惯。 相似文献
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正【教学内容】北师大版数学二年级级下册第88页"认识角"。【教学目标】1.结合生活情境,使学生感受生活中处处有角,让学生体会数学与生活的密切联系,并在探索角的过程中获得成功的体验。2.通过找一找、认一认、做一做、折一折、比一比等活动让学生直观地认识角,并感受角的大小的关系。3.让学生经历从现实中发现角、认识角的过程,建立初步的空间观念。【教学重点】让学生初步地认识角。【教学难点】引导学生探索比较角的大小。【教具学具】CAI课件、三角板、角(2个)、圆形纸、连接 相似文献
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【教学目标】(1 )知道电磁波传播需要时间 ,并会计算 ;复习巩固同步卫星运动规律 .(2 )培养学生善于观察生活、发现问题、思考问题、灵活运用所学知识分析解决实际问题的能力 .(3 )加深学生对“科学就在身边”的认识 ,激发他们的好奇心和求知欲 ,培养研究习惯和合作意识 .(4 )培养学生抓住主要矛盾 ,忽略次要因素的辩证唯物主义思想 .【教学重点和难点】(1 )重点是创设情境、发现问题、建立模型、选用规律、列出方程、解决问题的研究过程 .(2 )难点是发现问题、从实际物理过程中抽象出物理模型 .【组织形式】采用分组讨论的形式 ,以学生探究活动为主 ,辅以教师点拨、讲解 ,引导学生积极主动探究 .【教学用具】伊拉克战事报道录像、自制Media -player、Power Point、Flash等多媒体教学课件 .【教学过程】1 创设问题情景 ,引入课题师 :生活中有许多值得我们观察研究的问题 .请大家看一段非常熟悉的电视录像 .播放实况录像 1 :《伊拉克战事报道》片断师 :爱因斯坦说 ,发现问题往往比解决问题更重要 .你们发现了什么物理问题 ?学生 :播音员与战地记者的对话不连续 ,出现了时间间隔 . ... 相似文献
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【教学内容】四年级(下册)第54～55页的例题与"想想做做"。【教学目标】1.使学生结合具体情境经历探索乘法分配律的过程,理解乘法分配律。2.引导学生在观察、比较中体验,在分析、概括中明晰,逐步实现对乘法分配律的符号化表达。3.使学生在合作交流中感受成功,增强学习数学的信心和积极情感。【教学过程】一、创设情境,生成资源1.出示例题。师:请同学们仔细看大屏幕,默读一下插图中的文字。师生共同审题后,要求学生独立解答,教师巡视、指名板演。(学生的板演如下) 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
<正>【教学目标】知识与技能目标:1.掌握现在完成时态的结构。2.理解它与一般现在时的区别。过程与方法目标:能够运用现在完成时描述已经完成的动作,进行简单的交际。情感态度与价值观目标:引导学生观察、比较、分析,提高学生学习的意识,增强学生积极向上的情感品质。【教学重、难点】1.掌握现在完成时态的基本结构。2.一般过去时和现在完成时的区别。 相似文献
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吴爱芬 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2014,(16):54-55
一、教学过程实录及对各环节的反思【教材版本】高中《地理》(湘教版·必修Ⅱ)第三章《区域产业活动》第三节"工业区位因素与工业地域联系"(节选)。【教学目标】知识与技能了解工业联系的形式和工业地域的形成。过程与方法通过了解工业生产活动过程,理解工业各部门之间的联系;引导学生结合实例分析世界各地工业转移的原因和工业集聚的意义,提高学生分析问题的能力。情感、态度与价值观了解改革开放以来,我国民族工业发展取得的成就及将来的发展方向,增强爱国主义情感。 相似文献
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杨红霞 《中小学心理健康教育》2007,(19)
【活动目的】理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。【活动形式】讲授、行为训练、游戏活动、故事、心理体验、讨论交流【教学年级】高一年级【活动准备】1.学生分组:全班分成7个6人小组,座位安排如下图。 相似文献
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【教材简析】本次教学为苏教版小语教材第4册“练习5”的口语交际活动。教材共由两部分组成。其一,文字材料,提出交际内容及要求;其二,三幅插图:跳橡皮筋、跳绳及老鹰捉小鸡的游戏场景。【教学理念】创设具体、生动的交际情境,努力选择贴近生活的话题,让学生在感兴趣、欢乐的氛围中发表自己的见解。【教学目标】1.引导学生观察游戏的过程,培养学生观察生活的能力。2.能把自己做过的游戏说出来,互相交流,学会询问。【课前准备】1.制作学生课间游戏活动的多媒体课件。2.学生自备游戏所用道具。【教学流程】一、课件播放,激发兴趣上课伊始,多媒… 相似文献
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吕红烨 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2002,(12)
【教学目标】(一 )知识目标 :使学生了解主要地质灾害现象及其危害 ;了解地质灾害的监测和防灾减灾的措施。(二 )能力目标 :引导学生用普遍联系的观点分析地质灾害的关联性 ;培养其综合性分析问题的能力。(三 )思想目标 :增强学生防灾减灾的意识 ,加深对人地关系的认识。【教学重点】四种主要地质灾害的形成、危害及防灾减灾措施【教学难点】自然灾害的产生及关联性【教学手段】多媒体教学【教学过程】【引入】同学们知道世界上都发生过什么自然灾害吗 ?(学生答 )台风、寒潮、干旱、泥石流、地震等。(承接 )台风、干旱、暴雨洪涝、寒潮等属… 相似文献
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中小学教学研究【指导思想】学为主体、教为主导、疑为主轴、动为主线。【教学程序】教定向导疑←→设问导疑←→点拨寻思←→拓展导创学自学生疑←→探究质疑←→合作解疑←→实践创新【教学目标】知识与技能:深刻理解电功率是表示电流做功的快慢,知道电功率的单位是W。会用电功率的公式P=W/t=UI进行简单的计算。掌握额定功率和实际功率的意义。过程和方法:观察体验灯的亮度由实际功率决定。学会通过阅读、分析、观察、推理进行学习的方法。情感态度与价值观:培养学生细心观察周围事物的能力,使学生懂得科学就在我们身边;渗透“从生活走… 相似文献
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宣国成 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z4):57-58
<正>【教学目标】1.通过教学,使学生经历观察的过程,让学生认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状可能是不同的。2.组织学生观察实物,使学生能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。3.通过教学,使学生体验生活现象数学化的过程,进一步提高学生的空间想象力。【教学重点】发现平面图形与立体物体之间的关系。【教学难点】掌握物体组合摆放的异同。【教学准备】圆柱、圆锥、长方体、魔方等实物。 相似文献