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1.
单志成 《思想政治教育研究》2003,(1):43-43,47
新时期为了适应高等学校学生思想政治工作的需要,培养和造就掌握现代化科学知识的又红又专的社会主义事业的建设者和接班人,中宣部和国家教育部联合发出《关于普通高等学校开设"邓小平理论概论课的通知"》。我校是从96级开始开设邓小平理论概论。经过几年来的教学改革实践和学生反馈,并在以往马克思主义政治理论课教学改革探索的基础上,我们对邓小平理论课的教学改革也进行了尝试。 d",出1'-廿^^4}t口田相 相似文献
2.
赵廷彦 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(11):62-63
提高马克思主义理论课教学水平 ,增强马克思主义理论教育实效 ,关键在于深化马克思主义理论课教学改革 ,必须进一步明确马克思主义理论课教学的应有地位 ,树立“以研促教”观念 ,构建多形式、多方法、多手段教学模式。 相似文献
3.
赵廷彦 《辽宁教育学院学报》2002,19(11):62-63
提高马克思主义理论课教学水平，增强马克思主义理论教育实效，关键在于深化马克思主义理论课教学改革，必须进一步明确马克思主义理论课教学的应有地位，树立“以研促教”观念，构建多形式、多方法、多手段教学模式。 相似文献
4.
深化马克思主义理论课教学改革，要以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论为中心内容，坚持理论联系实际的原则，不断提高教师素质，改进教学方法。 相似文献
5.
王爱华 《新疆职业大学学报》2002,10(2):8-10
本文从马克思主义哲学课在成人高校教育中的重要性及所面临的困境出发 ,阐述了马克主义哲学课在教学内容上的改革应紧紧围绕邓小平理论开展教学 ,在教学方法上应针对学生实际有所改进和突破。 相似文献
6.
王爱华 《新疆职业大学学报》1997,(2)
本文从马克思主义哲学课在成人高校教育中的重要性及所面临的困境出发,阐述了马克主义哲学课在教学内容上的改革应紧紧围绕邓小平建设有中国特色社会主义理论开展教学,在教学方法上应针对学生实际有所改进和突破。 相似文献
7.
尹庆双 《思想理论教育导刊》1999,(10)
经中央讨论批准的新的“两课”设置方案正在全国各高等院校贯彻实施。中宣部和教育部印发的《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》中明确指出：财经、政法、哲学与思政等专业,可根据《意见》的规定,与专业基础课统筹考虑,在覆盖“两课”教学基本要求的前提下,确定此类专业的课程设置,对于进一步加强和推动高校马克思主义理论课建设具有重要的指导意义。在此,仅就如何结合高等财经院校的特点来加强马克思主义理论课的建设,谈几点看法。一、以邓小平理论为中心,积极探索财经院校马克思主义理论课的课程设置新… 相似文献
8.
尹庆双 《思想理论教育(上半月综合版)》1999,(10)
经中央讨论批准的新的“两课”设置方案正在全国各高等院校贯彻实施。中宣部和教育部印发的《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》中明确指出:财经、政法、哲学与思政等专业,可根据《意见》的规定,与专业基础课统筹考虑,在覆盖“两课”教学基本要求的前提下,确定此类专业的课程设置, 相似文献
9.
近年来,高校马克思主义理论课教学面临着新的挑战。首先,由于大气候的影响,近一个时期资本主义经济的复苏和发展,马克思主义政党力量的弱化,前苏联和东欧的剧变,我国工作重心的转移,使许多人对马克思主义理论产生怀疑,因而对高校马列理论课也持歧视态度。其次,高... 相似文献
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教学质量集中体现在课堂教学中。精心设计具有特色的课堂教学，是提高教学质量的一个重要方面。高校的理论课教学，有受学生欢迎的，也有学生不大欢迎的。什么原因？学生明白了的，你老讲。学生不明白的却不讲或少讲，怎能受学生欢迎呢？理论课教师应该与学生相互沟通起来，不应该居高临下，讲几个简单的结论，就要学生信服，这是不可能的。这样的教学是没有什么效果的。学生来学校学习，需要深一步学习理论，需要释疑解惑，需要探索教学改革中的新矛盾、新问题，需要探讨在社会主义市场经济条件下如何做好思想政治教育工作。所有这些，都需… 相似文献
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“两课”教育是我国高校对学生进行马克思主义理论和思想品德教育的主渠道、主阵地，在高等教育中起着重要的作用。马克思主义哲学原理课程是“两课”中的一门：重要的基础性课程，是整个马克思主义理论课的灵魂，：乓地位和作用是不容置疑的。近十多年来，马克思主义哲学原理课要实行教学改革已成为人们的共识，而且人们也在实践着马克思主义哲学原理的教学改革。不能否认，这些年的马克思主义哲学原理的教学改革取得了不少的成效，在教学思想、教材建设、教学内容和教学方法、考试形式等方面的改革取得了很大的进步。但总的说来，我国马克思主义哲学原理教学改革的效果还不理想，远没有达到预期的效果，原因就在于我们现在的马克思主义哲学原理教学改革存在着一些问题，极大地影响了教学实效性的提高。 相似文献
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“两课”教育是我国高校对学生进行马克思主义理论和思想品德教育的主渠道、主阵地,在高等教育中起着重要的作用。马克思主义哲学原理课程是“两课”中的一门重要的基础性课程,是整个马克思主义理论课的灵魂,其地位和作用是不容置疑的。近十多年来,马克思主义哲学原理课要实行教学改革已成为人们的共识,而且人们也在实践着马克思主义哲学原理的教学改革。不能否认,这些年的马克思主义哲学原理的教学改革取得了不少的成效,在教学思想、教材建设、教学内容和教学方法、考试形式等方面的改革取得了很大的进步。但总的说来,我国马克思主义哲学原… 相似文献
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有关高校思想政治理论课教学改革的研究讨论由来已久,但思想政治课的实效性还没有取得令人满意的效果。本文作者结合多年的高职思想政治理论课教学教改实际情况,谈谈几点体会与思考。基本思路在于更新教学观念,改革教学模式,丰富教学方法,使学生在深度参与中提高思政理论课教学的有效性和时效性。 相似文献
16.
为进一步提高思想政治理论课的针对性和实效性，全国各高校开展了诸多教学探索和改革，推动了思想政治教育向纵深发展，为大学生的健康成长并最终成为社会主义事业合格的建设者和接班人做出了积极贡献。然而，部分高校由于教学改革效果不甚理想，影响了思想政治理论课总体育人功能的发挥。文章从认清学生特点、领悟和活用教材、创新教学方式方法等几个方面，提出了思政课教学改革的具体思路。 相似文献
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思想政治理论课是高等学校教育体系的重要组成部分,也是实施贯彻学生综合素质教育的关键环节。由于思想政治理论紧随着社会和历史的发展变化而不断得到充实和完善,紧跟时代的潮流而更新和调整,因此鲜明的时代性是其突出特点。它回顾过去、面向现在、展望未来,反映出不同时代气息和时代氛围,使内容更加丰富多彩,有血有肉,这一突出特点使得不同时代的人们对其产生不同的影响和共鸣。通过对学生进行必要的思想政治理论教育,使其具有坚定正确的政治方向及具备社会主义四有新人素质,树立正确的人生观和价值观,同时也提高其理论思维水平… 相似文献
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在当今改革开放和发展社会主义市场经济条件下,高校思想理论教育工作的环境、任务、内容、渠道和对象都发生了很大的变化.这种变化对公共政治理论课教育教学也必然提出新的要求,公共政治理论课教学如果不能适应这种新的变化和要求,采用新的教学方式和方法,就难以收到很好的效果.因此,进一步加快我院公共政治理论课教学方法改革的步伐,不仅是新形势下提高公共政治理论课教育该学整体质量和实际效果的需要,也是做好高校思想理论教育工作的必然要求.本文试就我院公共政治理论课教学改革提出几点建议. 相似文献
19.
姜永建 《黑龙江教育学院学报》2014,(2):192-193
推进马克思主义大众化是党在新的历史时期提出的一项艰巨任务,当下推进当代中国马克思主义大众化必须注意以下几点:分化大众,提高实效性;端正文风,增强亲近感;发挥党员作用,提升理论印象;关注民生,满足群众的利益诉求。从而切实推进当代中国马克思主义大众化的进程。 相似文献
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关于马克思主义整体性的几点思考 总被引：9，自引：0，他引：9
马克思主义整体性是马克思主义的固有特性.它实质上是个如何正确认识和对待马克思主义的问题.弄清"什么是马克思主义,怎样坚持马克思主义"是理解马克思主义整体性的前提;坚持科学认识马克思主义的方法论原则是理解马克思主义整体性的关键;把握马克思主义科学结构及其内在联系是理解马克思主义整体性的途径. 相似文献