民、公办教师一起发工资

山东省青岛市平度县的民办教师,占全县教师总教的74%.县委和县政府把民办教师看作一支重要的依靠力量,关心他们,切实解决他们的困难.几年来,先后把180多名民办教师转为公民教师;民办教师实行工资制,由全县统筹,随公办教师一起发放;规定     

滦县民办教师与公办教师同等待遇

河北省滦县从实际出发,制定切实可行的措施,不断改善民办教师待遇。 1.民办教师工资实行乡筹县管。1988年起,滦县对民办教师工资采取全县“平衡负担,乡筹县管,一次筹齐,逐月发放”的办法,既平衡了农民负担,又保证了民办教师工资按时发放。平衡负担的办法,是将全县民办教师全年工资待遇总额,按农业人口比例分配到各乡镇计征,征齐后归于县农业银行民办教师专用帐户,由教育行政部门逐月下拨到乡镇,向民办教师发放。 2.提高民办教师待遇标准。滦县在实行民办教师工资乡筹县管、平衡负担的同时,增加筹款数额,统一全县民办教师待遇标准,努力做到民办教师与公办教师同工同酬。现在,滦县民办教师和公办教师相比,在工龄补贴、教龄补贴、班主任补贴、书报费、     

山西部分民办与公办教师同工同酬

最近,山西省教委、省计委、省人事局、省财政厅联合发文,提出提高民办教师待遇、实行同工同酬的具体办法。山西省财政在“七五”期间安排贫困县区民办教师的专项补助款,在“八五”期间将继续给予补助。这些县区民办教师的收入(包括国补部分和集体自筹部分)要达到公办教师的2/3;对于人均收入在800元以上的10个县区要求基本达到民办与公办同工同酬;太原、大同、阳泉、晋城、朔州、长治等6个直辖市的郊区和全年总收入在亿元以上的93个乡镇,从今年9月1日起,民办教师与公办教师执行     

河北省滦县实行民办与公办教师同工同酬

河北省滦县有28个乡(镇),417所中小学,民办教师近两千名,占中小学教师总数的40. 5%。县委、县政府为改变中小学民办教师比重过大,待遇过低,队伍不稳的状况,采取各种措施,提高他们的社会地位,改善他们的生活待遇,基本实现了民办与公办教师同工同酬,调动了民办教师的积极性。     

公办带民办 民办促公办 迈开两条腿

几年来,我区民办园尽了最大努力,缓和了本区幼儿入园入托难的矛盾。但如何科学地进行早期教育,提高教养质量,他们感到力不从心,需要依靠业务主管部门的指导,依靠公办园的帮助与支援。为此,我们在区教育局的统一安排下,与周围四所民办园建立了业务辅导网,在公办带民办,民办促公办,互帮互学中共同提高。这里谈谈我们在与民办朝天宫幼儿园的业务联系中,所做的几项工作。     

济南:公办民办校教师可实现双向流动

阻碍教师在公办和民办学校之间流动的“无形的墙”在济南可望消失,今后该市将允许公办和民办学校的教师双向流动,民办学校教师在职称评定等方面将享受公办学校教师的同等待遇。 济南市教育局为发展民办教育推出的多项举措,对济南市民办学校来说绝对     

关于民办与公办学校教师同等法律地位的思考

建设高素质的民办学校师资队伍，这其中最关键的问题，是如何落实民办与公办学校教师的同等法律地位问题。因此，认真研究民、公办学校教师同等法律地位的基本内涵与权利外延，保证民、公办学校教师真正具有同等法律地位就显得格外重要。     

民办与公办学校间教师流动的新制度主义分析

民办与公办学校间教师流动本应具有教育学、管理学及社会学意义,但因我国民办学校教师身份认同危机而无法体现。本文从新制度主义视角,揭示了"资格身份化、政策频繁变、身份等级化"等市场机制下的身份流动"规矩"、及"一校两制、双重身份、退居二线"等政策机制下的身份流动"规矩";并对"规矩"背后的"试水"、"特权"及"等级"文化进行了深入剖析。最后,提出了民办学校教师身份认同感培养的两点建议。     

青岛选公办校校长教师到民办校支教

正为推进民办教育的发展,青岛市日前出台《关于加快发展民办教育的意见》,提出选派一定数量的公办学校校长、教师到民办学校支教。意见提出,建立民办学校营利性、非营利性分类管理机制,支持各类办学主体通过独资、合资、合作、股份制等多种方式举办民办教育。推出一批重点项目进入教育引资市场,引进民间资金建设优质学校,打造成民办教育品牌。为加强民办学校教师队伍建设,意见提出,一是开展民办非营利性全日制学历教育学校教师与公办学校教师社会保险同等待遇试点,民办学历教育学校教师按事业单位标准参加养老保险,财政按比例补助学校。二是     

我国民办高等教育与公办高等教育比较研究

本通过对我国民办高等教育与公办高等教育的比较研究，探讨了民办高等教育与公办高等教育的不同之处．这些不同之处有的是民办高等教育的优势，有的则是不足。在分析比较优势和不足的基础上，本试着探讨了相应的解决办法。     

丹增:民办与公办教育要一视同仁

本刊讯()1月24日,云南省加快民办教育改革与发展调研座谈会在云南师范大学商学院召开,会议对云南省民办教育的现状以及它在教育界乃至经济社会发展中的重要地位进行了深入细致的分析,探讨研究新形势下推进民办教育发展的工作思路和政策措施。省委副书记、省教育改革与发展领导小组组长丹增在座谈会上要求,各级各部门一定要提高认识,解放思想,建设创新、科学、灵活的云南示范性民办学院,积极推进民办教育快速健康发展,使其成为与公办教育并驾齐驱的有生力量。丹增说,全省的民办教育从上个世纪70年代末起步,经过多年的发展,层次上形成了从学前…     

公办不择校择校找民办

从教育部获悉,教育部部长周济表示,解决择校问题的根本性问题就是要办优质教育,促使9年义务教育均衡发展,教育部将在明后年之内解决高费择校问题,形成“公办不择校,择校找民办”的发展方向。     

贵州民办校用地与公办校同等待遇

贵州省出台《关于促进民办教育大发展的意见》,从教育用地、税收优惠等政策措施上促进公办和民办教育协调发展。《意见》提出,在省级财政十二五期间对教育的总投入中,贵州省统筹安排设立省级民办教育发展专项资金,从2011年起,每年安排2000万元支持民办教育发展。各市(州、地)、县(市、区)人民政府(行署)设立本级民办教育发展专项资金,主要用于民办学校教师队伍建设,以及社会信誉好、办学质量高的民办学校建设项目的贷款贴息等;民办教育属公益性事业,民办学校用地享受公办学校同等待遇。     

工分改工资 民办胜公办

沅江县新港、新华公社,根据实行农业生产责任制的新情况,从去年七月起,将民办教师的报酬形式由原来的工分制改为公社统筹工资制,小学教师月平均工资51元,初中教师54元(物价差、班主任津     

公办乎?民办乎?

李老师疯了。他逢人便问:‘我是公办还是民办?’当别人以惊愕奉迎的口气回答他是‘公办’时,他拇指一伸:‘你是大好人!’而当别人回答他是‘民办’时,他就同你纠缠不休。李老师怎么了?他怎么一下子变成这样? 原来,他是个老民办,在一所乡中代英语。民办转公办之风吹拂已久,唯独没有吹到这位默默耕耘的民办英语教师身上。1992年教育局进行摸底,发现英语教师数量众多,而且这些教师由于平时致力于     

昆明公办职校引入民办机制

昆明市近日出台《关于大力发展职业教育的意见》，提出要在昆明市的公办职业学校中引入民办职业学校的管理机制，落实学校办学自主权。职业学校将实行学生登记入学制度，在核定的规模内，学校可自主确定招生办法和人数；职业学校副校长和中层干部由校长提名，党组织考察，教代会通过，校长聘任，在核定的编制内自主确定教师聘用；公办职业学校实行办学经费总额包干，学校自主使用，鼓励学校改革分配机制，体现多劳多得，优教优酬；试点职业学校可实行国有民办、民办公助、股份制等形式的办学体制改革。     

民办与公办学校“同等待遇”的比较

我国法律已明确规定民办学校与公办学校具有同等的法律地位,但事实上,民办学校与公办学校在土地征用、财政资助、税收优惠、信贷支持、社会保障、教育资源、受教育者等方面明显存在不同等待遇。为保障民办教育健康发展,必须修改现行相关法律、加大政策支持扶持力度,创造公平竞争机制,以落实法定的民办学校与公办学校的同等待遇。     

民办与公办学校"同等待遇"的比较

我国法律已明确规定民办学校与公办学校具有同等的法律地位,但事实上,民办学校与公办学校在土地征用、财政资助、税收优惠、信贷支持、社会保障、教育资源、受教育者等方面明显存在不同等待遇.为保障民办教育健康发展,必须修改现行相关法律、加大政策支持扶持力度,创造公平竞争机制,以落实法定的民办学校与公办学校的同等待遇.     

公办与民办幼儿园园本课程内容的比较

提高幼儿园内部研发机制,建立多元的幼儿园外部研发体系,才能建立真正的"本园化"的园本课程。     

民办职业技术学院与公办学校之比较

民办职业技术学院的异军突起，是20世纪末中国教育的一道醒目的风景线。在公办高校大扩招的形势下，民办职业技术学院依然能在夹缝中发展壮大，且创造了良好的市场信誉，足见其旺盛的生命力。本试图通过民办职业技术学院与公办学校在办学理念、师资队伍、管理风格等方面的比较分析，为公办学校的改革和发展提供一些可资借鉴的经验。