牧人

太阳没于夏目草丛, 桉树是扭曲的钢铁; 牧人在树荫下 蹲坐稍歇, 一只臂上缰绳牵绕 一只手里卷着烟草。     

小毛驴与我

普儿普儿长得娇小,毛茸茸、滑溜溜,摸起来软绵绵,简直像一团棉花,没有半根骨头似的。只有那对黑玉宝镜般的眼睛,坚硬如两只晶亮的黑色甲虫。我放开缰绳,它走进草地,用鼻子抚弄粉红、天     

长绳和短蝇

大清早,我和父亲牵着牛下了河滩。父亲打下木桩,把牛缰绳往木桩上一拴,就忙别的事去了。河滩里只剩下牛,还有雾气深处傻傻的我。牛似乎总是对远处的草感兴趣。但缰绳太短了,牵扯着它的鼻子,尽管     

有一条绳子不宜放得太长

大清早,我和父亲拉着牛下了河滩。河滩里弥漫着雾,静止不动。这会儿露水不小,很快,我和父亲的鞋面就湿透了。远远地,父亲钉下了根铁桩,把牛缰绳往上一拴,就忙别的去了。滩里只剩牛,还有雾气深处傻傻的我。牛似乎总是对缰绳以外的地方的草感兴趣。缰绳太短了,牵扯着它的鼻子,尽管牛很吃力,还是够不着。我一口气奔回家,又找来一截绳子,接上去,缰绳果然长出了许多。但牛没有认真吃几口,便又昂着头扯着缰绳奔向了更远的地方。父亲来了后,见我把缰绳放得这么长,开口便把我骂了一顿:绳子放长了,它还会给你认真地吃﹖另外,这么长的绳子,碰上矮树石…     

如何“紧紧抓住语文的缰绳”

语文教育专家王尚文先生指出,教学时应“紧紧抓住语文的缰绳”。何谓“语文的缰绳”？王先生一言以蔽之：语文意识。什么是语文意识？它是我们在听、说、读、写的过程中,对如何运用语言正确表达、如何遣词造句、如何布局谋篇的一种自觉的、有意识的关注。     

长绳和短绳

大清早,我和父亲牵着牛下了河滩。父亲钉下了根铁桩,把牛缰绳往上一拴,就忙别的去了。牛似乎总是对缰绳以外的地方的草感兴趣。缰绳太短了,牵扯着它的鼻子,尽管牛很吃力,还县够不着。我一口气奔回家,又找来一截儿绳子,接     

耐心细致对待生活

【原文】大清早,我和父亲拉着牛下了河滩。河滩里弥漫着雾,静止不动。这会儿露水不小,很快,我和父亲的鞋面就湿透了。远远地,父亲钉下了根铁桩,把牛缰绳往上一拴,就忙别的去了。滩里只剩牛,还有雾气深处傻傻的我。牛似乎总是对缰绳以外的地方的草感兴趣。缰绳太短了,牵扯着它的鼻子,尽管牛很吃力,还是够不着。我一口气奔回家,又找来一截绳子,接上去,缰绳果然长出了许多。但牛没有认真吃几口。便又昂着头扯着缰绳奔向了更远的地方。父亲来了后,见我把缰绳放得这么长,开口便把我骂了一顿:绳子放长了,它还会给你认真的吃?另外,这么长的绳子,碰上矮树石头什么的。牛也容易自己把自己给绊死了。父亲把接上去的一截绳解下来扔给了我。果然那牛挣扎了几次,见再没:有希望,便埋下头来细致地吃起来。我和父亲牵它回去的时候,它肚子已经吃得溜圆。     

枷锁

<正>一只鹦鹉跟主人外出散步。它时而在空中飞,时而落在主人身上叫,看起来自由自在。途中,鹦鹉看到一匹马驮着一个人在赶路,就飞过去问马:"喂,高个子,你为什么要被人骑?"马不高兴地反问说:"你以为我愿意吗?难道你没有看见我被缰绳拴住了吗?"鹦鹉鼓动说:"为什么不挣脱它呢?只要挣脱它,你就自由了!"     

让缰绳更短一些

我的一位朋友是位养马人，他的马号里大大小小栓着十几匹马。栓马桩上，总有几匹半大马被很短的缰绳残忍地栓住，只能围着桩打转而无法躺下。一次，我见一匹马的嘴被磨得鲜血淋漓，便放长缰绳想让它得到舒适。谁知朋友见了却说：“让缰绳短一些吧。”我纳闷了，养马人的做法为什么与我恰恰相反？     

勇于说“不”

当种子对掩埋自己的岩层说不时,它冲破了禁锢,迎向光明;当雄鹰对咆哮的风暴说不时,它穿过了阻碍,冲上云霄;当骏马对绑住自己的缰绳说不时,它突破了束缚,自由驰骋……莫尔说过:逆来顺受只会使你淹没于生命的泥潭。的确,面对纷扰的世界和生活的赐予,没有拒绝,不加选择,亦步亦趋,只会把你推向黑暗的深渊。只有学会拒绝,勇于说不,才能走出生命的泥潭。     

课堂“留白”无处不在--浅谈初中信息技术教学中的“留白”

没有画缰绳，却胜过有缰绳；只画了蝌蚪，却让人满耳蛙声。因为这留白，方寸之间，天高地阔，山长水远，都跃然纸上。以虚写实，虚实相生，这就是中国画的“留白”艺术。其实，信息技术教学在很多时候，也需要留白。那么，在信息技术教学中，该怎样“留白”呢？     

放牛

暑假的一天,我到村外去放牛。一路上,我提心吊胆地扯着缰绳,心里暗想:这头黄牛很壮,两只大角像镰刀一样插在头上,要是它突然从我背后冲过来顶我,我该往哪里躲呢?来到村外的河堤上,我观察了一下地形,发现这里有草又有水,就决定在这里安营了。我找了块大石头,使劲往地上钉橛子。由于我人     

放牛

暑假的一天,我到村外去放牛。一路上,我提心吊胆地扯着缰绳,心里暗想：这头黄牛很壮,两只大角像镰刀一样插在头上,要是它突然从我背后冲过来顶我,我该往哪里躲呢？来到村外的河堤上,我观察了一下地形,发现这里有草又有水,就决定在这里“安营”了。我找了块大石头,使劲往地上钉橛子。     

当驴子遇上虎

驴 我明白自己被抛弃了：主人把我拴在这里后,一去不返。 我每天都谨慎地只吃一点青草,但脚下的草地还是一天天地裸露出土黄。我知道,如果在草被吃光前,我仍不能挣脱这条缰绳,就会饿死在这里。     

给马穿“鞋”

<正> 爸爸在巴图生日这天给他买了一匹小马驹,巴图可高关了。可是,这匹马总使他很恼火,因为它好几回挣断缰绳,溜出了马厩,到处乱跑。巴图一次次找得好苦,才把它找了回来。     

在思考中前行——对语文教学“运用语言”的点滴思考

<正>"教什么"比"怎么教"更重要,这已经是今日语文教学的一种共识,因为只有把"教什么"的问题解决好,"怎么教"的问题才有讨论价值。王尚文先生在《紧紧抓住"语文"的缰绳》一文中写道:"对提高语文教育的效果而言,这个语文意识一日不可或缺。它就是语文的缰绳。缺少这个意识,语文课就难以上成语文课,就要‘跑野马’[1]。"这里的"语文意识"其实就     

残忍的爱护

在乡下当知青那阵子,从事繁重的体力劳动时,也从一些小事中感受到许多哲理。那时,队里搞运输主要靠马车,各队都建有马号。我发现,马号外总有几匹半大的马被很残忍地拴在马桩上。说残忍,是因为那缰绳拴得很短,被拴的马只能围着马桩打转而无法卧下。一次,我看见一匹马想要卧倒,上半身挂在马桩上,缰绳将它的嘴勒得鲜血淋漓。我不愿看到马儿受苦,走上前解开缰绳,准     

秋后的骡子

麦收之后．田野空旷。种完冬麦．骡子被主人拴在四面透风的敞篷下．望着槽里干枯的麦草．在缰绳允许的空间里来回走动。它不停地打着喷嚏．像是一位呻吟的垂暮老人．     

秋后的骡子

麦收之后,田野空旷.种完冬麦,骡子被主人拴在四面透风的敞篷下,望着槽里干枯的麦草,在缰绳允许的空间里来回走动.它不停地打着喷嚏,像是一位呻吟的垂暮老人.     

妙用空白 含蓄蕴藉

据传,唐伯虎曾有一幅国画——《川上图》,画了一个人牵着一头毛驴过桥,桥下流水哗哗作响,波涛汹涌。小毛驴似乎很害怕,拼命地扭着头、撑着蹄,不肯上桥。牵驴人憋足了劲儿,用力拽紧缰绳不放。其实,画面上的人与小毛驴之间并没有缰绳,但那逼真的姿态、神情和动作让人感到缰绳的存在。