学生亚文化与语文教材

加拿大文化人类学家J．鲍德里奇认为“任何群体．凡在某些方面与社会主导性文化的价值体系不同者，都被称为亚文化。”根据这个观点。学生亚文化作为校园文化的一部分。必然与主流文化存在一定的冲突。研究学生亚文化对促使校园文化发挥正效应具有重要作用。本文仅探讨语文教材所传递的主流文化与学生亚文化的冲突协调。     

职校主流文化与学生亚文化冲突——以南京某中专学校为例

职校没有高中的紧张学习气氛,学生有了多姿多彩的时尚生活,并形成以大众消费文化为主的文化特征,与校方主导的严肃而单一的主流文化呈现矛盾状态.学生有时能妥协,有时则在形式上加以改造,但是坚持自己的价值判断.职校学生对待主流文化的各种控制越来越趋于应付,主流文化控制趋于形式化.     

浅谈当代中国社会主流文化与亚文化

亚文化作为社会文化的重要组成部分,越来越受到学者们的关注。但相比主流文化,人们对亚文化的理解还不够深入,或存在一定的偏见。本文通过对当代中国社会主流文化和亚文化的特点、性质、表现形式进行比较,纠正人们的一些错误理解。     

略论班级学生亚文化的功能与冲突

德国哲学家卡西尔在其所著的《人论》中指出：“人只有在创造文化的活动中才成为真正意义上的人。”真正的人性是人的无限的创造性活动，而教育的作用就在于发掘人创造文化的潜能，增强人创造文化的力量。班级是教育中的主要社会组织之一．而学生则是该组织的主要成员。在教育所要求的班级主流文化下，学生又创造了自身小群体独特的亚文化圈。研究学生亚文化的功能和冲突，不仅有助于建设班级主流文化，也有利于促进学生自身的完满社会化。     

从大学亚文化现象谈主流校园文化的价值引领

在当前的校园文化建设中,一些亚文化现象的泛滥导致主流校园文化面临窘境与挑战。对此,我们应该从校园文化的传播者、价值引领的基础条件和引领路径等角度,推进校园文化建设,从而加强主流校园文化对大学生的价值引领。     

英国伯明翰学派早期亚文化研究探微

亚文化研究是伯明翰学派早期最有影响力的研究之一,它奠定了早期伯明翰学派在西方学术界的地位。通过运用社会学、人类学中的民族志学、符号学和结构主义等理论方法,学派成员把研究的焦点放在“亚文化”的建构过程、亚文化群体与母体文化的关系、亚文化与主流文化之间的关系、以及亚文化之间进行“对抗”与“收编”的历史过程。保罗·威利斯、迪克·赫伯狄格和安吉娜·麦克萝碧等人的研究成果代表了伯明翰学派早期亚文化研究的水平。     

亚文化视域下的网络游戏族

随着互联网的发展,网络游戏族在信息化浪潮的簇拥下逐渐壮大,最终演化为一种新颖且充满活力的文化现象.从亚文化的视角来考察,这一以"玩游戏"为共同属性的特殊群体,一方面通过解读和重构游戏文本生产出属于自己的文化意义,从而颠覆传统主流文化的霸权地位,另一方面,他们也无法摆脱被主流文化收编的命运.游戏族和其他亚文化族群一样,在完成其文化使命之后,最终会被吸纳到主流文化中.     

主流教材的内涵与特征

＂主流教材＂的提出,是新中国成立60多年来,我国基础教育教材从编审合一到编审分开,从一纲一本到一纲多本,从国定制到审定制的教材多样化发展的进一步要求。＂主流教材＂是指在一定时期内,发行量最大,使用最广泛,受众最认可,权威性最高,影响力最大的那类教学材料（主要指教科书）。主流教材是一个群体而非某一个版本的教材。主流教材应具备以下特征：体现社会的主流价值观;占据较高的教材市场份额;具有公信力和影响力造就的权威性;追求层次化、系列化和立体化;服务良好并发展持续;多样化中显主流。     

文化冲突视野的青少年亚文化研究

作为一种重要的文化形式,亚文化在青少年群体中日益盛行,并对青少年学习与生活的影响愈来愈大。基于当前实践与理论环境对青少年亚文化过于的消极解读,本文采用文献资料法、逻辑分析法等,从文化冲突视野解读青少年亚文化的生成原因,分析其与主流文化在价值观、社会观、个性追求、娱乐精神等方面的冲突,指出对待青少年亚文化现象不应过于偏激,而应采取包容的态度,实现对青少年亚文化的应然观照。     

美国文化在英语中的投影

美国化是西方化中非常独特的一种多元化的民族化，其主流是WASP化，核心是崇尚追求人人平等自由和个人奋斗的民主理念新教传统，这在美国英语中得到了充分的体现。此外，嬉皮士化、雅皮士化、吸毒化、同性恋化以及犯罪化等亚化群都有其各自的价值取向和追求，并创造了颇具特色的、带有深厚俚语色彩的词语，成为美国英语中一道别具一格的风景线。     

如何破解极限定义教学难题

微积分是理工科的基础课程,学好微积分对后续课程的学习以及对学生专业素质的培养都具有十分重要的意义.而极限是微积分的基石,因为极限的思想和方法是解决微积分问题的工具.极限定义教学是整个微积分教学的重点和难点,是学生学习大学数学的一道障碍.提出了9个结合破解极限定义教学难题的综合性方法:感性与理性相结合;现象与本质相结合;数与形相结合;分析与综合相结合;正面与反面相结合;数列极限与函数极限相结合;理论与实践相结合;传统与现代相结合;内因与外因相结合.     

Problem Solving and Teaching How to Solve Problems in Technology-Rich Contexts

ABSTRACT

Problem solving is perhaps the key characteristic that makes us human. Given the kinds of problems that we face in a competitive economy and society, the new generation of learners is ever more required to have problem-solving abilities. By drawing from the literature on technological pedagogical content knowledge, design thinking, general and specific methods of problem solving, and role of technologies for solving problems, this article highlights the importance of problem solving for future teachers and discusses strategies that can help them become good problem solvers and understand the requirements of teaching their students problem solving in technology-rich contexts. This article consists of two main parts. Part 1 focuses on strategies required to help preservice teachers to be better problem solvers, and Part 2 summarizes approaches to introduce preservice teachers to the methods of teaching problem solving. The strategies reviewed provide a tangible guidance for teacher education programs regarding how to promote future teachers’ problem-solving skills.     

如何在语文教学中运用乡土文化

充分利用乡土文化资源,对于全面提高学生的语文能力,培养学生的语文素养,弘扬民族优秀文化提高国民的素质,都具有十分重要的意义.     

如何解决平面立体的截切问题

平面立体的截切是工程制图学习中的难点之一,体现在空间想象和解题上。在正确理解平面的投影特性基础上,可以从基本体入手,利用截平面的投影特性,特别是垂直面的投影特性（一斜线二类似）来达到解题目的。     

如何破解抚顺高技能人才匮乏难题

目前抚顺市技能人才匮乏,主要原因是:传统的人才观与用人导向的影响,职业教育与市场需求脱节,资金投入不足,企业重生产、轻培训,职工培训缺乏激励机制.破解技能人才匮乏的难题,应加大宣传力度,营造尊重高技能人才的良好氛围;制订实施方案,明确目标;积极采取措施,加快培养步伐.     

如何克服开架阅览中的乱架问题

本文对开架阅览中产生图书乱架的原因作了细致的分析,提出了实用的解决措施.     

探讨如何破解居家养老难题

随着科学技术的不断发展,世界的医疗技术不断的先进,人们的生活水平不断提高,使得我们国家乃至世界的人口老龄化严重.随之而来的,是该如何解决这些老龄化人口的养老问题,这也成为我们国家相关部门的困扰.本文将对如何破解居家老人的养老问题进行探讨.     

旅游英语教学中如何引入中国传统文化

旅游英语相关专业学生,是涉外旅游从业人员的后备力量与未来支柱,是对外文化交流的未来重要保障。然而,在当前的旅游英语教学中对中国传统文化出现了忽视的现象,值得我们深思。本文力求探究当前旅游英语教学中中国传统文化教育出现的问题,并就如何引入和加强提出思考。     

如何在中学语文教学中传扬传统文化

中国传统文化是中国数千年沉淀下来的精华,其精髓在于完善我们中国人的道德品质,帮助我们形成良好的价值观和人生观。而传统文化流传下来的一种途径就是语文知识的传授。因此,在语文学习过程中,教师应注重传扬中国传统文化,使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,文化品位和审美情趣得到提升。     

走出词类学习的误区

本文对学习词类的目的和要求,划分词类的标准,以及划分词类时应注意的事项进行了深入地思考和探索,试图引导学习者走出误区,了解并掌握词类.