罗恩的“55条班规”

<正>罗恩·克拉克是一位传奇教师——他年仅28岁就获得"美国年度教师"奖,美国前总统克林顿三次邀请他做客白宫,他的书《55条班规》在《纽约时报》排行榜上高居榜首,他的故事曾被好莱坞搬上银幕……更为重要的是,他从不以成绩为目标教育学生,而是坚信每个学生都有学习的能力,他只是那个用关爱与激情点燃学生学习欲望的人。"我的每一个学生都会通过!"罗恩·克拉克成长于北卡罗来纳州的一个小镇,高中毕业后考     

美国优秀教师行为守则26条

1.记住学生姓名?2.注意参考以往学校对学生的评语,但不持偏见,且与辅导员联系。3.锻炼处理问题的能力,充满信心,热爱学生,真诚相待,富于幽默感,办事公道。4.认真备课,别让教学计划束缚你的手脚。     

一条班规治“乱班”

入职第一天,学校便安排我接手一个初二班级。从其他老师口中得知,这个班是全校表现最差的班级,打架、逃课、抽烟……大家所能想象到餉学生飽所有问题,都可以从这个班里找到。     

重视班规的教育力量

前不久,笔者有幸拜读了李炳亭老师的《挑战克拉克的班规》一文(《中国教师报》2008.8.20刊载)。读罢,克拉克和他的55条班规深深地打动了我,那55条班规的神奇力量更是让我折服。心动之余,我深感李炳亭老师所言极是,我们应该要学着改改我们的班规,让班规真正发挥出     

重视班规的教育力量

前不久,笔者有幸拜读了李炳亭老师的《挑战克拉克的班规》一文（《中国教师报》2008．8．20刊载）。读罢,克拉克和他的55条班规深深地打动了我,那55条班规的神奇力量更是让我折服。心动之余,我深感李炳亭老师所言极是,我们应该要学着改改我们的班规,让班规真正发挥出教育作用。     

美国优秀教师行为守则26条

1.记住学生姓名。2.注意参考以往学校对学生的评语,但不持偏见,且与辅导员联系。3.锻炼处理问题的能力,充满信心,热爱学生,真诚相待,富有幽默感,办事公道。4.认真备课,别让教学计划束缚你的手脚。     

感悟美国基教亮点和呼唤优秀教师

美国面向21世纪的基础教育改革,值得关注的是形式多样、注重平等、开拓进取、追求卓越、鼓励创新五大亮点。由于校园枪声不断、"9·11"后遗症、信息社会冲击、人才竞争激烈,正在呼唤优秀教师。本文通过中美比较,对于诺贝尔奖与基教作用、人才培养与教师教育、科举制度与守成观念、校园建设与显隐关系、求同规范与求异创新有所感悟。     

美国优秀教师的人格特征及启示

优秀教师对教学质量的提高具有重要的作用,美国的优秀教师以其良好的人格魅力赢得了很多人的尊重,在教学方面的成绩也引人注目;了解美国公立中小学优秀教师的人格特征,对我国培养更多的优秀教师具有重要的指导意义。     

美国NBPTS优秀教师专业标准与评估

美国国家专业教学标准委员会（NBPTS）是美国权威的中小学优秀教师认证机构,它制定了中小学各学科优秀教师专业标准,建立了优秀教师评估体系,极大地提高了美国基础教育的教师素质。这对我国教师专业化发展有着重要的借鉴意义,我们应充分认识教师素质在课程改革中的重要性,建立科学合理的教师评价机制,走以标准推动教师专业化发展之路。     

美国最优秀教师的自白

《美国最优秀教师的自白》(作/译者:(美)比格勒,(美)毕哓普刘宏,中国青年出版社)书中的11位教师,都曾获得过美国国家级的奖励,他们堪称美国教育界的楷模。在此书中,他们坦诚讲述了自己的经历、感悟与教育理念,同     

优秀教师一定要知道的14件事

第1件事什么决定了学校的质量?需要改变的不是方法本身,而是人。第2件事什么造就了积极的课堂?优秀教师在新学年开始的时候就明确对学生的期望,并在接下来的时间里坚持贯彻这些要求。优秀的教师关注期望;另一些教师则关注规则;而最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚措施。     

优秀教师一定要知道的14件事

第1件事 什么决定了学校的质量？ 需要改变的不是方法本身，而是人。 第2件事 什么造就了积极的课堂？ 优秀教师在新学年开始的时候就明确对学生的期望，并在接下来的时间里坚持贯彻这些要求。优秀的教师关注期望；另一些教师则关注规则；而最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚措施。[第一段]     

美国小学优秀教师专业标准及其启示

美国专业教学标准委员会是美国最权威的基础教育优秀教师认证机构,制定了小学优秀教师专业标准。通过对此专业标准提出的小学优秀教师所应具有的11项专业要求的学习与研究,对保障我国小学师资的素质、促进小学教师专业发展、构建符合国情的小学优秀教师标准有十分重要的借鉴意义。     

看优秀教师简介断想

闲暇看报，读到几则美国教师的事迹简介。这是2010年1月6日，在“为了创新的教育”运动的启动仪式上，美国总统奥巴马接见获得2009年“数学与科学卓越教学总统奖”教师代表的简介。读罢竞生出一种“一咏三叹”的感慨，又有为之“浮一大白”的畅意。先摘录两则。     

美国吸引优秀教师的新举措

目前，美国仍面临着严重的教育人才匮乏。根据一项由经济学家威廉姆斯·胡赛尔在美国教育统计中心所作的调查，约有320万教师在美国公立学校中任教。由于受到生育高峰、教师退休、入学学生增长以及教师流动特别是新教师的迅速流失等因素的影响，在未来的8年中，美国将需要再招聘280万名教师。     

美国优秀教师给家长的建议

美国加州评选出来的优秀教师,在家庭教育方面向家长提出以下十条建议:一、尽量表扬孩子。孩子具有一定的自信心,才肯去学习。二、多关心孩子的学习内容和实际进步程     

班规的建立与班级管理的实践

班级管理是一个系统工程,班主任是班级管理的实施者,班主任肩负着引导并组织学生德、智、体、美、劳全面发 展的使命。在班主任的帮助下由学生民主制定“班规”,学生参加班级管理,可以使学生得到全面地发展,有利于形成遵章守 纪、团结友爱、勤奋学习、朝气蓬勃的良好班风。     

谁是今日美国的好教师？——2003年度全美优秀教师评选结果分析

2003年度“全美教师团队”(AU—USA Teacher Team)评选结果于2003年10月16日公布。“全美教师团队”是(《今日美国》主办的年度优秀教师和优秀教师集体评选项目，候选人和候选集体由全国各学区推荐提名，经过评委会甄别、讨论、投票决定最终获奖名单，并通过《今日美     

美国优秀教师专业发展标准及认证制度

美国的优秀教师专业发展标准旨在使教学专业化,聚焦教师日常教学中会遇到的难题,提出优秀教师应该具有与众不同的知识、技能、态度、意向、专业判断力以及应变能力。以这些标准为基础的优秀教师认证制度使得优秀教师的潜能和积极作用得以充分发挥,成为美国学校教育以及学校改革获得成功的保障之一。     

浅谈班规的制定和执行

无数历史经验告诉我们,一个团队要想无坚不摧,无往不胜,就必须要有铁的纪律作保证.俗话说:无规矩不成方圆.国有国法,校有校纪,班有班规.班规是对学生在班级或学校里参与各项活动时必须遵守的规范.如今90后学生普遍存在自高自大、自以为是、我行我素、盲目尊崇等不良心理,也因此养成许多不良行为习惯,给班级管理带来很大困难.为规范学生行为,倡导良好操行,营造浓厚学风,创建优秀班级,一套合理又能被学生接受的班规的制定就显得十分重要.