浅谈中职学生数学建模能力的培养对策

数学是一门基础学科,但也是一门实践性的学科.数学教学是数学建模的基础,是数学建模的初始阶段,它不仅要求学生学会解题,更要求学生提高数学应用意识,培养数学应用能力.在中职学校数学教学中以教材为载体,以改革教学方法为突破口,渗透数学建模思想,对教学内容进行有效加工、细致处理和再创造,使中职学生在学中用,在用中学.     

也谈小学生数学思维能力的培养

<正>人类的活动离不开思维,教育家赞可夫指出:"在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维,培养学生思维的灵活性和创造性。"思维活动的研究,是教学研究的基础,数学教学与思维的关系十分密切。数学教学不单是传授现代的数学理论,更主要的是培养学生的数学思维能力。对数学思维的研究,是数学教学研究的核心,数学思维的发展规律,对数学教学的实践活动具有根本性的指导意义,因此数学教师应结合小学数学教学内容,有目的、有计划地培养学生的思维能力。一、注重激发学生的学习兴趣,培养学生思维能力在教学过程中,教师可根据教学内容创设启迪思维的情境,吸引学生的注意力,让学生带着极大的热情和自信投入到     

提高数学教学的开放度

一、充分认识开放式数学教学的内涵所谓开放,包括数学教学内容、学生数学活动等几个方面的开放。开放式数学教学的目标应该是：尊重学生的主体地位,通过数学教学,在获取数学知识的同时,让学生学习获取数学知识的方法,学习主动参与数学实践的本领,进而获得终身受用的数学能力、     

中职学生数学素养的培养策略研究

分析了中职学生数学素养的现状,从转变教师教学观念、改革教育教学内容、改革教育教学方法、开展多媒体教学及优化学生数学成绩的评价制度五个方面提出了培养中职学生数学素养的对策。     

实施职高数学素质教育为创建和谐社会添砖加瓦

本文结合素质教育要求、数学学科特点和职高学生实际,对职高数学教学内容、方法进行思考,探讨通过数学教育促进职高学生基本素质提高,实现差异成长。     

数学教学要重视学生应用意识的培养

《教学课程标准》指出:数学课堂教学要培养学生的应用意识和能力。教师要结合教学内容和学生的实际,使数学教学更贴近学生的生活,使学生的数学学习变成他们的生活实践活动,从而增强他们学习数学的兴趣和信心,有效的培养了学生学数学、用数学的意识和能力。     

数学教学也应加强阅读训练

在传统的数学教学理念中,数学教师都会认为数学学习就是数的运算,学生只要能把题目解答出来就可以了,数学课本只是学生提高运算能力的一个媒介。因此,有时候根据教学内容,许多教师很少关注教材中的数学内容,有的数学课堂甚至是一节课都不让学生翻一下课本,而是以多媒体的形式来把教学内容给呈现出来,让学生不去接触课本。这样,学生的学习也就会成为无源之水,学生在课堂上就会被老师的设计牵着走,     

浅谈数学学习兴趣的培养

培养学生学习数学的兴趣,一要结合教学内容,创设学习环境;二要揭示学生知识上的片面性和不完整性;三要指导学生发现数学学习的规律;四要从学生原有的知识水平出发,促进其认识结构的发展.     

湖南省师专数学专业学生文化素质现状调查报告

本文通过对师专数学专业学生文化素质现状的调查分析了,了解了目前学生文化素质的基本情况,为师专数学专业教学内容与教学方法方法改革及课程设置了依据。     

提高职高生数学思维能力的探索与实践

数学思维能力直接影响学生学习的效率,影响学生理解、掌握、发现数学知识的深度和广度。面对职高学生这一特殊群体,教师的课堂教学不能只停留在向学生介绍数学活动的结果上,而应该从教学内容出发,     

有效创设思维情境促进学生思维能力的发展

2011版数学新课标中指出:"在数学教学活动中,应根据教学内容紧密结合学生的现实生活,以他们生活经验和现有的知识基础为出发点,创设生动活泼、有趣的数学情境,启引学生积极开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,促进学生数学思维的发展。"我们应按照新课标的要求,合理而巧妙地创设良好的思维情境,把学生渐渐引入问题情境中,从而有效地发展学生的思维能力,提升他们的数学素养。一、设置"悬念",启迪思维     

核心素养“落地”的三个点——“圆的认识”教学的对比与思考

"圆的认识"是小学数学各版本教材都有的经典内容,许多教师都对这一内容的教学进行了深入的研究。通过一些经典的名师教学片段的赏析,找到如何精选教学内容、突出数学本质、训练学生数学思维的方法和策略,从而培养学生的数学素养。     

浅谈数学开放式教学

开放式教学包括教学内容开放、教学方法开放、教学过程开放、学生数学活动开放等几个方面。数学开放式教学能使不同层次的学生都参与到数学教学活动中。成为课堂学习的主人。学生可按各自不同目的、不同能力、不同兴趣选择不同教学并取得发展。要培养学生良好的思维品质．培养学生的创新意识,提高学生析疑、解疑、答疑的能力,那么在数学教学中进行开放式教学是非常必要的。     

数学教学中如何激发学生的学习兴趣

数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣.一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣,就不会感到学习是一种负担.要让学生愉快有效地学习数学,关键在于激发学生的学习兴趣,让学生学有动力.作为教师,我们应该从教学内容、     

设疑在高中数学课堂教学中的作用

在数学教学中,教师根据课堂情况、学生的心理状态和教学内容的不同,适时地提出经过精心设计、目的明确,与教学内容有关的问题,这对启发学生的积极思维和学好数学有很大的作用。     

自制教具在数学教学中的应用

在小学数学教学的课堂中使用教具能使学生的数学学习更有效,有利于取得更好的教学成果.所谓自制教具,就是指教师根据教学内容及学生实际而自己制作的教具,或者教师引导学生自己做的一些学具,具有针对性强、灵活性高、时效性强的特点,在数学课堂教学中起着不可忽视的作用.借助自制教具进行数学教学,能够引导学生进行具有针对性的数学操作、数学思考与数学探究,从而达到事半功倍的教学效果.     

浅析课堂教学内容的选取

<正>社会和科技的飞速发展,使得数学及其应用日益拓展,对初中数学教学内容的要求也日益提高.数学教学不仅限于让学生获得基本知识和基本技能,更重要的是在教学内容的安排上,要使学生能了解数学的价值,增强应用数学的意识,获得必要的数学基本思     

关于思维型数学教学的探究

所谓思维型数学教学，是指教师在对学生进行数学教学内容教授的同时，广泛关注学生的数学活动，使学生在教学内容和数学活动之间充分体现其主动性和主体地位的一种教学策略。结合现代知识心理学对数学学习过程的要求及已有研究的成果，我们确定的思维型数学教学的目标是：充分尊重学生的主体地位，     

创设问题情境 自主探求知识

《数学课程标准》明确指出:要重视从学生的生活实践经验中学习数学和理解数学。因此,数学教学内容应力求从学生熟悉的生活情境出发,选择学生周围的事物设计数学问题,让学生真正体验数学与生活的关系,提高解决生活问题的能力,促进学生数学素质的发展。     

把握好中专数学教学中的三个关键问题

数学是中专学校各专业学生的主要基础课,也是一门重要工具课。由于中专生源质量下降,学生数学基础较差,数学能力较低,原有的教学大纲,以及一些旧的教学方式已不相适应。研究新形势下中专学校数学教育的目标,以及改革相应的教学内容与方法就显得非常必要。[第一段]