浅析中学体育教师的教学能力

所谓体育教学能力是指：体育教师完成教学任务应具备的各种专业能力，如果按照它的作用可分成：传授知识技能、技术的能力，教学组织管理的能力和进行教育工作的能力。这些能力都是体育教师基础知识、专业知识、实际经验和其它一些心理素质在教学过程中的综合反应。它们是师生之间信息传递的“桥梁”，也是三基传授过程中的“载体”，对教学任务的完成有着根本性的影响。原苏联有位教授曾对中小学体育教师应具备哪些组织能力作过研究，他们认为，组织能力应该包括：善于使用合理的办法和手段完成既定的任务；善于根据当前工作的结果分配任务…     

我国高校体育教师层次分析的研究

高校体育在高校教育中占有重要位置,对教育改革的作用极大。高校体育课程是大学生以身体锻炼为主要手段的学习过程,而执行高校体育课程任务的是高校体育教师,高校体育教师的素质高低直接影响高校体育教学任务完成的质量。所以,我国高校体育教师在具备相应能力的基础上,应该面向全体学生,实行自主性与兴趣性相结合的教学原则,创造愉快的教学环境,培养大学生终身体育意识,使大学生成为一个健康和富有创造力的身体、心理都健康的人。     

利用群体心理搞好体育教学

体育教师为了更好地完成体育教学任务，不但要了解青少年个体的心理特点，而且还要掌握他们的群体心理，创造一个健康向上、节奏明快、情绪活跃的课堂氛围。笔者在多年的教学实践中，发现目前青少年的群体心理对教学过程的影响极大，如果体育教师在教学的准备和组织教学的过程中不注意对学生心理状态的分析与把握，那么，就不能很好地完成教学任务。首先，我们的学生从一进校门起，就受到良好的集体主义教育，他们十分爱护集体荣誉，形成了十分强烈的集体荣誉感。如果体育教师在教学中善于利用学生的集体荣誉感来激发他们的练习积极性，就能…     

在小场地因地施教上好体育课

一直以来，一些大城市中心区的学校（尤其是初级中学）的操场面积狭小，在这样的场地条件下，要完成教材中规定的教学任务是非常困难的。但面对着数百名学生渴望体育锻炼的目光，作为一名体育教师有责任克服困难，高水平地完成教学任务。因此，如何在小场地上好体育课，成为提高体育课教学质量的当务之急。     

基于人才培养的高中体育教学中德育渗透探究

思想品德教育应该渗透到各个学科教学之中,高中阶段的任何学科,应该责无旁贷地完成这个使命。作为高中体育教师,在体育课堂教学中渗透品德教育,成为一个重要的课题。结合教学实践,从五个方面论述如何有效渗透。     

如何让学生尽快掌握体育技术要领

作为一名体育教师,在体育教学过程中,如何才能使学生尽快掌握体育技术动作,更快、更好地完成传授技术动作的任务呢?我想从以下几个方面对这一问题作简单的探讨.     

浅谈任务型教学法的运用

任务型教学的特点之一就是完成课堂中设计的教学任务,一般分为三个阶段：任务前、任务中和任务后。首先,任务前一般要对任务做一个整体感知的要求,要关注语言因素。让学生做一些在后面完成任务时需要的准备工作。这些任务前的准备活动能给学生提供一个示范,让学生观察完成任务的模式,进而完成一个简单的任务。其次,任务中的活动方式应该是个人思考与结对互动相结合。     

浅谈体育教学中数字的运用

体育教学质量的高低,教学效果的好坏,是衡量一个学校教育水平的重要标志,也是对学校体育教师教学水平的验证。在教学中采用有效的教学手段调动学生学习的积极性,完成教学任务,达到锻炼身体,增强体质的目的,是体育教师的重要任务。在校大学生年龄一般在１７－２２岁...     

浅谈任务型教学法的运用

任务型教学的特点之一就是完成课堂中设计的教学任务,一般分为三个阶段：任务前、任务中和任务后。首先,任务前一般要对任务做一个整体感知的要求,要关注语言因素。让学生做一些在后面完成任务时需要的准备工作。这些任务前的准备活动能给学生提供一个示范,让学生观察完成任务的模式,进而完成一个简单的任务。其次,任务中的活动方式应该是个人思考与结对互动相结合。     

浅论体育教师的专业能力结构

一个合格的体育教师,不仅要在思想觉悟、道德品质、情感意志、性格修养等方面成为学生的榜样,而且在专业方面也应具备特殊的能力,体育教师本身的专业能力是上好体育课,完成体育教学目的、任务的基础,是提高教学质量的重要保证。所以,要促进学生运动能力的发展与提高,圆满地完成教学任务,体育教师就要具备相应的专业能力结构。     

如何让学生尽快掌握体育技术要领

作为一名体育教师,在体育教学过程中,如何才能使学生尽快掌握体育技术动作,更快、更好地完成传授技术动作的任务呢?我想从以下几个方面对这一问题作简单的探讨.……     

发挥师范院校体育教师的身教育人作用

教学是学校的主要工作，育人是学校教育的最高目标，也是体育教师所要完成的最高职责。过去，由于对体育教师的规范性要求较少，所以体育教师往往会在教学中忽略了自身的身教育人作用。体育教师在课堂上教书和育人过程，说到底就是体育教师自身的思想、情感、世界观、知识和技能通过各种教学形式和行为表现来影响学生的过程，尤其是师范学校的体育教师，更应该在这方面为人师表。     

浅谈体育教学中的观察与指导

观察与指导是体育教师应具备的基本能力，是完成教学任务的重要保证．本文就体育教师在教学中指导与观察的内容、应注意的问题进行了论述．     

调节体育课堂气氛的几种方法

教学实践证明，课堂气氛的好坏直接影响到师生关系、课堂秩序、教学效果、教学质量。作为体育教师必须有驾驭课堂的本领，使师生双方以良好的心境在和谐愉快的气氛中欣然地完成教学任务。     

体育教师教学监控能力探析

近年来,心理学研究表明.教师教学监控能力是影响教学效果的一个重要预测变量.近几年的教学实践也表明,体育教师的教学监控能力是教师业务素质的重要组成部分.直接影响着学生体育能力的发展和学业的提高.在这里,体育教师教学监控能力是指体育教师为了保证教学任务的完成和实现教学的目标,而将体育教学活动本身作为意识的对象,不断对其进行积极和主动的计划、检查、评价、反馈和调节的能力[1].     

如何进行初中体育课教学

拥有一个健康的身体是学生能够进行学习的基础。所以,对于初中的学生来说初中体育的课程就显得尤为重要了。作为初中体育教师,我们应该重视体育的教学。重视体育课程不但是简单地重视学生的身体素质,让学生有一个好身体,还应该通过体育课程来培养出学生的积极健康的体育心理素质。关于如何上好体育课程的问题,帮助初中的学生实现这一方面所应该达到的目标,这是每一个体育教师应该思考的问题,我认为要想较好进行好初中体育的课程,应该从下面几点着手。     

如何进行初中体育课教学

拥有一个健康的身体是学生能够进行学习的基础。所以,对于初中的学生来说初中体育的课程就显得尤为重要了。作为初中体育教师,我们应该重视体育的教学。重视体育课程不但是简单地重视学生的身体素质,让学生有一个好身体,还应该通过体育课程来培养出学生的积极健康的体育心理素质。关于如何上好体育课程的问题,帮助初中的学生实现这一方面所应该达到的目标,这是每一个体育教师应该思考的问题,我认为要想较好进行好初中体育的课程,应该从下面几点着手。     

试论语言艺术在体育教学中的运用

语言是人们表达感情、沟通思想、传播信息的重要工具。教学语言则是完成教学任务的主要手段，是教师的一大基本素质。教师的语言在很大程度上直接影响着学生的学习效果。然而在我们体育教学中教师的语言却没有得到应有的重视，总认为上体育课让学生打打球、锻炼锻炼身体就行了，进而导致了体育教师的语言简单平淡、枯燥无味。     

浅析体育教师的语言艺术

在体育教学中,体育语言是体育教师进行教学的有力工具,同时也是体育教师组织教学的桥梁,它直接影响教学效果,对完成教学任务有着重要作用。     

体育教师要学会“偷懒”

根据《国家学校体育卫生条件试行基本标准》中的体育教师配备比例,小学1-2年级每5-6个班配备1名体育教师,3-6、7-9每6-7个班配备1名体育教师,高中每8-9个班配备1名体育教师,再加上大课间、体育活动课、运动训练，以及每年的学生体质健康测试．运动会的组织等等应该说工作量很大．任务很重，所以我们就要学会“偷懒”．既要保证高质量的完成教育教学及运动训练等任务，又能使自己感到比较轻松。那么如何去做呢？