学习“三个面向”,改进历史教学

1983年,邓小平同志给北京景山学校的国庆节题词中指出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”小平同志高瞻远瞩,在这里十分明确地为我国的教育改革指明了方向。“三个面向”的核心是现代化,但三者之间又互相依存,形成一个统一的整体。要现代化必须面向世界,而现代化和面向世界的最终目的是要在中国实现社会主义和共产主义。历史课在担负思想教育的任务方面,历来具有重要的作用,它是通过具体历史事实,讲述人类历史的发展过程,阐明历史发展的规律。“古为今用,洋为中用”,借鉴历史为现实服务,历来     

寓爱国主义教育于历史知识的传授中

寓爱国主义教育于历史知识的传授中胡晓涓爱国主义历来是中国人民团结奋斗的一面旗帜,是中华民族精神中宝贵的财富,是伟大的“民族之魂”。如何发挥历史课进行爱国主义思想教育的作用,是历史教学工作者的一项十分重要的任务。本文试结合成人高校的特点,从以下几方面对...     

“三个面向”与学校管理现代化

一九八三年国庆节前夕,邓小平同志给北京景山学校《题词》;“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”小平同志的《题词》,拨导及时,论断精辟,思想深邃,具有指导现实、高轩历史、推动实践、和丰富理论的深远意义。“三个面向”指明了我国在新的历史时期教育事业发展的方向,“三个面向”提出了我国教育事业为四个现代化服务的战略任务,“三个面向”总结了我国教育事业发展的历史经     

上好一堂中学历史课的标准是什么? 首要的是端正对历史教学任务的认识

如何上好一堂历史课?它涉及到许多方面的问题,如教师对教材掌握的娴熟,教法得当,教学经验的丰富,等等。但是,结合目前的实际情况看,我觉得最关重要的还是对于历史课的教学任务如何理解的问题,也即是如何全面准确地理解中学历史教学任务的问题。谁都承认,中学历史教学任务包括着向学生传授基本历史知识;培养学生的智能和对学生进行思想政治教育三个方面。但是,在怎样理解这些教学任务的本身及它们之间的相互关系上,却存在着不同的看法。如有的同志认为,传授历史知识只是一种手段,历史课的中心任务或终极目的是培养学生的智能,这就不仅降低了历史课传授基本知识的任务,而且把思想政治教育任务,也从历史课中或多或少的抹煞了。由于有这些看法,于是有的同志在上课时,就只是着     

努力开创历史教学的新局面

胡耀邦同志在十二大的报告中十分强调和重视教育的地位和作用,党中央第一次明确提出了教育是建设社会主义现代化的战略重点之一。建设社会主义的物质文明和精神文明都不能离开教育。中小学是基础教育,历史课是基础教育中重要课程之一。它是一门通过传授丰富的历史知识,阐明人类社会发展基本规律的基础知识课,同时也是对学生进行爱国主义、国际主义、历史唯物主义、共产主义道德品质教育和劳动教育,使之逐步树立共产主义世界观的重要环节。赵紫阳总理在五届人大四次会议的政治工作报告中指出:“各级学校都要加强中国历史和地理的教学,这是向学生进行爱国主义教育的重要内容”。因此,我们应该充分认识历史课在社会主义建设中的地位和作用,以及我们教育工作者有负的光荣而艰巨的任务,把历史教学提高到“四化”建设的高度来认识。     

“三个面向”是改革历史教学的指针

邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界、面向未来”的指示,是我国新的历史时期教育改革的方向和指针,也是改革历史教学的指针。历史教学肩负着历史知识教学、发展和培养学生智能以及对学生进行思想政治教育的三项任务。近年来,广大历史教师对加强历史基础知识教学、特别是对历史课中如何发展学生智力和培养学生能力,以及如何对学生进行爱国主义教育方面,作了有益的探索,并积累了一些经验。历史教学的质量在不断提高。但是,按照“三个面向”这个教育改革战略方向的要求,历史教学还必须作更大的改     

简讯

△北京市中小学历史教学研究会于1983年5月成立,会上选举戚国淦为理事长,赵恒烈、刘宗华、孙恭恂、于友西为副理事长,李淑敏为秘书长。(焦怡) △去年四月二十四日至二十八日,安徽省中学历史教学研究会在寿县举行成立大会。省教育厅副厅长丁丁同志在会上作了“关于中学历史课的地位、目的任务和教学方法”的报告。会议着重讨论了历史课的爱国主义教育,加强初中历史教学及改革教学方法等问题。(俊国) △上海市教育局、上海市中学历史教研会、上海教育出版社、上海少儿出版社于去年年底联合举办全市中学生历史知识竞赛活动。这次活动对贯彻爱国主义教育、进一步加强历史教学,更好地开展历史课外活动起了     

历史课要加强思想道德教育

江泽民同志在党的十五大报告中指出：“建设有中国特色的社会主义,必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质,为经济发展和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支持,培育适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、守纪律的公民”。历史学科的特点,历史教学的任务和目的,决定了历史教育在社会主义精神文明建设中的重要地位和作用。中学历史教学,不仅以其所传授的历史知识担负着文化教育的任务,而且在向学生进行理想教育、道德教育、法制纪律教育等方面,都能发挥其特有的作用。首先,历史课必须进一步加强…     

浅谈中学历史课中的德育

1.我国教育的目的是为社会培养德、智、体、美、劳全面发展的合格人才,五育中德育居首.中学各科教学都有德育要求,历史课一向被作为进行道德教育的重要手段而倍受重视.德国教育家赫尔巴特强调历史学科是陶冶道德品性的重要手段.美国教育家杜咸认为历史是“永恒的建设性的道德遗产”,“历史教学将发挥最自然的伦理价值”.我们可以这样认为,中学历史课教学的目标是除了要对学生进行历史唯物主义观点教育之外,道德情操教育就是历史课教学的核心内容,历史教学是学生形成正确世界观的重要途径.     

坚持“三个面向” 落实《纲要》精神 努力实现我国教育的现代化

今年是邓小平同志“教育要向现代化、面向世界、面向未来”题词发表十周年。邓小平同志的“三个面向”从战略高度提出了我国教育事业长期的历史任务,也指明了我国教育改革的发展方向。“三个面向”是邓小平同志教育思想的精髓,是我国教育方针的一个重要组成部分。这里我结合当前教育工作实际谈谈学习邓小平同志“三个面向”指示的几点体会。     

加强历史课的思想道德教育

江泽民同志在党的十五大报告中指出：“建设有中国特色的社会主义必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，为经济发展和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支持，培养适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、守纪律的公民。”。历史学科的特点、历史教学的任务和目的，决定了历史教育在社会主义精神文明建设中的重要地位和作用。中学历史教学，不仅以其所传授的历史知识担负着文化教育的任务，而且在向学生进行理想教育、道德法制纪律教育等方面，都能发挥其特有的作用。首先，历史课必须进一步加强爱国主…     

天津市南开区中小学历史教师座谈学习王杰同志

天津市南开区教研室最近召开了部分中小学历史教师“学习王杰”的座谈会。会上,许多教师以王杰同志“一心为革命、一切为革命”“一不怕苦、二不怕死”的精神,联系自己的思想和工作,作对比,找差距。一些中老年教师说,教学改革以后,历史课不考试、不记分、又减少课时,思想上认为历史课不重要,放松了教学的要求;特别是碰到有的学生对历史课学习劲头不足的时候,不是想办法去积极改进教学,却产生畏难情绪,应付了事。新参加工作的青年同志说,我们对工作有一股子热情;但由于没系统学过历史,又没教学经验,碰到问题,有了困难,思想上就有波动。有的老师虽然也意识到历史课教学为培养革命接班人负有重大的任务,但在教学中深入学生、抓活思想和其他艰苦     

生活化教学理念在高中历史教学中的应用分析

随着教育的不断发展,教育模式和教育理念也在不断变化,高中的历史课在如今的学生学习中尤为重要,因为历史是我国的宝贵财富,是无价珍宝,所以学好了历史就好比拥有了珍贵的宝藏。对于有着繁重学业任务的高中学生来讲,历史课是很有趣的,但同时内容过于繁多,所以教师要运用恰当的方法来使学生保持对历史学习的兴趣,而生活化教学理念在如今高中历史课中应用得很多,也为学生学习历史带来了很多好处。     

独具优势的爱国主义教材——我对《中国革命史》的认识

“爱国主义历来是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜,是推动我国社会历史前进的巨大力量,是全国各族人民共同的精神支柱。在新的历史条件下,加强爱国主义教育,继承和发扬爱国主义传统,对于振奋民族精神,增强民族凝聚力,团结全国各族人民自力更生,艰苦奋斗,为建设有中国特色社会主义的宏伟事业而奋斗,具有重要的现实意义和深远的历史意义。”正因为爱国主义教育具有如此重要的现实意义和深远的历史意义,所以党和国家历来十分重视爱国主义教育。中共中央关于爱国主义教育实施纲要中明确提出爱国主义教育的主要内容,“要进行中华民族悠久历史的教育。……特别是近代史现代史的教育”。邓小平同志在1987年曾指出:“了解自己的历史很重要,青年人不了解这些     

邓小平青年教育思想初探

邓小平同志历来重视青年教育问题,指出青年一代的健康成长,是我国社会主义事业立于不败之地的重要保证;青年教育要突出理想信念教育、党的基本路线的教育、纪律教育和历史教育四个方面内容;青年教育的目标是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四人”新人。     

历史课堂 爱国主义教育的主阵地

历史课标中把爱国主义教育作为历史课教学的重要内容之一,历史课肩负着广大青少年的爱国主义教育的重任,历史教师面临的最大任务也就是如何通过历史教学进行爱国主义教育,坚守好爱国主义教育的主阵地。     

关于历史课的性质和任务

中学的历史课是一门政治课,我认为这是我们党的社会主义教育方针、教育为无产阶级政治服务、教育与生产劳动相结合所决定的.有人企图把历史课说成只是一门具有社会主义思想教育性质的课程"是不妥当的.历史课之所以是一门政治思想教育课,有以下几点理由:(一)历史课的主要任务在树立学生共产主义的世界观和共产主义人生观的基础.我们知道,历史课的重要任务之一在于揭示人类历史实践的发展过程,指出人类社会发展的规律,阐明社会主义共产主义的进步性及其在人类历史上必然取得胜利,从而培养学生献身于社会主义共产主义事业的决心和信心.斯大林同志说得对:"有一个科学部门的知识,却是所有一切部门中布尔什维克所必须具备的,这就是马列主义关于社会、社会发展规律、无产阶级革命规律、社会主义建设以及共产主义胜利的科学."中学历史教学就能使学生初步的领会这门科学.     

不要“一讲到底” 要“以讲为主”

有的同志说,上好一堂中学历史课的标准,主要是看教师能否正确、具体、生动地讲授历史基础知识,我同意这个意见。如果一堂历史课讲得不正确,讲得干巴巴,学生不要听,当然不是一堂好的历史课。因为正确、具体、生动地讲授历史基础知识,是中学历史教学的基本任务,也是进行思想教育,培养学生智能的基础,这一点我看大家并没有什么太大的分歧,问题在于要达到这一目的还必须解决一个教学方法问题,这正是目前争论之所在。譬如有的同志认为:中学历史课只要讲得正确、具体、生动,有条有理、逻辑性强,即使教师“一讲到底”也无坊。我认为这种说法是值得讨论的。我们知道,教学方法和教学目的是密不可分的、互相制约的;教学方法应该服从于教学目的。“一讲到底”作     

关于当前历史教学研究中几个问题的情况简介

近年来,中学历史教学研究活动开展得比较活跃。尤其在邓小平同志提出“三个面向”和《中共中央关于教育体制改革的决定》发布以后,历史教研开展得更为深入和扎实。这对于改革历史教学,提高历史课的教学质量,起到了积极的促进作用。下面就当前历史教学研究中的几个问题作一介绍。第一、关于贯彻“三个面向”精神有的同志提出,“三个面向”是邓小平同志针对我国整个教育改革提出的总的战略指导思想。历史教学必须贯彻“三个面向”的要求。鉴于“面向现代化,面向世界,面向未来”是一个统一的整体,历史教学要贯彻这个精神就应该对教学内容,课程设置,教材体系,教学方法等方面进行全面改革。有的同志指出,以“三个面向”指导进行历史教学改革,是全国历史教学工作者在教育思想和教学实践上的出发点和长期奋斗目标。我们应以“三个面向”为指导,加强马克恩主义理论学习,加强对教     

小学历史课堂教学结构浅议

小学历史课堂教学结构浅议韩传斌（江苏省洪泽县高良涧镇中心小学）小学历史课是对学生进行思想政治教育和“两史一情”教育的重要学科之一。为真正发挥历史课的主渠道作用。更好地激发学生学习历史的兴趣，提高历史课的教学效果，现对小学历史课的课堂教学结构进行一些探...