让课堂因灵动的媒体设计而精彩——关于科学新课程中媒体有效性的几点思考

教学离不开信息的传输,而教学信息传输的数量、质量和方式,在极大的程度上取决于传输教学信息的媒体.新课程中的媒体绝非仅指"多媒体",而是教学中教师所使用的多种媒体,包括电脑多媒体、黑板、影音资料、文字资料、教具、挂图、图表、图片、实验器材、小黑板;还有教师的表情、姿态、服饰、手势;学生的大脑、手、口、耳等多种感官,凡是可以影响教师课堂教学效果的东西都可称为媒体.     

关于提高课堂有效性的几点思考

在新课程标准下,课堂教学更应该有丰富的内容和真正的实效性。课堂是教学的主阵地,所以我们应该不断地提高课堂质量。这当然需要教师做大量的准备,认真做好课前工作,并在课中统筹兼顾,在课后认真积极巩固。     

提高初中科学课堂教学有效性的几点思考

如何使初中科学家课堂教学有价值、有效果、有效率、有魅力,真正提高科学课堂教学有效性呢?作者提出自己的思考。     

科学课堂问题设计的有效性思考

初中科学内容复杂,在中考中占分多,同时也是高中理化生的基础,因此在初中课程中占有非常重要的地位。在科学教学中,教师应注重强化学生的思考能力,而不是一味地将知识强压给学生。本文从以人为本、围绕科学知识、做好引导者等方面,对如何有效地进行科学教学过程中的问题设计展开分析。     

让初中历史课堂因灵动而精彩——初中历史灵动课堂的建构与探索

1灵动的开发过程--创造性地准备课程新课程理念强调学生学习有价值的历史知识,体会历史与自然及人类社会的密切联系.这就要求教师在理解新课程理念和目标的基础上创造性地使用教材,合理开发和利用各种资源并实现有效整合,让学生的历史学习更加鲜活生动.     

课堂因“你”而灵动——综合运用教学媒体,让政治课堂充满生机

政治是一门综合学科,包括自然、社会、人文等,理论性强。由于内容的限制,往往显得枯燥乏味,因而学生兴趣索然。多媒体技术作为一种先进的辅助教学工具和手段,集文字、声音、图像、动画、视频为一体,容量大,形象性和趣味性比较强。恰当运用现代教学媒体,就能有效改变政治学科枯燥乏味的课堂气氛,极大激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力,使整个教学过程生动活泼,真正实现课堂高效。那么,如何运用现代多媒体手段     

浅谈新课程背景下历史课堂设计的有效性

“凡事预则立,不预则废”,课堂设计就是教学的“预”,它在整个教学过程中发挥着前导与定向功能,是教学目标的具体预演。随着江苏新课程改革的深入开展和2010年高考新录取方案的出台,尤其是“五严”规定的强力实施,对高三日常教学活动提出了新的要求,需要教师根据政策导向、课标内容、课堂结构、学习方式、评价方式等方面的变化及时调整课堂教学设计。     

关于提高初中科学课堂教学有效性的思考

课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道。要提高课堂教学效率就应该从教学理念、教学目标、教学方式等方面入手,以真正培养学生的创新能力,促进学生的全面发展。     

关于搞好中职校计算机课堂有效性教学的几点思考

计算机有效教学是把学生在教学活动中有无具体的进步与发展作为衡量教学是否有效的惟一指标.教学是否有效,不是指教师讲课怎么样,也不是指教师预设的内容有没有完成,而是指学生学的怎么样.实践新课程的过程中,追求“有效”,是课堂教学的价值追求,也是课堂教学的着眼点.     

提高生物课堂有效性的几点思考

新课标、新课改对高中生物课堂教学效率提出了更高的要求。在有限的时间内既要完成教学的知识目标,又要注意发挥学生的主体地位,让学生充分参与其中,培养学生创新、动手等各方面的能力,这对每位高中生物教师都是一个挑战。本文就如何提高高中生物课堂实效问题做探讨。     

课堂因“你”而灵动——综合运用教学媒体,让政治课堂充满生机

政治是一门综合学科,包括自然、社会、人文等,理论性强。由于内容的限制,往往显得枯燥乏味,因而学生兴趣索然。多媒体技术作为一种先进的辅助教学工具和手段,集文字、声音、图像、动画、视频为一体,容量大,形象性和趣味性比较强。恰当运用现代教学媒体,就能有效改变政治学科枯燥乏味的课堂气氛,极大激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力,使整个教学过程生动活泼,真正实现课堂高效。那么,如何运用现代多媒体手段     

关于古典音乐教学有效性的几点思考

近年来,虽然音乐鉴赏教学质量不断提升,但古典音乐教学也存在一些问题。本文结合具体教学经验,主要从合作探究式教学、创设音乐情境、运用多媒体技术、建构"互动式"师生关系这四个方面探讨如何提升古典音乐教学质量。     

关于新课程中科学探究问题的几点思考

随着基础教育新一轮课程改革的推进,新课程所提出的新的教师教学方式和学生学习方法,以及由此引出的相关问题成为教育工作者研究的热点,其中有关学生对课程的科学探究问题就是研究的重要课题之一。我国2001年新一轮基础教育课程改革中颁布的《全日制义务教育科学（7-9年级）课程标准（实验稿）》中明确提出：     

课堂因“提问”而精彩——新课程下初中数学课堂提问有效性的探索

本文结合数学课堂教学实践,从教师所提的问题应具有生活性、艺术性、启发性、探索性、开放性、变式性、生成性、设陷性出发,阐述课堂提问的有效实施策略,以提高课堂的有效性,促进学生发展.     

新时期高中物理有效性教学的几点有益思考

高中物理具有很强的逻辑性和抽象性,是高中阶段较为难学的一门课程。提升物理课堂教学的有效性,激发学生的学习兴趣,促进其主动参与课堂教学过程具有很强的现实意义,同时也是广大物理教师的共同追求。本文针对高中物理有效性教学提出了几点有益的思考。     

新课程高中数学课堂教学设计的几点思考

《高中数学新课程标准》指出"学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式",数学新课程标准要求学生转变学习方式,变"被动接受"为"主动发现"。因此数学课堂教学认知方式的设计应遵循构建性原则。建构主义理论指出,教师是意义建构的帮助者、促进者,而不仅仅是知识的提供者和灌输者;学生是学习信息加工的主体,是意义建构的主动者,而不仅仅是知识的被动接受者和被灌输的对象。     

关于改善数学课堂教学有效性的几点思考

有效的课堂教学是由多方面因素决定的,主要包括教学时间、教学结果、教学体验。改善课堂提问,增强师生互动交流,提高有效的课堂时间,可以在一定程度上促进教学的有效性得以实现。     

新课程背景下高中数学课堂教学有效性的几点思考

课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得具体的进步与发展。在课堂教学活动中,教师采用各种科学有效的方式和手段,投入最少的时间、最小的精力,取得尽可能好的教学效果,实现特定的教学目标。教学的有效性包含三种含义：有效果、有效率、有效益。下面我谈谈对新课程背景下高中数学课堂教学有效性的几点思考。     

对信息技术新课程课堂实施现状的几点思考

当前,随着新课程标准的颁布和实施,越来越多的教师积极投身新课程改革,在学习和实践中生发了许多新思想、新方法,一定程度上有效地提高了课堂教学效率,提升了学生的信息素养。然而,在成绩面前,我们不     

关于教学设计对课堂教学有效性影响的几点思考

每一位老师都希望能上好每一堂课。评价一堂好课可以从课堂教学的有效性及趣味性着手。而一堂好课的首要前提便是课堂教学设计。对课堂教学目标的设定、教学重难点的确定、教学内容的解读、教学环节的思考、教学活动的呈现及教学方法的选择、使用的过程就是教学设计的过程。教学设计是课堂所有活动的文本设计,是上课的前提和基础。毫无疑问,教学设计的有效性就决定了课堂教学的有效性,教学设计的活动设计同样也决定了课堂教学趣味性。现结合相关教学设计,谈谈笔者在教学设计时对课堂教学有效性的几点思考。