教学伦理的立论基础及其对课堂教学实施素质教育的启示

课堂教学是学校教育的主渠道 ,因此 ,改革课堂教学对于全面推进素质教育具有战略性意义。近十多年来 ,随着素质教育理论的提出 ,传统的教学理论受到了极大的冲击。课堂教学开始注重对师生主体参与的研究。例如 ,在当前我国教学理论研究与实践活动中 ,都提出教学既要传授知识 ,同时又要培养能力。实际上 ,无论是强调传授知识 ,还是强调培养能力 ,或者是主张传授知识与培养能力并重 ,它们在很大程度上都仍然是把儿童置于客体的地位 ,忽视了儿童在学习过程中的主体性问题 ,而学生主体性能否发挥 ,关键在于对教师与学生在教学过程中的关系的认识…     

活学巧抓教学设计提高课堂教学效率

课堂教学是传授知识,培养能力,提高学生素质的主阵地,而教学效率的高低取决于师生双边活动,特别是学生主体活动的有效程度。因此,课堂教学活动设计要着眼于减轻学生的课业负担,充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,实现高效的教学效率。"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",课堂教学活动设计,要保证学生兴趣盎然,全身心投入,真正达到好学、乐学,事半功倍的教学目的。     

例析立体几何与解析几何的交汇

当前，数学教学改革和发展的总趋势就是发展思维，培养能力，要达到这一要求，教师的教学就必须从优化学生的思维品质入手，把创新教育渗透到课堂教学中，激发和培养学生的思维品质。     

课堂教学设计与创新能力培养

当前 ,中学化学教学的任务是 :除教给学生基本化学知识外 ,还必须教给学生各种能力 ,尤其是创新思维能力。课堂教学是创新教育的主战场、主阵地 ,在传授知识的过程中培养能力 ,在培养能力的过程中传授知识 ,两者相辅相成 ,相得益彰。因此 ,教师一定要充分利用各种知识内容 ,有目的、有意识地进行创新教育。这就要求教师在日常教学中要注意积累经验 ,积累素材 ,着力提高学生的创新思维能力。现就如何根据知识内容设计课堂教学与创新能力的培养谈谈浅见。一、新课教学中 ,启发学生创新思维教师讲课应少而精 ,讲到“点子”上 (重点、难点、知识…     

课堂教学中能力培养的现状与对策

如何实现“轻负担、高质量”？只有在课堂教学中有效地培养能力，才能从根本上保证教学的高效。本文列举了课堂教学中不利于能力培养的现象，提出了课堂教学中加强语文能力培养的对策。     

优化数学课堂结构,提高教学效率

课堂教学是教学活动的中心环节,是学生获得知识、培养能力、发展智力、接受思想教育的根本途径。在课堂教学中,突出问题是如何在有限的课堂时间内取得好的成效,提高学生的全面素质。其要求是＂花费最少的时间和精力,而达到最好的效果＂。因此,优化数学课堂教学结构是提高数学课堂教学     

初中数学教育改革之我见

在义务教育中,知识是培养能力的手段,能力比知识更重要．在初中数学教学中要注重能力的培养;在数学教学中如何将数学变容易点,是值得研究的问题;课堂教学的关键是要提高课堂效益。     

问题式教学在化学课堂中的应用

问题式课堂教学就是教师针对教材内容，设计出一个个学习单元，一个学习单元围绕一个问题而展开，学生在教师的指导下进行类似科学研究的学习，在解决问题中学习知识，培养能力。当然这里的研究不具备严格意义上的科学研究的严谨性和规范性，只是一种已解决的问题，让学生有一种“发现”体验的过程，展示学生的思维过程，让学习者感悟科学研究的思维方式，培养创新意识和实践能力，体验课堂教学的主体性、探究性，产生积极情感，获得感悟。     

信息技术在课堂教学中的应用

二十一世纪是一个科学技术迅猛发展、经济日益增长的时代,信息技术为人们的学习和生活带来了根本性的改变,这些都向当今教师的教育教学方式提出了严峻的挑战和考验。我国新课程改革,基本理念是面向学生,通过帮助成长中的学生在探索问题和解决问题的过程中,掌握知识,培养能力;教师要熟练掌握计算机的运用,高度重视信息技术与课堂教学相结合,大力普及多媒体在课堂教学中的应用。     

中学思想政治课教学的"四开放"

课程改革要求思想政治课堂教学应开放课堂。要求学生积极参与，从不同角度去探索问题，去获取、巩固和深化知识，并在参与的过程中拓展思维，培养能力。要达到这些要求。可以从四个方面来开放课堂教学。     

在数学教学中培养学生的创新思维

当前,数学教学改革和发展的总趋势就是发展思维。培养能力。要达到这一要求．教师的教学就必须从要优化学生的思维品质入手．把创新教育渗透到课堂教学中，激发和培养学生的思维品质。     

化学教学中激发学生积极思维的探索

众所周知,学习和创造离不开思维,思维是发展智力和培养能力的核心。在中学学科教学中,如何激发学生的思维能力,是各学科教学的首要任务。毫无疑问,课堂教学是学科教学的主渠道,因此,要达到化学教学育人的目的,必须紧紧抓住课堂教学,创新课堂教学,在化学课堂教学中,着力激发学生的思维能力,提高学生的思维质量。下面谈谈自己的几点做法与大家共同探讨:一、大胆采用质疑法在课堂教学中,要有效激发学生的思维,质疑是最重要的一个环节。质疑的质量关系到整个教学过程,是否能极大地调动学生阅读、思考的兴趣,使之敢于质疑,敢于表达,敢于争论,才能…     

化学课堂教学设计中思维训练的组织

课堂教学设计是依据现代教育理论，分析研究课堂教学目标和需求，确定教学方法和手段，并对教与学两方面的教学活动程序进行系统安排的过程。现代教育理论认为，课堂教学不单纯是传授知识，更是训练科学思维和方法，培养能力的过程。学生在课堂中积     

谈如何提高音乐课课堂教学效果

多年来，笔者一直从事音乐教育工作，在长期的教学实践中，觉得要上好音乐，关键是要要课堂教学如何实现高效进行探索。因为课堂教学是教学活动的中心环节，是学生获得知识、培养能力、发展智力、接受思想教育的途径。激活课堂教学，提高课堂教学效果是体现了素质教育的主旨，培养和造就人才的关键性兴措。下面结合自己的实践中的经验和体会，谈一些肤浅的认识。     

课堂教学方法初探

教学方法的恰当采用是课堂教学中很关键的一环。较好的教学方法有：由课题题目预寻知识法;引导自学法;通过实验培养能力法。     

宽松、活泼的课堂教学环境构建--化学教学学生主体地位的探索

现代教育观点认为课堂教学有三大任务：思想教育、双基教育、培养能力发展智力。这要求我们的教师在课堂教学中，在传授知识使学生掌握双基内容时必须充分重视学生的能力培养，突出学生的主体地位，要求我们教师创建一种宽松、活泼的课堂环境。     

优化课堂结构．打造高效数学课堂

课堂教学是教学的中心环节,是学生获取知识,培养能力,发展智力的根本途径。新课标指出,教学要讲求实效,注意提高课堂教学效率。怎样才能较好地提高数学课堂教学效益？我认为必须要优化课堂结构,使组成课堂的各个环节发挥其能动作用。     

思想政治课陶冶情操艺术探讨

教学是一门科学,又是一门艺术。要优化课堂教学效果,必须讲究教学艺术。思想政治课教学,既要传授知识、培养能力,更要交流情感、陶冶情操。陶冶情操是思想政治课实施素质教育的重要任务     

化学教学中培养学生的能力

培养能力,主要是通过传授知识进行的.而传授知识是以课堂教学(包括实验课)为主的.所以课堂教学是培养能力的主要途径.当然习题课、课外辅导、批改作业、成绩考     

浅谈如何提高高中英语课堂效率

课堂教学是教师对学生传授知识、培养能力的主要方式,也是教与学相互作用的过程.教师应适应新时代的教学要求,改变教学理念,灵活应用教学方法,利用网络资源,优化课堂教学气氛,才能获得最高教学效率. 一、改变教学理念 高中英语新课标教材内容新颖、图文结合,每个知识点、每一个单元编排都非常科学,这有利于培养学生在学习中创新和实践的能力.