培养创造性思维例谈

创造性思维是指有创见的思维,也就是通过思维不仅能揭示客观事物的本质和内在联系,而且能产生新颖的、前所未有的思维成果。它是在一般思维基础上发展起来的,是后天培养和训练的。 对低年级儿童来说,还仅仅有创造性火花的闪现。但这个年龄的儿童,有强烈的好奇心和“探究反     

培养创造性思维教学法例谈

培养创造性思维教学法例谈□周荣创造性思维是智力结构的核心，创造性思维的培养已成成为世界教育改革的重要指向。中学政治课教学要培养创造型人才，就必须从创造性思维的培养入手。１．幅射式思维培养多年的教学实践告诉我们，学习困难生之所以学习较差，其中的一个重要...     

培养创造性思维教学法例谈

恩格斯指出:“科学的教育的任务是教学生去探断、创新。”语文是重要的基础学科,要培养创造型人才,就必须培养学生的创造能力,就必须依赖于创造性思维的培养。1、扩散型思维例谈扩散型思维的特点,就是从一个中心点放开,向外扩散,去寻求要解决问题的全部可能。例如,让学生论述“社会主义精神文明”的问题,就要求学生尽可能广泛地思考,凡是头脑中由于受到这个问题的触发而思考出来、闪现出来的东西都要写下来,不仅仅要把与问题有关的写下来,就是与问题关系不大的也要写出来,列成详细提纲。结果学生写到以下几个方面:①什么是精神文明;②精神文明和物质文明的关系;③我国是世     

例谈创造性思维的培养

创造性思维就是新颖、独特、有价值的思维,在解题学习中,怎样使自己更聪明一点,增强创造性思维,提高解题速度呢?本文通过几个例题谈点看法. 一、观察是创造性思维的触角 观察在数学解题中就是对数学关系、图形与推理过程从整体到局部的审察. 例1:a,b是两个不相等的实数,且满足关系a2=4a+3,b2=4b+3,求a2/b+b2/a的值. 分析:单独由两个方程解出代入式子中求值,既麻烦又容易出错,但是将两个方程联系起来观察就会发现,其实a,b就是一元二次方程x2-4x-3=0的两个实数根,真是柳暗花明又一村啊.     

谈创造性思维的培养

在知识经济时代，教育将面临着严峻的挑战，为此，在素质教育中，要重视创造性思维的培养，树立新的教育观念，以培养出更多更优秀的人才。     

谈创造性思维的培养

１９９７年诺贝尔物理学奖获得者朱棣文曾说：“科学的最高目标是要不断发现新的东西。因此,要想在科学上取得成功,最重要的一点就是要学会用与别人不同的思维方式、别人忽略的思维方式来思考问题,也就是说要有一定的创造性。”这就是我们常讲的创造性思维。一般而言,...     

创造性思维例谈

培养和发展学生创造性思维是小学语文教学的重要任务之一。我在教学过程中进行了下列的实践,并取得了一点成效。     

例谈怎样培养学生的创造性思维

发展学生创造性思维,对培养我国的四化人才具有十分重要的意义。创造性思维,是一种带有创见性但又符合客观规律的思维。这里说的“创造”,不是指科学家的发明创造,而是指学生的发现、创造和解决问题,仅仅是对于学生本人来说是一种新鲜事物。例如,五年制小学课本数学第二册中讲“乘法的初步认识”,把加法算式改写成乘法算式时,4     

数学教学培养学生创造性思维例谈

创造性思维是思维活动的高级形式,是创造力的核心。它是个人重新组织已有的知识和经验提出新的方案或程序并创造新颖、独特的思维产物的思维。那么如何唤发小学生创造性意识,培养学生创造性思维和创造能力呢?     

物理教学中创造性思维培养例谈

一、用生活中的疑点放大“物理”，在问题情境中进入教学 这样贴近实际、观察生活、思考物理，不知不觉间，就会培养出学生的思考习惯、求知习惯，这就是创造性思维的出发点，有效地提高了课堂教学效果，又能很好地培养和发展学生的创造性思维。     

例谈中学数学课堂创造性思维的培养

创造性思维是具有开创意义的思维活动,创造性思维能力要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备。培养有创新意识和创新才能的人是振兴中华民族的需要,只要广大中学数学教师勤于思索,善于运用,就一定能培养和发展学生的创造性思维。     

谈学生创造性思维的培养

创造性思维是一种新的理性思维形式。是以学生的好奇心作为前提，在不断激发学生求知欲、丰富学生想象力的过程中，培养学生的直觉思维和发散性思维，真正把学生培养成为上有创造能力、富有创新精神的人才。     

摭谈创造性思维的培养

发展思维是新课标提出的极为重要的内容。而创造性思维是思维活动的高级过程,是个人在已有知识经验的基础上,从某些事实中寻求新关系、找出新答案的思维过程。培养     

谈学生创造性思维的培养

在课堂教学中,学生的主体地位有没有扎根在教师的教学理念之中,已成为评判素质教育的要义——面向全体、全面发展、主动发展体现与否的一个重要标准。在实施这个标准的过程中,创造性思维的培养又是一个行之有效的手段。     

谈学生创造性思维的培养

谈到培养学生创造性思维,有人认为就是让学生思维得到自由。笔者认为这是对创造性思维简单、狭义的理解。培养学生的创造性思维,一要善于激活,二要善于引导。     

谈小学生创造性思维的培养

<正>培养小学生的创造性思维,其实就是培养小学生的创新能力。创新能力是一种智力活动,是一种发现问题、积极探求的心理取向,是一种善于把握机会的敏锐性,是一种积极改变自     

谈小学生创造性思维的培养

新课改明确提出,中小学必须培养学生的创造性思维,以适应未来社会对人才的需要。这就要求教师要更新教育理念,激发学生的创造兴趣,不断促进学生创造性思维的发展。下面,笔者结合教学实践,就如何培养小学生的创造性思维,谈谈自己的一些经验和体会。     

谈学生思维创造性的培养

市场经济呼唤具有创新意识的人,《面向２１世纪教育振兴行动计划》提出实施“高层次创造性人才工程”。中等职业教育虽然够不上“高层次”,但勿庸赘言,也应该培养会创造性工作的人。我们经常发现这样一种现象：有的学生在解决问题时,方法平常,技巧一般;而有的学生则方法独特,技巧过人。许多有相当学识的人,有的只能模仿性地工作,业绩平平;而有的则能开创性地工作,成果累累。爱因斯坦在学生时代就离经叛道,正是这种对传统教育的离经叛道和喜欢自由自在地想入非非,最终催生了一位翻开人类认识自然、改造自然历史新篇章的伟大科学…