高职高专统计学教学改革的设想

高职高专统计教学中缺乏统计分析方法与相关专业知识的有机结合,缺乏统计案例与统计软件的结合,且课程内容不规范,教学方法单一,统计学的教学难度加大.因此,教学改革的整体设想是使课程内容适应实际工作的需要,使统计教学与统计软件有机结合,使统计分析软件和案例教学相结合,实现统计理论、统计软件和统计案例三位一体的教学模式.     

基于Eviews的案例教学法在统计学教学中的应用

统计学课程教学中使用案例教学法,有助于学生加深对有关理论知识的理解,熟悉和掌握统计与分析的方法。统计软件具有完整的数据输入、编辑、统计分析、报表、图形制作等功能,是经济管理类专业统计学教学的重要辅助工具,在教学过程中应用统计软件解释、解决案例问题可以提高教学效果。     

统计软件在体育统计教学中的应用与实践

改变传统的理论教学模式,以计算机操作辅助课堂教学为主线,借助计算机及EXCEL、SPSS统计分析软件,实现体育统计教学中的动手实践.结合案例教学灵活运用到学生的实习指导与毕业设计中.     

基于SPSS的多元统计分析课程的案例教学模式

根据多元统计分析课程的特点,提出了一种基于统计软件SPSS的多元统计分析案例教学模式。通过笔者教学实践和对比分析,表明案例教学模式更能让学生快速地掌握多元统计分析方法,且取得了较好的教学效果。     

属性数据分析教学改革初探

课程以案例为抓手,以数据分析和统计软件为两翼,形成“统计分析-软件操作-结果解读”三位一体的教学体系,实行对比式、启发式、互动式、点评式的课程教学模式,旨在提高学生的统计分析能力和创新能力,为后续参加统计类大赛和本科毕业设计打下坚实基础。     

基于教学双驱动的多元统计分析教学方法研究

多元统计分析是统计类专业的专业必修课,该课程内容抽象、运算复杂,学习难度较高,因此,本文对该课程的教学方法展开了研究.结合网络资源和数据平台,依托专业竞赛,从教学手段改进、案例串讲、学生参与度提高和考核模式多元化等教学基本方法改进的基础上实现任务、竞赛双驱动教学模式,只在培养学生思考能力能力,挖掘学生科研和实践潜力,增强学习兴趣,提高教学质量.     

关于“成对数据的统计分析”的教学理解与思考

对人教A版《数学》(选择性必修第三册)第八章"成对数据的统计分析"的教材结构;从育人价值,教学特点,结合案例探讨内容逻辑和认知规律的融合、信息技术与统计内容的融合,给出了在教学中应准确把握统计的学科特点,重视统计思想和统计含义的理解,结合典型案例学习统计内容,合理使用信息技术辅助教学四条教学建议.     

《多元统计分析》实验教学的反思和改革探讨

《多元统计分析》是统计学专业的一门核心课程,其中实验教学是该门课程教学的一个重要环节。本文就《多元统计分析》实验教学的不足进行反思并提出淡化理论教学、注重案例教学和利用前沿的统计软件等的改革建议。     

应用型人才培养模式下普通高等院校国防教育教学改革研究

加强普通高等院校国防教育,对于提高大学生综合素质起到了不可或缺的作用。但当前普通高等院校国防教育教学中存在着课程内容过于理论化、授课形式缺乏多样性、课程之间缺少联系性等问题。那么,在应用型人才培养模式的视角下,提出当前国防教育教学的改革路径,如拓宽教学思路,将传统教学与创新教学方法有机结合;挖掘教育资源,将实践活动与社区资源有机结合;培养综合人才,将思想政治教育、专业教育与国防教育有机结合。     

经济管理类专业多元统计分析教学探讨

讨了在《多元统计分析》的教学中如何增加学生的学习兴趣与能动性,认为统计教学应该以“学以致用”为目的、以案例为教学导向、以统计思想为主线、以实验教学为依托,从而有效提高教学效果,培养学生运用统计方法与软件分析经济管理领域多元数据的能力。     

关于中学语法教学改革的思考

在当前中学语法教学中,教什么、怎么教的问题没有解决好。中学语法教学的出路在于改革。改革应以张志公先生提出的"精要、好懂、管用"为基本原则,选择实用的分析方法,将语法教学融入课文教学,结合相关知识教学,从而扭转当前语法教学的被动局面。     

语文阅读教学中文本细读的有效策略摭探

文本细读既是一种有效的阅读教学方法,又是一种重要的阅读学习方法。教师在语文阅读教学中,可通过多推敲、多体会、不过度、多方法的文本细读,让学生融入到文本的情境中,不断提高阅读理解能力。文章探究在语文阅读教学中开展文本细读的有效策略,以丰富语文阅读教学方法,提升语文阅读教学水平。     

NTeQ模式在信息技术与课程整合教学设计过程中的应用与评价

详细周密的计划,是确保计算机在课堂中有效使用的必要条件,然而由于教师的专业基础以及教学经验的不同,使得在响应课改施教时,总会遇见或多或少的问题。NTeQ模式是一种基于创设课程单元计划的课程整合教学设计方法,它能够指导教师设计基于问题的整合课堂教学计划。通过对此模式的介绍,使得教师在判断每一堂课是否适合整合技术上有所帮助,以及引导教师如何设计课程计划,以确保在课堂上进行有效的整合教学。     

OBE理念下的实验、仿真、多媒体融合式教学法

结合工程教育认证标准,提出将实验内容、网络资源和数值仿真结果融入课堂教学当中。介绍了这种实验、仿真计算和多媒体融合式的教学方法。将课程内容与工程实践对应起来,培养学生的专业素养,提高学生解决复杂工程问题的能力。     

爱国主义传统融入高校思政课教学路径探析

爱国主义传统融入高校思想政治理论课(以下简称"思政课")有直观讲授、隐性融合、实践调研三种教学路径。直观讲授是对爱国主义传统的理论内容做深刻的分析阐述,隐性融合是将爱国主义传统有机融入相关思政课教学内容之中,实践调研的教学路径包括带领大学生参观爱国主义教育基地等方式。     

基于IITC与教学法结合的地学课件创作探索——以“地貌学及第四纪地质学”课件创作实践为例

IITC带来了教学革命性变化,通过对多源教学信息的整合,有机地融入计算机多媒体课件中,创建起以学生为中心、以教师为主导的数字教学环境已成为深化现代教育之关键。笔者在“地貌学和第四纪地质学”计算机多媒体课件研制创作中,对将传统教学法融入计算机多媒体课件进行了试验。在此基础上,开展了三种新教学法：情境引导法、多源信息集成法和超时空互动法的试验探索。教学实践应用取得较好的效果。     

将学术训练融入课堂教学的探讨——以《桃花源记》“悉如外人”问题为例

将学术训练融入课堂教学很有必要.以《桃花源记》“悉如外人”问题为例,改变传统教学方式,从培养学生质疑精神和指导学生学术探索两个方面考虑将学术训练融入课堂教学,促进了学生质疑精神的养成、自主钻研能力的增强,实践证明将学术训练融入课堂教学的教改措施是可行的.     

文学批评的维度与英美文学课程教学目标矩阵设计

如何把文学批评融入英美文学课程教学,是当下亟需解决的一个问题。融入文学批评不仅要考虑到文学批评的维度,还要考虑到教学目标设计的维度。以文本、语境和批评为知识维度,以记忆、理解、应用、分析和创造为能力维度,构建英美文学课程教学目标矩阵,可为具体文学教学目标设计提供参考框架。     

The Role of CALL in the English as a Foreign Language Classroom＇

With the advent of multi-media computing and the Internet, computers have gained more and more popularity in English language teaching, and they have become tremendously useful teaching tools for English teaching just because they can help users to process input quickly, they can integrate voice, music, video, pictures and text into lessons, and they can also be programmed to tailor teaching and tests for each of the individual students. This article will first focus on the advantages and limitations of applying multi-media software programs in language teaching with the evaluation of Issues in English followed.