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按教材上的内容进行一课时一课时的备课是长久以来为大家所熟悉和使用的备课方式。在备课过程中,我们常常会碰到某些大单元里内容很多,需要十几个教时或更多教时才能完成教学任务。因为是一课时、一课时进行备课,所以有的课安排的内容单薄,一节课下来教学的实效性太差;有的课容量又很大, 相似文献
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备课是指教师在充分学习课程标准、钻研教材和了解学生后,创造性地设计出目的明确、方法适当的教学方案。长期以来,好多教师认为备课就是写教案,于是,教师们有的照抄名家教案,敷衍了事,备课内容与具体教学实际严重脱节;有的根本不重视备课,不熟悉文本,仅凭着经验与感性认识上课,课堂教学随意性大;有的甚至上完课才匆忙抄教案,应付检查。种种现象,致使备课这个重要教学环节流于形式,致使课堂教学效率低下。我们知道,教学的有效性来自备课的有效性,“有效教学”的根基在于“有效备课”。 相似文献
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备课是一项细致、艰苦而又富有创造性的劳动。教学质量的高低,教学效果的优劣,在很大程度上取决于备课的粗细。大量的教学实践证明,即使教学经验丰富的老师,如果课前准备不充分,教学效果同样不理想,与此相反,有的新教师由于认真备课,教学内容充实,教法灵活,课堂教学能取得良好效果。但是当下的备课,还存在一些问题。 相似文献
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备课是教学的重要环节,备课质量的高低直接影响教学质量的高低。教学实践中,有的教师对备课的重要性认识不足,或敷衍了事,或人言亦言,甚至有个别人不备课。从备课的目的、常见的备课类型、备课的基本内容等方面作深入阐述,以引起大家对备课的重视。 相似文献
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刘翠花 《中国教育发展研究杂志》2007,4(9):43-44
为了完成语文学科的教学目标,为了培养学生的语文素养,每位老师在上课之前都得进行备课,备课对语文教学的重要性不言而喻。备课的过程就是对话的过程。既然是对话,就得有对话的双方。备课时,语文老师是对话的一方,对话的另一方是谁呢?他们如何对话呢?本文就谈谈这方面的问题。 相似文献
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备课,对每个老师来说都是件最熟悉不过的事情。通常说的备课分战略性备课和战术性备课两种。本文想就战术性备课谈一些自己的看法。战术性备课实际上也就是我们为课堂教学所做的各种准备,包括钻研教学大纲、教科书,阅读教学参考书;了解学生实际,确定教学目标、要求、程序、方法;准备教具、编写教案等一系列的过程。用目前常用的教学理论术语来说,即课堂教学设计。 相似文献
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听过很多公开课.发现不少都是流于表面的热闹与形式.再接着走访了解老师们平时的备课情况.发现有的老师只照搬教学用书的语言文字.有的老师使用多年的教案.年复一年.不作任何修改。 相似文献
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凡事预则立,不预则废。有效的备课,是提高课堂教学质量,促进教师专业成长的重要保证,备课管理也是学校教学管理的重要内容。然而目前较多学校的备课管理方式单一,不能反映教师的真实备课过程,不能开发教师备精品课的潜能;教师的备课与实际教学相脱节.教师抄教案应付学校检查、低质量简单重复的现象普遍存在;有的学校对备课疏于管理,教师课备的多与少、好与坏缺乏相应的指导与评价,其危害深远。 相似文献
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袁得生 《中国科教创新导刊》2008,(3):229-229
体育课教学计划是完成体育教学目标任务的重要组成部分,在体育课教学中有着不可替代的作用。但我们的好多老师备课环节缺失,有的干脆没有教案。为什么会存在这种情况,原因何在?备课中该不该缺少环节?我们应该怎样对待体育课教学? 相似文献
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同一节课,教研组通过集体备课进行研讨,在此基础上老师们进行个人备课,由一位老师执教实施,在集体听课的基础上,老师们进行讨论、调整的磨课过程,再由一位教师备课、执教实施,其他老师再听课.这就是"一课两讲"的集体备课方式.本文以"探究平抛运动的规律"为例说明这种教研模式.所选教材为山东科技出版社的司南版教材. 相似文献
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传统教学中,备课是老师天经地义的事。那么,在老师备课的同时,让学生也备课,是否是一种不错的尝试?回答是肯定的。学生备课,可能会给老师增添许多“麻烦”,如,需把备课中的有些内容特别是一些主要知识点转化成学生备课所必需的卡或卷,有时需要事先安排一些教学媒体给学生等,但这些工作对学生备课的作用很大。学生备课有以下意义。一、在学法上,能够通过问题自答、异同自比、是非自辨、未知自探、疑难自决等,突出以学生的学为主,充分发挥他们的学习主动性、积极性和创造性,从而真正做到“教是为了不教”、“二三分引、七八分学”。这样,“生… 相似文献
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一忌敷衍备课。有的老师认为理论教学必须备课,而分组实验教学就可不必备课了,到时给学生讲几句就可以了;还有的甚至不进行理论教学就草草安排实验课。实际上,每一个实验都要根据其不同类型认真备课。备课内容包括:实验的准备、预做;学生的预习指导;写教案;讲解的... 相似文献
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吴景明 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
所谓备课,就是一种预先设计,就是按一定的"计"来设立教学内容和运作程序。备课的过程,就是研究的过程。在这里可以说,"课"就是教学,"备"就是研究,因此,"备课"就是"研究教学",是对教学对象内容、方式、方法、整体、细节的研究与安排。本文对此进行了论述。 相似文献