“无我的身体”:赛博格身体思想

唐娜·哈拉维的赛博格思想解构了西方身体思想的基础,即亚里士多德的实体论身体论和笛卡尔的实体论主体论,从本体论的角度质疑了传统的身体观,提出了一种联结性、伴生性的身体观念,建构了一种"无我"的身体思想。这样,哈拉维在梅洛-庞蒂的价值论身体观、福柯的认识论身体观之外又提出了一种本体论的身体思想,其意义在于为身体研究开启了第三条思路。     

身体:小心健康被偷袭

最后时刻的放弃2005年全国普通高考第一天上午,在沈阳一家医院,19岁男孩明明(化名)开始7他的高考。明明患有先天性心脏病,做完手术才3天,还没脱离生命危险。     

教育改革中的“身体”:学术著作中身体隐喻的研究

本研究提取吴康宁教授两本论述教育改革的学术著作中的身体隐喻,并参考吴教授的其它相关学术论述,以"身体社会学"作为"学科之眼",结合文本内容和文本情境进行分析,探究吴教授的著作中展示了教育改革中何种"身体隐喻"以及这些身体隐喻的蕴意。研究发现吴教授使用了"身体部位隐喻""身体姿态隐喻"和"身体位置隐喻",展现了教育改革中多样主体"安全感困境""反思性困境"和"疼痛性困境"三种身体状态。     

坚持“健康第一”,从小练就好身体

少年朋友们,建国以来第一次全国学校体育工作会议,于2006年12月23日在北京隆重召开了。会议向全社会发出了新世纪新阶段全面加强学校体育工作的动员令。要求坚持“健康第一”,开展“亿万学生阳光体育运动”,做到“每天锻炼一小时,健康工作50年,幸福生活一辈子”。     

调查:职教发展遭遇“瓶颈”

国家教育督导团前不久发布《国家教育督导报告:关注中等职业教育》。该《报告》依据2005-2009年全国中等职业教育统计数据以及2009年面向全国各省、自治区、直辖市教育部门、企业、中等职业学校师生以及家长的32万份抽样问卷调查和8省份实地调研,对全国各地中等职业教育发展状况进行了总体评价。在肯定职业教育飞速发展的同时,也客观指出职业教育发展存在很多"瓶颈"。     

用“身体”思考:作为“身体经验”的儿童哲学及其实践路径分析

随着“身体”缺席而引发的教室危机的不断加剧,身体的教育价值逐步为教育界所承认.然而,在我国当下的儿童哲学教育中,“身体”在儿童哲学活动中所扮演的角色却尚未得到实践者的重视.因此,要重构用“身体”思考的儿童哲学教育,需要我们理解“身体经验”在儿童哲学活动中的意义与价值.儿童哲学的身体性维度表明,儿童哲学不只是围绕思辨的精神活动,更是一种“身体经验”,它旨在构建师生之间、生生之间基于“身体体验”的共享关系,以此培养出会感受、会行动、会思考的人.     

身体的滥用:“下半身写作”探析

"下半身写作"是20世纪90年代末重要的诗歌写作与文化现象,他们通过身体的去蔽与在场体验,以文学审丑颠覆传统的审美话语,不断打破既定的文学、思想秩序,走向了存在自由与精神解放,但其一味的口语化、欲望化书写也暴露了"下半身写作"的虚无主义倾向与语言的粗俗化、色情化的趋势,对当代诗歌书写易产生误导作用。     

拥有健康的身体

放学了,同学们走出校门,三三两两围在地摊(tan)旁,买零食、买画片。小峰肚子饿(e)得咕(gu)咕叫,看见路边的炸串,口水都要流出来了。他忍不住掏出一块钱,大声说:“来个豆腐皮串!”     

青海:“五大举措”力破职教发展“瓶颈”

曾经,青海省职业教育、特别是中等职业教育与全国其他省区一样一度陷入低谷:生源匮乏,招生困难,办学规模锐减。对此,省委、省政府高度重视,采取有效措施,实现了回升,取得了较好的成绩。但目前,职业教育仍是全省教育事业中一个薄弱的环节,制约职业教育发展的“瓶颈”依然存在。如何有效解决“瓶颈”制约,使青海省的职业教育在“十一五”期间得到健康快速发展,这是一个艰巨而又紧迫的任务。举措一:加大经费投入力度经费不足是造成我省职业教育发展缓慢的一个主要因素。在即将出台的《青海省人民政府贯彻实施国务院关于大力发展职业教育决定意见》中,我省加强职业教育的重要措施就是大幅增加经费投入。从今年起,省财政新增职业教育专项资金2000万元,重点用于中等职业学校师资培训、实训基地建设等。省级地方统筹的教育基建资金中,每年安排200万元用于职业教育。城市教育费附加用于职业教育的比例,已“普九”的地区不低于30%,其他地区不低于20%。积极争取中央财政支持,逐步增加预算安排,加大就业再就业培训资金、农牧区劳动力转移技能培训资金的投入力度。农牧业发展资金以及扶贫、科技开发和技术推广经费应有适当的部分用于职业教育与技能培训。同时,积极落实“一般企业...     

“唤醒”身体

1岁半左右的小宝宝．正是对什么都感兴趣的时候。转个圈、爬一爬、走走软硬高低不同的路……这些好玩的亲子游戏,不仅能让宝宝和你度过开心的一段时光．还能让宝宝的感官得到全新的体验。     

身体的“小秘密”

<正>除了人,世界上还有其他会脸红的生物吗?你还知道哪些人体的“小秘密”呢?我们的身体就像一个百宝箱,藏满了令人好奇的“小秘密”,比如,人为什么怕被挠(náo)痒痒?害羞的时候为什么会脸红?为什么有的人睡觉很安静,有的人会打呼噜呢?想知道更多的“小秘密”吗?一起来寻找答案吧!     

突破诗歌欣赏的“瓶颈”:读懂诗句

<正>一、为什么"读不懂"?因为有很多的因素制约着我们"读懂":一是汉字特有的音形义特点。比如一字多音多义,就会带来解读的困难。贾岛《题李凝幽居》中"闲居少邻并","少"念shào还是shǎo?就关联着句意是"从小有邻居挨着"还是"隐居时邻居极少",而这两种意思大相径庭。杜甫《漫成一首》"江月去人只数尺,风灯照夜欲三更"中的"风灯"何解?是"江风吹打桅杆"还是"有罩     

问题缺失:教师专业成长的“瓶颈”

20世纪80年代以来,教师的专业成长成了教师专业化的方向和主题。人们越来越意识到,提高教师专业地位的有效途径是不断改善教师的专业教育,从而促进教师的专业成长。伴随教师的专业成长,出现了很多的问题,其中教师问题意识的缺失,已成为教师专业成长的"瓶颈"。     

翻转:突破课堂“师主生次”的瓶颈

"师主生次"的课堂教学中存在着课堂节奏混乱、学生主体缺失、表现过于随意、角色意识缺乏等问题。文章从教师与学生两个层面探究其原因并进行反思,提出精心预设问题、丰富讨论形式、多样化评价等解决策略,期望教师能够在课堂教学中通过创设情境、巧用方法、组织教学等方式实现课堂师生角色的翻转,旨在优化课堂教学,让课堂真正成为师生教学互动的平台。     

汇仁药业:被广告费“掏空身体”

去年年底披露招股说明书的汇仁药业,IPO之路又有了新进展,目前审核状态为“已反馈”,离过会上市近在咫尺. 招股书显示,2016年上半年,汇仁药业毛利率高达83.25％,只不过,因为巨额的广告费用,净利率仅有10.24％.此外,公司研发投入低于行业平均水平,除了肾宝其他再无明星产品等一系列问题,汇仁药业腰杆能够一直挺下去吗?     

“打扫”身体的“卫生死角”

天气冷的时候,有些男孩就更懒得洗澡了,由于很久不洗澡, 有的男孩的包皮就会发炎、红肿和疼痛。友情提示:男孩的阴囊及其附近的部位皮肤皱褶多,伸缩性大, 汗腺丰富并且分泌旺盛,常受大小便、汗液及精液的浸渍,因而细菌、病菌、脱落细胞、污垢易积聚。当机体免疫力降低时,会发生股癣、皮炎、湿疹、龟头炎、包皮炎等;另外,细菌还可能从尿道进入尿路,引起泌尿系统感染。     

礼:身体仪式化之“为”——儒家礼仪观的身体向度

在身体观的视角下,儒家对仁与礼的强调,呈现出礼以化身、即身而仁在的特点。以身体为根基,以践履为实现的人的礼仪化存在,使礼在实际上表现为身体的仪式化之"为"。这种仪式化的"为"对身体的约束,强调与人的真性情相通,与西方传统哲学中对身体制度化、格式化的规训和惩罚有着本质的区别。这使礼不仅仅是身体的形化,同时也是各种社会关系的形化。在这个意义上,礼隐性地涵盖了作为整体的社会性领域,或者说,社会关系的平衡被转喻在身体之上,礼仪规范下的人的身体的流动,则成为对宇宙以及社会秩序的一种维持。     

从“意识主体”到“身体主体”:身体哲学视域下的主体教育审思

现代哲学的“身体转向”所确立的“身体主体”概念及其主体哲学思路,颠覆了奠基于笛卡尔意识哲学的“意识主体”概念及其主体哲学思路。由此,深受后者影响的现代主体教育理论必然需要基于新的主体哲学视域进行重新审视。基于“意识主体”概念的现代主体教育虽然对于解决特殊历史阶段我国教育“目中无人”的困境发挥了极大的理论效力,然而,由于它主要从作为“意识主体”的人出发来建构主体教育的基本思路,人的身体主体性是被忽视的。由此导致无论是在主体教育的理论还是实践中,身体相关因素的教育意义无法得到关注和发挥,身体相关的教育实践一直处在边缘化地位,人的完整性被割裂。因此,基于身体哲学视域,从身体主体理论出发,更新主体教育中的“主体”和“人”的概念,确立人是“身体主体”;基于身体主体重新发现和确立身体的教育意义;将主体教育的目的指向“完整的人”的培养,以取代“独立的人”的发展,或许是当前解决主体教育理论发展困境的可能出路。     

由“反身”到“正身”:现代教育的身体转向

教育作为培养人的实践活动,身体是“在场”的.但是,受身心二元论的影响,在现代教育的实践场域中身心背离,扬心抑身.为了实现现代教育中的“反身”到“正身”的转向,现代教育应该立足后现代身体理论,在教育理念、课程设置、教学方法等方面关注身体,让现代教育回归身体,恢复人类教育原有的鲜活的生命特质.