深化教学改革 提高教学质量——如何提高研究生“科社”课的教学效果

“科学社会主义理论与实践”是为硕士研究生开设的一门政治理论必修课，只有把握“科社”课的教学特点，确定“科社”理论课的教学重点，深化教学内容改革，引进现代教学方法，增强学生的学习兴趣，建立科学系统的测评体系，才能进一步提高硕士研究生的政治理论水平。     

对当前高校研究生“科社”教学的几点认识

改革开放后,为了适应教育发展需要,高等院校为研究生开设《科学社会主义理论与实践》课程(以与简称为“科社”)。经过20多年的发展,这门课的内容越来越丰满,许多院校在教学中使用课件教学,并与实践相结合起来,一些先进教法也被引用到这门课的教学中去。然而,在新的历史形势下,这门课也面临着极大的挑战。下面,我就从“科社”教学的意义、问题及方法三个方面谈谈我的认识。一、高校加强“科社”教学的必要性与紧迫性从培养社会主义事业接班人的角度看,当前,在高校加强科学社会主义教学不仅有着必要性,而且也极其具有紧迫性。首先,不少高校学…     

提高《社建》课教学质量初探

提高社建课教学质量,必须坚持“两手抓”,把基本理论的教学和思想政治教育紧密结合起来;必须提高教师自身的素质;必须善于调动学生的积极性。     

论研究生“科社”课的教学特点及对策

硕士研究生是高等院校、科研院所为国家培养的高级人才 ,实践证明 ,高级人才不仅要掌握高科技 ,而且还必须具有较高的政治理论水平 ,只有实现“双高” ,才能使硕士研究生既具有较高的科技创新能力和水平 ,又具有坚定的社会主义信念和爱国主义、集体主义精神 ,特别是在各种复杂环境里能立场坚定、旗帜鲜明 ,坚定不移地做社会主义现代化建设的促进者 ,为此 ,从 1988年开始国家教育部在理工类硕士研究生中开设一门政治理论必修课 ,即“科学社会主义理论与实践”(以下简称“科社”)。要实现开设这门课教学的根本目的 ,必须认真研究这门课教学特…     

加强“科社”教学深化“两课”改革─—硕士研究生“科社理论与实践”课程教学体会

加强“科社”教学深化“两课”改革─—硕士研究生“科社理论与实践”课程教学体会张顺铃“科学社会主义的理论与实践，是国家教委１９８７年关于高等学校研究生马克思主义理论课的若干规定中确定的硕士研究生必修的学位课程之一，也是我校近年来开设的一门新课。“规定”...     

搞好“科学社会主义的理论与实践”课程改革，坚定高层次人才的社会主义信念

搞好“科学社会主义的理论与实践”课程改革，坚定高层次人才的社会主义信念倪国良《科学社会主义的理论与实践》是硕士研究生必修的政治理论课程。我们在近年来的教学中从教学内容到教学方法坚持理论联系实际的方针，坚持理论与实践的统一，不断进行教学改革，使这门课的...     

在科学社会主义课教学中突出邓小平理论的思考

在科学社会主义课教学中突出邓小平理论的思考孙华玉长期以来，由于受传统教学模式的影响，我们的科学社会主义课（以下简称“科社课”）教学一直是只讲授马克思和恩格斯所创立的科学社会主义，对邓小平建设有中国特色社会主义理论（以下简称“邓小平理论”）有所忽视，学...     

浅谈政治课教学的“四个结合”

在近几年思想政治课教学实践过程中,我一直坚持四个相结合的做法.一、坚持教书与育人相结合教书育人是我们人民教师的神圣职责,在教学中必须坚持把思想政治教育寓于整个教学过程之中,把教学与育人结合起来.做到教中有育,育中有教.这是思想政治课教学的客观规律.教与育是一个有机统一体,只有二者结合才能在培养社会主义人才的政治思想素质中发挥优势.只有做到二者相互渗透和有机结合,才能达到预期的教学效果.     

高职思政课课堂教学与实践教学相结合研究

“把课堂教学和实践教学有机结合起来”是习近平总书记为上好学校思想政治理论课提出的新要求。理解高职思政课课堂教学和实践教学的科学内涵,厘清两者的关系并将其有机结合对提高高职思政课教学实效性、引导学生树立技能强国的理想信念和促进学生知行合一具有重要价值。为把高职思政课课堂教学和实践教学有机结合,需切实围绕高职思想政治工作,坚持运用科学理论培养人,坚守课堂教学主阵地;充分运用丰富的历史文化资源,开展实践教学;提升高职教师队伍的理论素养和实践能力。     

"毛泽东思想概论"课人文教育功能的建构

“毛泽东思想概论”课在强调政治理论教育功能的同时,应该重视其人文教育的功能,把两者有机地结合起来。“毛泽东思想概论”课有助于增长大学生的历史知识,增强其社会责任感,培养和启迪创新思维,陶冶情操,完善人格。     

高职院校思想政治理论课的教学功能及其实现

高职教育是以培养高素质、高技能、创新型人才为目标的高等教育,这决定了高职院校思想政治理论课教学功能的特殊性。为此,高职院校必须结合学生实际,把理论教育与学生的成人成才教育结合起来,发挥思想政治理论课教学的育人功能;强化实践教学,并与实习、实训、实验、毕业设计等各个环节紧密结合,突出思想政治理论课教学的实践功能;立足职业教育的特点,把当代中国马克思主义理论教育与职业道德教育、职业纪律教育、职业发展教育有机地结合起来,挖掘思想政治理论课教学的拓展功能。     

用多种教学方式上好"思想品德"课

新形势新任务赋予了政治理论课新的内涵与要求。如何上好“思想品德”课，非常值得认真思考与探讨。我们采用主体式教学，注重标新立异，有所创新，坚持理论讲授与实践活动的有机结合，改革“思想品德”课考试方式，收到较好效果。     

灌输与接受:高校思想政治理论课教学之基本理念

思想政治理论课教学要坚持灌输理念,因为先进的思想不可能自发形成,必须通过灌输来实现。还要坚持贯彻接受理论,因为学生是否接受以及接受多少是思想政治理论课教学效果的直接体现。同时,唯有把两者有机结合起来,既强调教师之“授”,又要注重学生之“受”,选择合适的教学方法,从而增强教学的吸引力和感染力,提高教学的针对性和实效性,才能达到思想政治教育的根本目的。     

推进思想政治教育科学化的基本理路

推进思想政治教育科学化本质上反映的是全面贯彻党和国家的教育方针、培养和造就一代代社会主义事业的合格建设者和可靠接班人提出的理论与实践要求,因此需要凸显“中国特色”,体现其中国化、时代化和大众化的内涵。推进思想政治教育科学化必须坚持历史唯物主义的方法论原理,把理论的科学化与实践的科学化有机地结合起来,为此需要建立必要的社会机制。     

坚持和改进研究生的社会主义理论教育——《科学社会主义理论与实践》课教学探索

哈尔滨建筑工程学院从1988年起,为研究生设置了《科学社会主义理论与实践》公共政治课。为了坚持和改进对研究生的社会主义理论教育,我在教学中做了一些探索。一、端正教学指导思想《科学社会主义理论与实践》课是一门探索性很强的马克思主义理论课。为了开好这门课,我认为首先应当端正教学指导思想。第一,既要充分发挥教师在教学中的主导作用,又要尊重学生在学习中的主体地位。研究生政治理论课教学,应当避免两种倾     

对研究生马克思主义理论课教学改革的探索

根据国家教委的要求,我校对硕士和博士研究生分别设置了“科学社会主义理论和实践”、“自然辩证法”和“现代科学技术革命和马克思主义”三门课,作为对研究生进行思想政治教育的主阵地。三门课既有分工、又相互联系,从不同方面,分层次地对研究生进行马克思主义理论和思想政治教育。 一、进行社会主义信念教育和马克思主义世界观及方法论的教育。 我们讲授《科学社会主义理论和实践》,牢牢抓住社会主义信念教育这条主线,史论结合,立足当代,通过全面总结70多年来社会主义实践的成功经验和失败教     

语文科开门教学的几点做法

在毛主席的无产阶级教育路线指引下,我校语文科从一九七○年开始,实行开门教学,把学校课堂教学与三大革命运动紧密结合起来,推动了教育革命向前发展.我们的做法如下:一、联系学生思想实际,运用阶级斗争和生产斗争的实际材料,把语文基础知识教学和思想政治教育结合起来.我们组织教师深入工厂、街道、生产队和自己的教育对象中调查阶级斗争新动向,调查学生的现实思想,联系这些实际,进行教学.五年级教师教《从“平静”中看到“不平静”》这一课,讲课前,组织学生分组进行社会调查,到工     

思政课教学坚持建设性与批判性相统一的“三维”探析

思想政治理论课教学坚持建设性与批判性相统一,继承了马克思主义批判精神,是新时代思想政治理论课对马克思“理论只要彻底就能说服人”论断的理论与实践回应,坚持建设性与批判性相统一能够纠正思想政治理论课教学中“思辨缺席”现象,创新思想政治理论课新时代教学思维,强化思想政治理论课的意识形态教育功能。思想政治理论课既要遵循“建设性”达到“理论的彻底”,又要坚持“批判性”最终实现“彻底的说服”、“掌握群众”,实现以“破”促“立”、“统分结合”、“有机结合”。二者辩证统一于思想政治理论课优化教学内容设置、改革教学方法的实践维度。     

研究生用《科社》教材的建设

《科学社会主义的理论与实践》（以下简称《科社》）是高等院校为硕士研究生开设的一门马克思主义政治理论课。随着世界社会主义运动的风云变幻和我国改革开放的深入发展,这门课的内容要不断地充实调整。我们联合湖南省部分高校进行教材建设,重新构建教材的专题体系,通...     

融合思想政治教育三个课堂实现高校德育工作有机对接

思想政治理论课是思想政治教育第一课堂,社会实践活动是思想政治教育第二课堂,公寓宿舍是思想政治教育第三课堂,三个课堂应有机地结合起来,相互融合、相互促进;把课堂理论教学和社会实践结合起来,把学校教育和学生的自我教育结合起来,把解决学生思想问题和实际问题结合起来,形成合力,做到让学校德育各环节实现有机对接,从而提高思想政治教育的实效性.