幼儿园整合社区教育资源策略探微

随着社会经济的发展,充分开发和利用社区教育资源,建立新型的教育体系,成为当前幼儿园课程改革的热点。幼儿园应重新认识家、园、社区互动的意义,把研究的重点放在提升教育合力上,从而同步、协调地提高孩子的素质,促进幼儿的发展。     

社区教育资源为幼儿园教育助力

幼儿园利用社区教育资源是满足幼儿自身发展的需要,也是拓展幼儿园课程的需要。当前幼儿园在利用社区资源中存在对资源的利用缺乏主动意识、流于形式、频率不高、适切性不够的问题。要有效利用社区教育资源,教师须提高资源利用的主动意识,以灵活、多样的方式开展活动,对资源进行持续性利用以及加强利用的适切性。     

引入社区教育资源,开拓幼儿园校本课程

开发和利用社区教育资源,建立新型的教育体系,已成为当前幼儿园课程改革的热点。幼儿园教育与社区教育息息相关,社区在幼儿园教育中也凸显出越来越重要的角色。幼儿园应重新认识家、园、社区互动的意义,把研究重点放在提升教育合力上,从而同步、协调地提高幼儿素质,促进幼儿发展。     

试论我国社区教育资源整合策略

进入21世纪后,随着社会进步和经济发展,中央提出了创建学习型社会和建立终身教育体系的伟大目标。如何充分利用和有效整合社区的教育资源,推动社区教育的科学发展,已经成为教育工作者和社区教育管理者关注的焦点。文章阐述了社区教育资源相关的概念,分析了整合社区教育资源的原则,在此基础上提出我国社区资源整合的途径和建议。     

社区教育资源整合机制简析

社区教育资源整合开发的关键是要建立起有效的资源整合机制。从资源整合的动力角度,社区教育整合机制可概括为三种典型机制:行政整合机制、利益整合机制、志愿整合机制。应从加大社区教育宣传力度、健全社区教育行政管理体制、加强社区教育合作平台建设、大力培育社区民间组织等方面强化社区教育资源整合机制建设。     

幼儿园对社区教育资源的开发与利用

开发和利用社区教育资源,建立新型的教育体系,已成为当前幼儿园课程改革的热点。幼儿园应重新认识家、园、社区互动的意义,把研究的重点放在提升教育合力上,从而同步、协调地提高幼儿的素质,促进幼儿的发展。     

发挥幼儿园的辐射功能,促进幼儿园与社区联动

充分发挥社区与家庭的教育功能，是幼儿园工作的重要方面。为此，幼儿园应走近社区，走进家庭，实现幼儿园与社区的联动。共同促进幼儿的健康成长。     

如何整合社区教育资源?

您好!当前，国内已有少数特教学校成功地将学校的教育与社区资源紧密地结合了起来，收到了很好的教育教学效果。我想知道，特教学校如何整合社区教育资源为教育服务。谢谢!     

试论幼儿园多元教育资源的整合与利用

社会的进步、科技的发展对教育事业提出了多元化发展的要求。开发教育资源,对各种资源进行整合与利用成为了适应当今教育发展的新趋势。尤其是在信息科技发达的现代社会,教育资源已不仅仅局限于学校资源教材资源,而是向社会、向家庭、向网络等方向多分支延伸。就幼儿园教育而言,整合利用多元化的教育资源为幼儿提供良好的教育环境,促进幼儿教育的发展,本文将从家庭教育资源、社区教育资源以及信息技术资源三个角度分析幼儿园整合利用多元教育资源的教学实践。     

社区配套幼儿园如何服务社区

美国教育家杜威曾说过：“生活即教育，学校即社会”。现在越来越完善的城市社区已作为一个个相对独立的“小社会”存在，其完备的设施、配套的服务为幼儿园提供了丰厚的教育资源。而幼儿园作为专门的教育机构，拥有专职教育工作者，懂得儿童身心发展特点和规律，掌握科学的幼儿教育方法，既能完善幼儿园保教工作，又能带动整个社区的早期教育，发挥其服务职能。     

整合社区教育资源，搭建青少年健康成长平台

青少年社会教育是一项艰巨繁重的任务。整合社区教育资源,是对社区内可资利用的人力、物力等资源进行统筹协调的过程,是开展青少年校外教育的一项基础性工作。通过整合,对于推进青少年延伸课堂教学和社会实践,具有十分重要的现实意义。     

幼儿园整合社区教育资源初探

社区是幼儿生活的大环境,其中设施、设备、工作人员及居民都被幼儿所熟悉关注,是重要的教育资源。《幼儿园教育指导纲要(试行)》在总则里提出:幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。在组织与实施中,又指出应充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。近年来,我园在整合和利用社区资源方面进行了一些探索与实践,努力挖掘社区中的各项教育资源,使其充分融入幼儿园的日常教育教学中,为幼儿提供开放式的学习环境,多方位、多通道对幼儿产生影响。社     

幼儿园教育资源的整合策略

一、对幼儿园教育资源管理的再认识 “幼儿园教育资源”可视为幼儿园在长期的教育实践中所创造和积累的各种物质的和非物质的资源的总和。随着幼教改革进程的深入,幼教理念不断更新．幼教信息得以进一步沟通,幼儿园教育资源也体现出了新的特征,例如,社区化趋势、幼儿群体互动的作用日益增强等。在幼儿园管理中,为了更好地发挥教育资源的作用,提高管理效能,我们在幼儿园教育资源管理方面进行了探索。     

农村乡镇幼儿园教育资源配置问题及应对策略

一、问题的提出 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020）》中指出：重点发展农村学前教育,多种形式扩大农村学前教育资源,充分利用中小学布局调整的富余校舍和教师资源,支持贫困地区发展学前教育。     

社区教育资源的开发与利用

目前,我国约有2000万左右的农民工子女处于流动之中,这当中有9.3%的学龄儿童处于失学状态,农民工子女的教育问题日益成为我国教育界面临的突出问题。如何处理好这一社会群体的教育问题,实现教育公平,不仅关系到农民工子女的健康发展,也关系到和谐社会的构建及国家的长治久安。农民工子女在成长中一般面临教育难度大、融入过程难、心理问题多、家庭教育欠缺等多方面问题。父母就业的不稳定性,现实环境的差异,家庭环境、文化背景、     

整合社区教育资源 营造社区未成年人教育环

近年来,我们城西街道社区教育中心在上级党委政府和主管部门的正确领导下,以＂三个代表＂重要思想为指导,认真贯彻落实科学发展观,坚持以人为本,把关爱未成年人健康成长纳入了街道社区教育的重要工作。     

安阳市幼儿园利用家庭社区教育资源现状及分析

本研究选取了安阳市所属四个区的15所幼儿园作为研究对象,通过访谈法、问卷法、文本分析法对幼儿园利用家庭、社区教育资源的现状进行了研究.研究发现.安阳市幼儿园在利用家庭、社区教育资源时存在利用资源种类少、利用形式单一等问题.为此,幼儿园必须进一步加强与家庭、社区的联系,更新幼儿教育管理理念等,以提高对家庭、社区教育资源的利用率.     

区办成人高校社区教育资源整合探析

区办成人高校作为区域内的社区教育机构,是开展社区教育活动的重要力量,相关资源的优化和整合是推动社区教育高质量发展的一项重要议题。而社区教育资源的整合是解决资源短缺和浪费问题的关键,区办成人高校社区教育资源整合的必要性和相关整合原则是研究的理论基础,其社区教育资源的现状和问题是现实困境,在此基础上提出整合成人高校内部社区教育资源的理性思考。     

吴兴区社区教育资源整合的探索与思考

吴兴区社区教育试点工作进展顺利,制定了《湖州市吴兴区社区教育工作实施方案》,“吴兴区社区教育学院道场分院”和“吴兴区社区教育学院环渚分院”2所社区试点学院挂牌成立。在试点的基础上,借湖州市与浙江大学共建“社会主义新农村省级示范区”的契机,筹建“浙江大学吴兴区农村社区教育学院”。