贵州省大学生主流意识形态教育状况研究

本研究针对贵州省大学生对我国主流意识形态的认同与教育认知情况进行了调查。调查结果表明:当前贵州省大学生对我国主流意识形态的认同总体较高。其主要体现在对马克思主义及对中国特色马克思主义的认同度较高,对社会主义道路、中国共产党的领导和对改革开放取得的成果有较高的认同。同时,调查表明,当前贵州省大学生对主流意识形态教育的认可程度和对主流意识形态教育的满意度不高。     

短视频APP对高校辅导员意识形态工作的挑战与应对策略

高频率刷短视频APP已成为大学生的生活样态,短视频APP已逐渐成为意识形态传播的新载体。意识形态工作是高校辅导员思想政治教育工作的核心,短视频APP的发展对主流意识形态的主导地位、高校辅导员主流意识形态传播方式、意识形态监控能力和意识形态工作效果提出了挑战。对此,高校辅导员应当提升能力,掌握主流意识形态工作的话语权;创新方式,凸显意识形态工作的吸引力;增强意识,提升高校意识形态安全的把控能力;丰富内容,夯实高校意识形态工作的效果。     

延安时期中国共产党意识形态教育的经验与启示

延安时期,中国共产党极为关注意识形态教育,对其内容、原则和方法进行了坚持不懈地探索,积累了丰富的意识形态工作的经验。当代马克思主义舆论宣传教育应当充分借鉴延安时期的历史经验,将意识形态教育摆在实际地位、加强主流意识形态教育、确保党的主流意识形态的领导地位,不断推进意识形态工作的科学发展。     

提升新时代高校思想政治工作者创新能力的四个维度

增强"脚力、眼力、脑力、笔力"是习近平总书记对思想政治教育者工作能力提升的四项重要指示:要以实践的"脚力",深入师生群体,增强主流意识形态的认同度;要以敏锐的"眼力",提高辨别水平,增强主流意识形态的精确度;以缜密的"脑力",加强理论学习,增强主流意识形态的解释力;要以强劲的"笔力",创新宣传形式,增强主流意识形态的感染力。     

高校青年外语教师主流意识形态传播策略研究——以“互联网+”为平台

高校青年外语教师站在接触西方思想文化的前沿,他们是高校学生主流意识形态获得的首要影响者。对我国主流意识形态的传播不仅是高校青年外语教师的重要责任,更是高校外语教学较高层次的教学要求。面对西方意识形态的侵蚀,高校青年外语教师具备利用"互联网+"平台作为传播主流意识形态的优势和职责。基于此,本研究主要以"互联网+"为平台,力图探索出基于互联网的、传播主流意识形态的有效途径,使高校青年外语教师以"互联网+"为平台,加强其对主流意识形态传播主导权的有效掌控,并成为传播主流意识形态的践行者及培养大学生主流意识形态观的教育者和引导者。最终,使高校青年外语教师成为高校外语教学中主流意识形态传播的领航人。     

信息化视阈下高校主流意识形态话语权建构的实践路径

高校是意识形态工作的重要领域和前沿阵地,在信息化背景下,高校意识形态工作呈现出新的特点。本文分析了高校主流意识形态话语权建构的时代境遇和面临的主要挑战,并从话语主体、话语内容、技术支撑和制度保障四个方面分析了高校主流意识形态话语权建构的实践路径。     

当代我国主流意识形态认同建构的有效途径

我国当代的主流意识形态就是社会主义意识形态,它以马克思主义为指导。主流意识形态的认同和构建对于我国社会经济的不断发展和社会的长治久安都具有十分重要的意义。但是,由于各种限制性因素的存在,我国主流意识形态的认同构建过程中存在不少问题。本文将对当代我国主流意识形态认同构建的途径进行探讨。     

我国传统文化与主流意识形态认同探析

探究主流意识形态认同障碍对经济、政治、文化以及社会的危害,分析产生主流意识形态认同障碍的原因;挖掘传统文化中民族特性、惯性以及传播的特殊性,找寻通过传统文化促进主流意识形态认同的可行性。通过对产生原因和可行性的分析,提出促进主流意识形态认同的具体措施。     

新时代意识形态工作实践路径探析

意识形态作为一种观念的上层建筑,是反映社会经济形态和政治制度的思想体系,意识形态工作则是这一思想体系由抽象到现实的实践转化过程。探索新时代意识形态工作实践路径就是要通过党员意识形态建设、爱国主义教育和挖掘社会主义意识形态共鸣点来塑造具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态,推动人民群众对主流意识形态的认同上升到一个新的高度,为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚起必要的精神动力。     

网络圈群视阈下青年主流意识形态认同研究

随着网络新媒体的发展,网络圈群日益成为主流意识形态争夺的新场域,但因网络圈群开放性与封闭性并存、去中心化与再中心化共生的特质,给圈群中的青年群体带来了一系列主流意识形态认同困境.在分析网络圈群中青年主流意识形态认同困境的基础上,对主流意识形态认同的生成机制进行解析,探寻适合网络圈群背景下青年主流意识形态认同的建构路径.     

转型时期我国社会主义意识形态的四维建构

意识形态对国家具有独特作用,是社会主义国家稳定的深层内涵。随着社会转型的加快,我国主流意识形态的主导地位受到各种非主流意识形态的严峻挑战,意识形态安全问题凸显。为此,国家要建立社会主义核心价值体系;社会要为社会主义意识形态建设提供有利的环境保障;文化上要建设社会主义先进文化;公民个人要强化自身的社会主义意识形态认同。以上四个纬度相互联系、相互促进,共同为转型时期的我国主流意识形态构筑起一道安全的屏障,有效确保我国意识形态的主导地位不动摇。     

高职艺术生意识形态工作的挑战与对策

高职艺术生意识形态工作取得了一定成绩,但也面临诸多挑战,需要在专业创作与实践、思政课教学改革、"课程思政"、创新主流意识形态传播方式等方面采取积极应对策略,不断提升工作实效。     

试析高校思政课教学对大学生主流意识形态教育的影响

高校思政课教学作为培育大学生认同主流意识形态的主渠道,发挥了重大作用。但是当下高校思政课教学在主流意识形态教育方面仍存在一些问题值得关注。分析原因,文章从高校党政领导者、高校思政课教师、大学生、思政课教学内容、教学方法和手段、教学效果评价机制等几方面对高校思政课教学中加强主流意识形态教育的进行了深入的思考。     

互联网对我国主流意识形态的挑战及应对策略

互联网技术的发展为我国主流意识形态发展提供了新机遇,但也面临着一系列的挑战和威胁,冲击着我国主流意识形态的主导地位、传播方式、防御能力和创新能力等。巩固社会主义意识形态的主导地位,有效转变现有的传播模式,净化网络环境,并提高我们的抵御能力和创新能力迫在眉睫。     

互联网时代高职院校开展思想政治教育对加强意识形态工作的路径研究

我国高校当前面临着全面改革所带来的意识形态领域的挑战,加之互联网时代的到来,对高校意识形态工作提出了新的更高要求,高职院校更应开展多方位的思想政治教育,切实加强提升校园意识形态工作。面对互联网这把"双刃剑",高职院校应狠抓校园网络建设;多渠道思想政治教育齐发力,共促校园意识形态教育;壮大主流思想舆论,做大做强正面宣传。     

社会主义核心价值观引领高校意识形态安全建设

高校要围绕"立德树人"根本任务,构建以核心价值观为主导的意识形态安全建设机制,批判各种非马克思主义思潮,营造以核心价值观为主旋律的校园文化,用核心价值观引领高校主流价值观和思想工作队伍建设,为高校意识形态安全建设和大学生思想政治教育工作提供理论支撑和实践指导。     

教育信息化2.0时代大学生意识形态安全教育研究

教育信息化2.0的提出,标志着我国教育进入高速、高质量发展的新时代,势必对高校大学生的意识形态安全教育有着重要的影响,同时带来了不少的冲击与挑战。为了应对新的挑战,必须强化当代大学生对主流意识形态的认同,建设好三支意识形态安全教育队伍,建设和管理好意识形态三大阵地,优化整合校园文化大环境和加强大学生社会实践教育五大策略的研究,更好地推进大学生意识形态安全教育工作的开展。     

自媒体时代高校主流意识形态教育的困境与出路

自媒体的迅猛发展与普及,正在深刻地影响和改变着高校主流意识形态教育局势.自媒体时代加强对大学生主流意识形态教育体系的创新势在必行.当前,高校主流意识形态教育在教育主体、教育载体、教育方式以及管理机制等方面存在诸多问题.应对自媒体冲击,高校需在凸显教育主体的主导作用、促进教育载体的有机融合、加强教育方式的改进创新及健全自...     

微信传播视域下我国主流意识形态建设问题研究

微信作为自媒体中具有代表性的交互式平台,其便捷性与受众主体性突出的特点让其发展态势十分迅猛。为我国主流意识形态建设带来了机遇,与此同时一些虚假舆论、人机异化、传统媒体冲击等挑战也应运而生。面对挑战,为维护我国主流意识形态建设进而提出相应的思考战略。     

新时代在思想政治教育工作中整治网络谣言的路径探微

网络谣言是通过网络介质而形成的虚假言论,它既具有传统谣言的虚假本质,又在互联网等新媒体虚拟性、交互性和快速性等特点的庇护下形成新的特质。网络谣言借"网络自由"之名曲解民意表达、传播消极情绪、污染舆论环境,成为思想政治教育工作的严重障碍,对我国主流意识形态建设工作带来巨大挑战。在新时代如何打击和整治网络谣言,关键在于推进主流意识形态占领网络舆论高地,净化网络环境。同时,以思想政治教育为武器击退网络谣言又是一项长期性、系统性的工程,需要法律的约束、民众的自觉以及思想政治教育工作者的担当。