应用文训练

一、下面是一份请柬,行文有三处不当,请在①—③横线上指明不当之处并予修改.     

应用文语段训练

一、下面一篇简报,有人对其中的几处提出了修改意见,把这些意见分成四组,最恰当的一组是(B)     

应用文写作基本训练

随着社会的发展和时代的进步,实用文体的使用频率越来越高,应用文写作也日见重要。这里介绍一些常见的应用文,并设计若干题目,供训练用。一、一般书信与专用书信书信是个人与个人、个人与组织、组织与组织之间,借助文字交流信息、互通情报、表情达意的一种应用文体。它有特定的格式,需通过邮寄、传递等方法进行传送。它可分为一般书信与专用书信两大类。 (一)一般书信。这是人们在日常工作、学习、生活中不可缺少     

应用文训练应受到重视

应用文不但实用,也不易写,特别是那准确、平实、简练、得体的实用语体更具训练价值,它非“简单”之事。我们知道,毛泽东的文章语言生动、形象,观点鲜明而犀利。有人统计《毛泽东选集》中应用文约占一半。又如语文第十册（五年制）有六次作文训练,其中三次应用文训练...     

应用文语言表达自测训练

1.某游览胜地,山水秀丽,古迹甚多。然而游览之余,有不少遗憾。不少游客置文物古迹于不顾,有的乱扔果皮、纸屑、塑料包装等脏物;有的乱涂乱划,墙上、树上、佛像上、画柱上到处可见“到此一游”字样;有的攀援到佛像身上照相;花草被采摘,践踏得不成样子等等。为     

切实加强语文基本训练

为了彻底肃清“四人帮”在教育战线散布的流毒和影响,把他们造成的损失迅速夺回来,我们遵照华主席关于“要提倡为革命学习文化,学习技术,精通业务,又红又专”的指示精神,切实加强了学生的语文基本训练,有效地提高了他们的思想政治觉悟和读写水平。切实地加强学生的语文基本训练,我们注意了如下几点。一、坚持政治挂帅我们在深入学习毛主席著作和狠揭猛批“四人帮”的基础上,进一步讨论了政治与业务、红与专的关系,澄清了被“四人帮”所搅乱了的思想,明确了既要政治挂帅,又要抓基     

切实加强小学教师基本功训练

开展小学教师基本功训练,是直接有效地提高教师整体素质和教育教学能力的有效途径,对于全面贯彻教育方针、全面提高义务教育质量有重要意义。因此,有计划、有步骤地全面开展教师基本功训练,是当前师训工作的一项重要内容。 教师基本功是教师从事教育工作必须具备的最基本的职业技能。它包括所有教师通用的一般基本功,也包括学科教学和教育工作的基本     

应用文写作训练三法

目前 ,大中专学校应用文写作普遍采用一般写作教学的六步教学法 ,即“理论讲授——论文导学——病文评改——写作训练——作业批改——习作评议。”其中 ,写作训练是最关键也是最不易把握的一步。这里 ,笔者拟根据自己多年来的教学实践提出三种写作训练法 ,以就教于同行。写作训练是学生将所学理论消化、吸收并运用于实践的重要步骤 ,是应用文教学的核心环节。写作训练包括课堂写作训练和课后写作训练。课堂写作训练以片断练习、短文写作、长文提纲写作为主 ,选题应小 ,内容要单一 ,以便于学生当堂完成。课后写作训练则以难度较大的篇章训练…     

初中应用文训练要加强

初中语文教材的编排表明了应用文教学在初中作文教学中的重要性。可在实际的作文教学中我们往往“重大轻小”,教师对应用文的教,学生对应用文的练习都没有引起足够的重视,以致于中学生的应用文写作水平不高。     

小议应用文的写作训练

目前,国家正大力提倡素质教育,就语文这一学科,怎样充分利用本学科的特点提高学生大文化素质这一崭新的课题,非常现实地摆在了我们的面前.我认为适时适度地对学生进行应用文的写作训练,便是其方法之一.一在高中语文诸多能力训练中,写作训练便是其中一种重要的能力训练,而写作能力训练即是指议论文、记叙文、说明文的写作能力训练(人教社1990年版高中语文课本说明),这是基础作训练,但这并不就意味着应用文写作能力训练就可以束之高阁了.相反,结合学校、社会生活在课余时间进行一定量的这方面的训练,对于提高学生大文化素质是大有裨益的.一、可以陶冶学生情操,丰富文化生活,提高文化修养.如学生有入团、入党的愿望,要向团、党组织递交申请书、团组织、党组织要吸收其中优秀学生加入组     

强化应用文的训练力度

应用文是人际书面交流的一种重要形式与手段,是一个人应付日常工作和生活需要必须具有的一种写作能力,更是“现代人”整个智能结构中不可或缺的组成部分。在小学作文教学中必须加强应用文的教学与训练,为孩子们参与社会生活铺垫初步基础。现对此略陈管见。一、确保“应用文”的训练地位应用文的教学对学生来说无论在语言文字的训练方面还是思想教育方面都有着重要的意义。现行小学语文教材（不论何种版本）从一年级开始至六年级都安排了一定的常用的简单的应用文教学与训练内容,这是十分必要和符合实际的。但从具体教学中观察,发现有些…     

应用文同步训练法例析

应用文同步训练法以情由写作为教学内容,以写作过程为教学环节,以培养技能为教学宗旨,丰富了应用文的教学手段.实施同步训练将会迅速提高学习者的应用文写作水平.     

切实加强低年级的句子训练

低年级的语文教学重点是识字。识字不但要有量,还要有质,教师应有个质量统一观。教学实践告诉我们:如果只注意量,把两年多大好时光都用来孤立识字,就会遏制.儿童智力发展和读写能力的提高。如何提高质?一是根据汉字本身的规律,教给学生独立识字的能力;二是遵循认识事物的规律,使文字符号和它对应的思想内容统一,培养学生的认识能力;三是按照学习语文的规律,将学和用结合起来,这个结合首先表现在句子训练上。低年级教学的“文道统一,加强基础,培养能力,发展智力”就是通过这三     

语文课要切实加强语言文字训练

语文课要切实加强语言文字训练北京市西城区教研中心赵之林为了深化语文教学改革，提高语文教学质量，在学习《小学语文教学大纲》及语文教育专家们的著述，对我国传统语文教学经验及小学其他各科的教学进行分析、比较之后，要切实加强语文课上的语言文字训练，把语文课上...     

切实加强阅读教学中的朗读训练

《新课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为。”要达到这个目标,必须让学生充分地自主读书,读出声,读出意,读出味,读出情。朗读是阅读教学的重要组成部分,教师应充分发挥朗读对理解内容、培养语感、使用语言、陶冶情操的作用,从低年级起就应指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。通过实践,笔者体会到,加强朗读教学,必须精心设计朗读训练。     

切实加强阅读教学中的朗读训练

《新课程标准》明确指出:"阅读是学生的个性化行为。"要达到这个目标,必须让学生充分地自主读书,读出声,读出意,读出味,读出情。朗读是阅读教学的重要组成部分,教师应充分发挥朗读对理解内容、培养语感、使用     

应用文写作教学心理训练探微

有过写作经验的人都知道，我们进行写作大体有两种情况：我们自己想写，或者别人要求我们写。在第一种情况下，写作动力较足，只要资料和能力具备，便可一蹴而就。但在第二种情况下，往往被动性有余，主动性不足。缺乏写作动力，甚至压根不想写，怎么可能写好呢？遗憾的是，应用文的写作，特别是学校里的写作训练，大多数属于这后一种情况。因而我们常看到一些学生，写作能力较强、资料准备也较充分，却面对稿纸不知如何下笔，或勉强写来不尽人意，其主要原因就在于写作者心理准备不足，没有进入写作佳境，从而影响能力的发挥和对资料的充分…     

中考应用文题型解读及训练

《九年义务教育语文课程标准》在7—9年级阶段目标中提出“根据生活需要，写日常应用文”的要求．因此．应用文的相关内容也是中考语文的重要考点之一。应用文就是应用于社会公私事务的文字，如电报、书信、合同、诉状、计划、总结、通知、启事、章程、日记等。     

应用文能力训练及中考分析

《中学语文教学大纲》对应用文的写作能力有一定的要求,指出：在初中阶段的语文学习中要“了解并掌握记叙文、说明文、议论文和一般应用文的常识与写法,能写记叙文和简单的说明文、一般性应用文。”然而据我们所知,初中教师在教学中记叙文、说明文、议论文这三种文体因有典范例文的阅读,和单元后面配套的作文训练,师生都很重视,按照要求练习很多,相比之下,应用文的训练就有点受冷遇了。这一是因为每册的应用文都放在该册书内容的最后面,不显眼,不突出,老师经常不把它安排在教学计划表内,前面课文上完后,有时间就讲、就练,没有…