让优质教育资源惠及每个孩子——茌平县农村教育均衡发展纪实

2009年10月16日,在第十一届全国运动会开幕式前的大型文艺节目演出中,由茌平县温陈乡山东政法希望小学和茌平县实验高中学生联合表演的大型舞蹈《泰山童子迎全运》,以其浓郁的地方特色受到全场观众的热烈欢迎,被全运会组委会授予特别奖。     

让孩子在同一片蓝天下快乐成长——泾川县推进城乡教育均衡发展纪实

走遍三川和两塬,最阔气的是校园。走进所有的校园,幸福写在孩子的脸……在泾川县,老百姓之间流传着这样的顺口溜。驱车行进在泾川城乡,目之所及无不让人震撼:低矮破旧的危房变成了宽敞明亮的新校舍,山里孩子在学校住上了新楼房、吃上     

让教育均衡优质发展 为学生幸福人生奠基

近年来,在区委、区政府的领导下,雨山区教育局紧紧抓住全市教育大发展的良好契机,采取一系列措施,推进全区教育事业均衡优质发展。先后被命名为"安徽省规范教育收费示范区"、"安徽省教育均     

让优质教育资源惠及每一个孩子——赤壁市推进义务教育均衡发展纪实

赤壁市地处湘鄂交界和武汉城市圈内,总面积1723平方公里,人口52万。这里物产丰富,享有“茶乡”“竹乡”“猕猴桃之乡”“鱼米之乡”的美誉。经济的发展为赤壁市教育的发展提供了强大的物质支持。对赤壁市几所学校的采访,完全刷新了农村学校在记者心目中的印象,每一所农村学校都充满了现代化的气息。正是因为对义务教育均衡发展的重视和...     

让农村娃享受到优质教育的阳光——临沐县临沐镇衣托教学共同体探索城乡教育均衡发展纪实

临沐镇位于临沐县腹地,坐落在风景秀丽的苍马山下,是典型的城乡结合部。为了让农村娃享受到优质教育的阳光,临沐镇研究构建的城乡教学共同体对于优化和整合教育教学资源,促进城乡教育的均衡发展确实起到了积极的推动作用。这一模式的探索构建,为城乡结合部如何推进城乡教育均衡发展、让优质教育的阳光惠及广大农村孩子,提供了一个典型样板。     

让城乡孩子共享优质教育资源——我省推进教育园区建设科学调整学校布局纪实

仲夏时节,赣鄱大地,江西省教育园区建设如火如荼。在赣县、会昌、湖口、永修等县教育园区的施工现场,钢筋林立,建筑工人挥汗如雨。在保证质量的同时赶工期,保证今年9月份能够投入使用。瑞金市中储粮湖岭长征小学的钟友清同学说:以前我们乡下的学校又矮又小,阴暗潮湿,风一吹就要倒似的;现在学校环境优美安全,爸爸妈妈和老师都不用再担心了。我们一定会珍惜现在的条件,好好学习。     

对教育优质、均衡发展的思考和实践

现代教育发展的根本追求在于实现“公平、公正”,而其中的关键是实现教育的优质、均衡发展。因此,任何一位校长都有必要在实践中探索如何构建一个和谐的领导班子,来整合教育资源、实现优势互补,并在此基础上实现学生、教师和学校的同步发展。为此,笔者在学校教育的优质、均衡发展上作了如下的思考和实践。     

让城乡孩子同享一片蓝天——昔阳县城乡教育均衡发展纪实

昔阳县属太行山革命老区,是经济欠发达的山区农业县。由于受历史原因和经济水平的制约,农村学校的办学条件、教学水平、师资力量相对落后于城区学校,致使城乡教育质量存在一定的差距,某种程度上制约着昔阳教育的可持续发展。当前,昔阳教育人没有在教育连年高位运行的大好形势下停滞不前,却更加坚定了“让城乡孩子同享一片蓝天”的教育理念,使昔阳教育逐步走上了一条均衡和谐发展的健康之路。     

从“扩张优质教育资源”到“生成优质教育资源”——学校发展的回归之路

基础教育在经过若干年规模扩大和经费短缺之后,终于迎来了注重质量提高和增加教育投入的历史机遇。然而,在浮躁心理和经济利益推动下的“扩张优质教育资源”虽然能暂时缓解供需矛盾,但是没有促进学校质量的整体提高,反而带来诸多教育问题和社会问题。本文认为,“生成优质教育资源”,创造各种条件让学校成为改革的主体才是学校发展的根本之路。     

让城乡孩子同享优质教育——桂林市龙胜各族自治县实施农村义务教育均衡发展工作扫描

2011年10月25日,秋高气爽,自治区人民政府主席马飚亲临桂林市龙胜各族自治县视察农村义务教育均衡发展实施情况。马飚一行走进新建成的县初级中学教室,看到墙上挂着一块大大的电子白板赫然在目,老师熟练地操作着电子白板上课。     

促进教育均衡发展优质校要带头

今年两会上,均衡配置城乡义务教育资源的话题引起代表、委员的高度关注。有政协委员提出,促进教育均衡发展,应完善“校长教师交流轮岗”制度,调动名校的优质师资去薄弱学校任教的积极性。     

“教学共同体”促进城乡教育均衡发展

缩小城乡教育发展之间的差距,让农村学校的孩子接受优质的教育,促进教育公平的实现,是教育发展的一个重要目标。几年来,临沭镇教委根据驻城镇的实际情况,成立临沭镇小学"教学共同体"并进行有效运作。     

让教育更均衡——成都市青羊区推进教育均衡的样本解读

自2003年起,成都市青羊区教育局就致力于县级区域教育均衡的研究,其探索经验与成果在全国享有声誉;2005年,青羊区宣布实现教育基本均衡,并承担了全国教育均衡现场会;2006年,以国家级课题《深化区域教育均衡的策略研究》为载体,纵深推进区     

积极改造农村薄弱学校推进城乡教育均衡发展

中国铜都——德兴,是赣浙皖三省交界地的山区县级市,是中国炼铜业鼻祖张潜的故乡。全市总面积2101平方公里,辖六乡六镇和省级大茅山经济开发区。总人口31万。现有中小学校116所,其中义务教育阶段学校113所,全市在校学生45516人。     

教育均衡发展让城乡孩子茁壮成长

胡总书记在十七大报告中指出：“教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。”为国家培养合格公民,为社会输送优秀人才,是所有学校共同的责任,而示范性学校的责任是双重的,它既要履行育人的责任,还要充分发挥示范和辐射作用,帮助薄弱学校和落后地区学校的发展。     

注重优质均衡 促进教育公平——访江苏省溧阳市教育局局长范国华

近年来,江苏省溧阳市在推进义务教育优质均衡发展过程中,坚持从实际出发,从基础出发,取得了良好的成就。近日,本刊记者就此对该市教育局局长范国华进行了专访。记者:现在全国各地都在大力推进义务教育优质均衡发展,制订了各项指标体系。那么,溧阳的义务教育又处于一个怎样的状态呢?范国华:我们在推进优质均衡发展过程中,严格按照国家、省、市的相关标准,努力达成各级评价体系的指标。同时,我们更看重区域内义务教育优质均衡现实状态,即在每所学校均衡发展理念的基础上,所有学校管理规范,各