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《中学政治教学参考》2014,(20)
<正>《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》提出:"帮助学生过积极健康的生活,做负责任的公民是课程的核心。"本文以鲁人版《思想品德》为例,谈谈如何培养负责任的公民,如何让思想品德课堂绽放责任之花。一、负责任公民的主要标准党的十八大和十八届三中全会要求培养与增强学生的社会责任感。教育部《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》指出:"各级教育部门和中小学校要大力开展公民意识教育。"要切实贯彻落实这些要求,就必须引导和教育学生做负责 相似文献
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21世纪初,公民教育在国际范围内得到重视。相对于《思想品德课程标准(实验稿)》,我国新修订的《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》更加凸显公民教育的相关内容。它强调做负责任的公民,新增加富有正义感内容,明确公共精神是学校公共生活的核心要素。 相似文献
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《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》指出:思想品德课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、热爱生命、感悟人生,逐步形成基本的善恶、是非和美丑观念,过积极健康的生活,做负责任的公民。因此思想品德课堂要从学生的情感体验出发,丰富学生情感体验,使学生感悟和理解社会,促成学生的道德践行,最终实 相似文献
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孙刘华 《中学政治教学参考》2016,(5):12-14
<正>当前,学校使用的苏人版《思想品德》教材七年级为2012年第5版,八年级为2009年第2版,九年级为2015年第5版。教材是学生重要的学习资源,也是学校执行国家课程标准的重要依据。各学科教材都应与时俱进,思想品德教材更要顺应时代潮流,具有敏锐的政治嗅觉,用源自学生生活的鲜活案例和国家最新发展理念,引领学生过积极健康的生活,做负责任的公民。中国共产党第十八届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》(简称《建议》),在全 相似文献
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余雪光 《中学政治教学参考》2012,(9):12-14
《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》（以下简称新课标）明确指出，思想品德课程基本理念为：“帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心”“初中学生逐步扩展的生活是课程的基础”“坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则”。当前，思想品德学科要扭转不受学生欢迎的局面，教师就应该在... 相似文献
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初中阶段是学生良好品德形成的关键时期。2011版《义务教育思想品德课程标准》(以下简称《课程标准》)指出:"思想品德课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生,逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念,过积极健康的生活,做负责任的公民。"因此,思想品德课教学应依托课程本身的特性,肩负起责任意识教育的历史任务,帮助学生树立责任意识和积极的生活态度。对此,笔者在强化学生责任意识教育方面做了一 相似文献
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初中阶段是学生良好品德形成的关键时期。2011版《义务教育思想品德课程标准》(以下简称《课程标准》)指出:"思想品德课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生,逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念,过积极健康的生活,做负责任的公民。"因此,思想品德课教学应依托课程本身的特性,肩负起责任意识教育的历史任务,帮助学生树立责任意识和积极的生活态度。对此,笔者在强化学生责任意识教育方面做了一 相似文献
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余雪光 《中学政治教学参考》2012,(26):12-14
《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》(以下简称新课标)明确指出,思想品德课程基本理念为:"帮助学生过积极健康的生活,做负责任的公民是课程的核心""初中学生逐步扩展的生活是课程的基础""坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则"。当前,思想品德学科要扭转不受学生欢迎的局面,教师就应该在课堂上多下工夫,要让教学过程成为学生一种愉快的生活享受和情感体验,教师必须用 相似文献
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《全日制义务教育思想品德课程标准》在课程总目标中有如下相关规定:帮助学生树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力。由此可见,对学生开展法制教育,是培养学生形成法律观念、帮助和促进学生学法知法用法的有效途径,对于提高学生法律素养,塑造遵纪守法的四有公民,建设社会主义法治国家具有重要意义。本文从法制教育的视角,比较义务教育课程标准实验教科书山东人民出版社《思想品德》教材(以下简称鲁人版教材)与陕西人民教育出版社《思想品德》教材 相似文献
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《普通高中思想品德课程标准》的基本理念告诉我们,学生逐步扩展的生活是本课程构建的基础,帮助学生学习做负责任的公民,过积极健康的生活是本课程的追求;坚持正确的价值观念的引导与启发学生独立思考,积极实践相统一是本课程遵循的原则,这是义务教育阶段思想品德课程的教育功能。 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(35)
<正>思想品德课程任务是引领学生了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生,逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念,过积极健康的生活,做负责任的公民。从社会意义看,本课程目标是培养社会主义合格公民;从个人意义看,本课程价值追求是帮助学生过积极健康的生活,做负责任的公民。然而,当前 相似文献
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初中思想品德课程标准(2011版)明确要求初中生要具有全球意识和国际视野。引导学生在学习基本的交往礼仪、懂得珍爱生命、弘扬民族文化、学会合作与竞争、认识世界发展趋势的同时,通过感悟、讨论、辩论等多种形式生发、深化全球意识,培养学生做负责任的公民。教学遵循初中学生身心发展规律,充分发挥学生主体地位,竭力提高教学实效性。 相似文献
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《思想品德》课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的综合性课程，它整合了心理健康、道德、法律和国情的相关知识与技能、以培养现代公民应具有的心理素质、法律意识、社会责任和实践能力为宗旨．广东版《思想品德》，新教材图文并茂．语言生动．以其独特的内容和风格引导初中学生感悟人生的意义．帮助同学们认识和解决学习和生活中的许多问题． 相似文献
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<正>近年来,江苏省淮安市中考思想品德试题以《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》和历年《考试说明》为依据,面向初中思想品德课教学实际,以社会生活为依托,关注学生成长,全方位考查了课程目标,渗透了"帮助学生学做负责任的公民、过积极健康的生活"的课程追求,为推进该市初中思想品德课的有效教学提供了许多有益的启示。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
<正>镇江市2016年初中毕业升学考试思想品德试卷,紧扣《义务教育思想品德课程标准》,充分体现了思想性、人文性、实践性、综合性的课程性质。以做负责任的公民为课程的核心理念,帮助学生树立健康积极的生活为根本出发点,逐步扩展初中生的生活视野,积累生活的经验。密切联系社会实际,培养学生独立思考、积极实现、勇于创新的精神。下面选取部分试题予以赏析。一、紧扣时事热点,凸显时代特点思想品德学科是一门社会性的学科,具有鲜明的时代性。要 相似文献
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近年来,中考思想品德命题贯彻新课程改革和中考改革的精神,在注重基础知识和基本技能的基础上突出对学生学习能力的考查,凸现能力立意的要求;注重对学生的思想品德观点教育和思想品德方向、主流价值标准引导,关注考生的生活实际,考查学生分析问题、解决问题的能力,培养负责任公民的基本理念,彰显德育功能。 相似文献
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《初中思想品德课程标准》明确指出：思想品德课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。初中学生正处于青春期,并开始向成年过渡。自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德。树立责任意识和积极的生活态度,对学生的成长具有基础性的作用。初中《思想品德》课的任务是引领学生感悟人生的意义,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念,学做负责任的公民,过积极健康的生活。然而,这样一门重要的课程,在农村初中的教学中正面临着前所未有的挑战。 相似文献
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王芳 《中学政治教学参考》2014,(1):53-54
《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》强调,为适应初中学生的成长需要,思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容,旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识进一步发展。现行苏人版教材分布着丰富的心理健康教育内容,如下表： 相似文献
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2003年5月，教育部制订并印发了《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》（简称《新课标》），中学政治课的课程改革融入到全国基础教育课程改革的潮流之中。《新课标》提出“帮助学生做负责任的公民，过积极健康的生活”“坚持正确价值观的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一”的理念告诉我们： 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(14)
<正>《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》指出,思想品德课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生,逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念,过积极健康的生活,做负责任的公民。为此,教师在课堂教学和命题实践中,应注重引导学生在情境问题的探究和体验中明辨是非,牢固树立正确的价值导向和价值观念,以促进学生更加积极主动地参与社会实践活动,更加健康茁壮地成长。浙江省湖州市2016年中考社会·思品卷第26题给了我们诸多启示。本文拟对该题进行解析, 相似文献