小学语文教学中写作策略知识的运用探微

语文是学生学习的主要科目之一,其对于学生的成长与发展起着至关重要的作用。因此,教师应当结合教学经验、教材内容与学生特点,不断思考、不断摸索,寻求最适合学生学习的教学方法。写作作为语文教学的重要组成部分,其对于学生学习语文意义重大,教师则应当不断摸索语文教学中的写作策略,深究其积极意义,帮助学生真正地提升自身能力。现以小学语文教学为例进行分析。     

如何提高小学语文课堂教学的有效性

小学语文课堂教学比较注重培养学生良好学习习惯,尤其在提高学生自主性与思考能力方面,教师要不断创新语文教学方式,从而提高语文教学的有效性。要想增强学生语文学习效果,需要教师在创新方面不断努力,以学生为语文教学主体,深入了解学生的学习方式与特点,本文主要阐述通过教师对教学方式的不断创新,提高学生语文学习积极性,从而使学生更喜欢并且有兴趣学习语文课程,由此提高语文课堂教学有效性,促进学生语文学习能力进步,不断提高教师的语文教学能力与创新意识。     

小学语文教学中培养学生自主学习能力的方法分析

语文是我国教学中最为基础且重要的一门学科,尤其在小学的语文教学中,小学语文教学是整个语文学习中最为重要的一部分,能够帮助学生奠定基础的语文知识与语文学习习惯,能让学生在未来的语文学习中更好地进步。随着社会的不断发展与进步,学生思维的不断拓展,传统的教学模式已经无法满足小学语文的教学目标,所以只有不断创新教学模式才能够获得比较好的教学成绩。在小学语文教学中培养学生自主学习能力是现今语文教学较好的教学方式,能够在语文教学中拓展学生的思维与培养学生自主学习的能力。     

语文素养——小学语文教学中亟待探讨的议题

语文是义务教育阶段的重要学科。小学语文教学不仅要培养学生学习语文的能力,同时也应该不断地提升学生的语文素养,这样,才能让学生适应未来的社会发展。基于此,培养小学生的语文素养是语文教学的重要任务。这就需要教师在平时的教学中帮助学生掌握科学的学习方法,激发学生的学习兴趣,不断强化学生的阅读与写作来丰富学生的语文素养。     

浅谈“讲授法”在中学语文教学中的运用

语文教学不仅是一门基础学科,同时又是一门艺术。在教学中,只有学生的自主学习是不够的,教学难点、重点仍需要教师精心讲授。教师要不断提升讲授水平,充分调动学生自主参与学习的积极性,让学生感受到学习的快乐,才能不断培养学生的语文素养,提高语文教学质量。     

浅谈语文课堂教学和课外阅读整合

随着素质教育不断推进,语文教学任务的难度等级也在不断提升。语文课堂教学需要老师付出极大的精力和努力,为学生创造一个良好的语文环境,为学生打造一个语文天地。语文课堂教学与课外阅读进行整合能够极大地激发学生的语文学习兴趣,增加语文学习方式,丰富学生的语文知识。本文就小学语文课堂教学,阐述课外阅读与课堂教学整合的意义,研究整合的方法,为学生将来的语文学习打下坚实基础。     

浅谈如何加强职高语文教学

职高学生的语文基础较差,因此在教学过程中,教师要以学生的知识水平和学习能力作为教学设计的出发点,使学生能够在课堂学习中积极主动地学习,不断提高他们的语文综合能力。教师在教学过程中要注重激发学生对语文学习的兴趣,用正确的学习态度和学习方法对他们进行指导,使学生在高效的学习中不断提高语文综合素质。     

关于构建初中语文高效课堂的几点策略

现如今,在新课标的前提与背景下,初中语文教师要想更好地提升语文教学品质,就要重视语文教学形式、教学方法、教学途径、教学思路的不断转变和创新,重视初中语文高校课堂的不断构建,激发学生学习语文知识的激情与动力,增强语文教学的品质与效率。本文主要对初中语文高效课堂构建的几点策略和方法进行具体的探讨和研究,不断以学生为本,结合学生的学习现状来创新语文教学情境、创新语文教学手段和方式,提升初中语文课程的教学效率。     

职高语文课堂有效教学方法探究

语文教学中的研究性学习是语文教学领域里的一场革命,是促进教学方式转变和学生学习方式转变的重要途径。在语文教学中不断探讨职高语文研究性学习的途径和方法,有助于培养学生的自主学习意识、创新意识,有助于学生知识和技能的全面提高。     

核心素养导向的小学中高年级语文教学分析

随着经济的不断发展,人们生活水平的不提高,教育行业也在不断的发展,教育的发展与改革越来越多样。下文将通过制定学生的学习目标、创建学生学习的情境、转换学生学习和老师教学模式、挖掘语文教学中更深层次的内涵来促进语文学习的应用,激发学生对语文学习的兴趣,让学生们重视通过探究来学习语文,拓展学生的思维,培养其思维能力,进一步促进学生的综合水平的提高,促进我国语文教学的发展。     

教师在英语教学中的角色扮演及意义

教师在英语教学过程中扮演着不同的角色,而能否扮演好这些角色,将直接影响英语教和学的效果。因此,从事高校英语教学的教师必须结合教学实践和学生在学习过程中的一些心理因素,淮确把握自己在课前、课中、课后所扮演的角色,并在教学过程中不断创新。     

任务型语言教学法在英语泛读课中的运用

任务型语言教学法是近年来新兴的课堂教学手段,是一种以任务为核心来计划、组织语言教学的教学方法,旨在强调把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式,在课堂教学活动中让学生用英语完成各种真实生活、学习、工作等活动,从而培养学生运用英语的能力.目前,大多数高校英语泛读教学还是采用传统的方式授课,表现为过多地承担了词汇、语法等语言基础知识的任务,逐字逐句地讲解、翻译等.这种“满堂灌”的方法忽略了学生参与课堂教学的积极性,学生缺乏主动建构知识的动力,严重影响了阅读教学的效果.以英语泛读教学为突破点,依托任务型语言教学的核心理据,结合英语泛读课堂教学实际,对英语任务型泛读教学进行探析.     

发挥辅助教学作用 激发学生学习外语兴趣

我们从三个方面入手为学生建立了外语学习课外辅助教学平台。1.课外英、日语资料库学习平台;2.外语多媒体网络课堂学习平台;3.英、日语课外活动辅助教学平台。这三个辅助平台的应用,为学生自主学习和个性学习创造了条件,提供了开放式的语言学习环境。多种形式的外语辅助教学,在提高学生学习外语的兴趣、主动性、创造性和实际运用语言能力方面发辉了重要的作用。     

基础英语教学改革中英美文学的渗透与实践——以《现代大学英语》精读为例

我国传统的英语专业精读课教学一直采用以教师教授为主的基本模式,课堂教学活动的主角是教师而不是学生,学生完全处于被动的接受地位,在语言学习中失去动力和兴趣,教师的积极性也被大大挫伤。文学教育是学好语言必经的途径,让英美文学渗透到英语专业基础教学中,这项举措不仅帮助提高学生基础语言能力,同时让学生学到了英美文学中的精华、了解了英美文化。在精读课中渗透并加强英美文学教学,是适应我国大学英语专业培养目标的有效办法,也是外语教学中不可缺少的组成部分。     

Understanding L2 French teaching strategies in a non-target language classroom context

This research explored the congruence and disparity between teachers’ and students’ attitudes towards French as a second language (L2) teaching strategies in a non-target language classroom context in the USA. The findings suggest students’ and teachers’ attitudes towards the direct and indirect teaching strategies were generally consistent, but not in terms of the collaborative teaching strategies. The findings also indicate that the beginner and elementary level students held different preferences for all the three teaching strategies. The underlying reasons could be learners’ different language proficiency levels, and how well teachers execute these different teaching strategies in class. This study concludes with some implications for foreign language teacher education.     

全数字化语言实验室系统环境下的医学英语教学研究

为了将全数字化语言实验室系统（Newclass）应用于医学英语教学研究,探求构建全新教学模式,以改善低效的教学现状。挑选了实验班与对照班各62人。全数字化语言实验室系统环境下进行医学英语教学,能够提高学生的语言应用能力（听说、词汇、摘要写作）与自主学习能力,但对阅读理解能力提高并不显著。     

朱武兰：探索“为学而教”的课堂改革——语文教育改革专题访谈之三

针对当前语文课堂实践问题,朱武兰老师提出并强调语文教师应积极探索＂为学而教＂的课堂改革。语文课堂亟需唤醒学生对语文学习的＂自觉＂,需要教师从原点上搞清楚语文的＂独当之任＂;语文教师没有丰富的学科素养,就难以获得学科的尊严;从课程论的视角提高教师独立研读教材的能力,是解决目前语文教学低效的急切需要。     

大学英语教师课堂话语的个案分析

教师话语是大学英语课堂的重要交际媒介,它对于课堂教学的组织和学生的语言习得都很重要,而且其对促进课堂师生交流、培养学生语言学习能力以及教学的发展都有着深远的意义。因此本文通过一节录像课对师生的话语量、会话结构、提问类型以及反馈方式四个方面进行研究和分析,结果发现以学生为中心的教学模式更利于学生的语言习得和能力的培养。     

研究生EAP教学模式设计与实践

由于研究生英语水平的提高和学术国际化的发展促使研究生外语教学从过去的注重语言本身向语言的实际应用过渡.学术交流英语的课程设置便是学术国际化发展方向的要求.该课一改过去满堂灌的教学方法,尝试了多种形式的的教学模式,充分调动了学生的学习积极性,让学生成为课程的主体,教师由过去授课的主体变为协调者、组织者.教学尝试收到了良好的效果.     

快乐音乐教学策略刍探

音乐是人类共同的语言,音乐教学应该发挥启蒙作用,给学生带来快乐。文章结合具体的教学实践,运用具体的教学案例总结快乐音乐教学的有效措施:爱是激发学生感受课堂快乐的重要源泉,平等关系是激发学生感受课堂快乐的重要基础,体态语言是使学生感受课堂快乐的重要因素。