师范生“顶岗实习支教”工作的几点思考

师范生“顶岗实习支教”是培养师范生为农村基础教育服务的职业精神、促进教师教育与基础教育良性互动机制的形成、深化教师教育改革和实施农村中小学教师“领雁工程”的需要.“顶岗实习支教”与一般的教育实习在功能目的、岗位职责、学生角色体会、管理责任、实习经费来源和实习效果等方面均存在明显的区别.要确保“顶岗实习支教”工作顺利进行,必须优化师范生人才培养方案,加强教师技能培训,健全管理制度,完善“双导师”制,明确和落实职责,形成激励机制.     

关于师范生顶岗实习支教的思考

顶岗实习支教是高师院校教育实习模式的一大创新,对提升师范生教育教学水平有着重要作用。为此,要通过地方政府及其教育主管部门的制度安排、落实被顶岗教师的培训内容、注意参加支教学生的选拔与培训、加强对支教学生的指导等措施,促使师范生顶岗实习支教持续发展。     

发达地区师范生顶岗实习支教的探讨

浙江省配合农村中小学教师"领雁工程"培训开展顶岗实习支教工作,将农村教师执教能力提高和高校师范生教师教学能力的培养结合起来,取得了 "双赢"实效之余,也暴露出诸多问题.系统反思顶岗实习支教实践过程中出现的倾向性问题,从操作层面提出求解策略,以期为全面和谐地推进顶岗实习支教工作提供决策支持.     

顶岗实习支教师范生人际关系问题的探究

由于师范生本身的个性缺陷和缺乏有效指导等原因,顶岗实习支教师范生人际关系存在着沟通障碍、拉帮结派、眼高手低等问题。构建顶岗实习支教师范生和谐的人际关系,高师院校必须重视岗前人际交往技能的培养,加强实习阶段人际交往的管理;实习学校也要正确理解和看待师范生;师范生个人自身更要注重良好的人际交往品质的塑造。     

师范生顶岗实习支教研究——以郑州师范学院顶岗实习支教为例

目前我国高师院校师范生实习及中小学教师在职培训尚存在很多问题,而通过实施师范生顶岗实习,既可解决师范生实习基地缺乏问题,又可使农村教师有了在职培训的时间和机会,可谓是“双赢”的好办法.     

师范生在顶岗实习支教期间师生关系特点

在顶岗实习支教期间,师范生承担一定的教学任务,独立处理与学生的关系。由于师范生自身以及学生的特点,使得师范生和学生之间的师生关系呈现出了一些独特的特点。     

师范生顶岗支教实习中的专业发展简论

教师职前专业发展以师范教育阶段的专业学习和实践为主。大学本位的师范教育具备较强的理论优势,而其专业实践以及在实践中对学生研究意识和能力的培养却相对薄弱。应充分利用顶岗支教实习的契机,加强对师范生专业素质的培养。师范生在实习中要践行专业理论,提高实践技能,反思教学实践,积累科研素材,实习同伴间要合作互助,在指导教师专业引领下,实现职前专业发展。     

师范生顶岗支教实习之现状和思考

顶岗支教实习是师范生培养的一个重要环节,对其教师教育能力的发展有着重要意义。当前师范生顶岗支教实习的现状是具备基本教育教学理论知识,但心理状态不稳定,学科教学知识缺乏。因此,师范生应该认真修习职前教师教育课程;在顶岗支教实习中认真钻研教学,经常与指导教师沟通,学会教学反思,促进专业发展。     

师范生顶岗支教实习现状调查研究--以重庆文理学院为例

近年来,顶岗支教实习已经成为师范生毕业之前进行教育教学实习的主流趋势。师范生顶岗支教实习不仅能使师范生得到全面锻炼,还能支援农村基础教育。但目前顶岗支教还存在着综合素质有待提高、支教学校和师范院校对师范生缺少有效的指导、政府部门和支教学校对顶岗支教的重视程度不够等问题。为更好地促进顶岗支教实习工程的发展,本文从师范生、学校以及政府部门三个方面出发分别提出了如下建议：提升师范生专业素养,高度重视岗前培训、岗中指导和岗后反思,加强对顶岗支教的重视程度。     

档案袋评价：师范生顶岗支教实习评价的新途径

实习成绩评定是顶岗支教实习的一个重要环节。档案袋评价作为质性评价的典范已在教育领域得到广泛使用。本文论证了在顶岗支教实习中档案袋评价的重要性,并进一步阐述了在顸岗支教实习中档案袋评价的实施。     

企业技术人员与学校教师“一对一”教学组合模式探索与实践

学校通过不同途径从企业聘请技术人员作为兼职教师,建立企业技术人员与学校教师"一对一"教学组合共同指导学生进行"五段式"岗位实习。结对教师互签协议,同时进行交流,共同制定岗位工作计划及授课计划。通过评选等方式进行激励。如开展"最佳组合""成长之星""支援之星"的评选活动,并挂学院网页;用文件的形式明确企业与学校教师的待遇和权利。校内教师协助企业教师按教学计划完成各类教学资料的收集与整理上报工作,校内教师根据教学安排每月不定期到企业实践,不断完善教学方案,改进教学方法,积极开发校本教材,提高技能型人才培养质量。     

"一村一名大学生计划"教学管理模式探讨

湖南广播电视大学作为中央广播电视大学"一村一名大学生计划"试点单位,为了将好事办实,在学校构建的现代远程开放教育试点的人本化、规范化、网络化教学管理模式的总框架下,针对"一村一名大学生计划"的特殊性,在实践中努力探索,初步构建了具有本土化特征和本校特色的"11531"教学管理模式。逐步实现了"一村一名大学生计划"教学管理的规范化、管理制度的系统化和管理手段的现代化。     

网页在线管理技术的探索与研究

利用ASP结合SQL数据库管理技术,实现网页在线管理.解决了校园网各部门网页因地理位置不同造成管理困难的技术问题,并提出了具体实现办法.     

电梯专业顶岗实习管理与质量监控体系探索

顶岗实习是电梯专业人才培养的重要环节,顶岗实习管理与质量监控直接决定着学生顶岗实习质量。文章从分析电梯专业顶岗实习存在的问题入手,阐述了电梯专业顶岗实习管理体系重构,包括确立组织架构、制定切实可行的管理制度、引进网络管理平台、明确安全管理措施,提出包含强化过程监控、完善考核评价体系在内的顶岗实习质量监控体系改革。     

“项目管理”在开放教育管理模式中的探索与实践

江苏电大如东学院根据自身实际,创新机制、难中求进,以科学发展观为指导,在开放教育中推行"项目管理"的管理模式,创新体制、机制,从优化环境、扩大招生、细化服务方面入手,使事业规模取得新的突破,为县级电大开放教育事业实现持续、健康、稳定发展积累了经验.     

“互联网+”顶岗实习探索与实践

高职院校顶岗实习工作是学生综合素质培养、职业素养形成的重要环节之一。为了切实提高顶岗实习的管理实效,本文借助清华在线平台,通过学校、教师、学生、企业四方联动,研究了"互联网+"顶岗实习的实施策略,并分析了实施效果。     

“一村一名大学生计划”教学创新探讨--以奉化电大为例

“一村一名大学生计划”是教育部推动高等教育向农村延伸,促进社会主义新农村建设的一项重要举措。这种全新的农村人才培养计划的成功有赖于人才培养质量。本文根据“一村一名大学生计划”学员的特点,从创新教学管理、创新教学内容、创新教学方法等方面进行了探讨,提出了人才培养的一些构想。     

广西大学"211工程"项目运行机制的管理学分析

本文运用管理学的基本原理,对广西大学"211工程"项目运行机制的计划、组织(含制度建设)控制等三个部分的内容进行深入地研究和分析,试图揭示出软科学项目运行的普遍性的特征.     

蹊径独辟 领雁成行——领雁工程县级培训的探索与实践

在3年的实践中,松阳县教师进修学校创新培训模式,采用县际合作的办学模式、“主题一反思”的理论培训模式、“学习—诊断—提升”的实践培训模式,建立动力机制、运行机制和实效机制,取得了显著成效。一套具有地方特色的富有实效性的师资培训模式基本成型。     

高职院校顶岗实习“四位一体”管理模式的构建

通过调查掌握高职院校顶岗实习学生管理现状,从学校、企业、政府和学生四个方面提出学校＋企业＋政府＋学生＂四位一体＂的顶岗实习学生管理新模式。