教育部“初中毕业与高中招生制度改革”项目组负责人谈中考制度的改革走向

目前社会上对考试制度有各种说法．请结合课题项目研究谈谈该如何正确认识考试制度？     

抓住关键环节,实现重点突破,强力推进素质教育——我省启动新一轮初中考试和高中招生制度改革

近日,省教育厅就全省初中毕业及升学制度改革、示范性普通高中招生改革、加强课外活动三项措施做出具体安排,以此为突破口推进中小学素质教育。     

改革中考制度 推进素质教育

现代脑科学揭示,人的右脑发育先于左脑。左脑又称理性脑、科学脑,主要具有逻辑、分析、推理等功能;右脑又称感性脑、情感脑、人文脑,主要具有创新、想像、直觉、体会、感受等功能。十三岁以前,是人的记忆力和右脑显著发育的黄金期;十三岁以后,人的左脑才显著发育。进行素质教育就要根据学生身心发育的年龄特点,把握规律,科学育人。     

创新中考制度推进素质教育--"ZNT"中考新模式初探

升学考试制度改革是基础教育课程改革的重要环节，也是全面推进素质教育的强大力量。实施素质教育，不仅不可能取消考试，而且还应该充分发挥考试的正确导向作用。2004年，第一批进入新课程改革实验的学生就要参加中考。应该建立什么样的中考制度，才能有力推动新     

深化中考招生改革 促进学生全面发展——我省初中毕业与升学考试改革的回顾与思考

从1999年教育部提出《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》至今,初中毕业与升学考试（以下简称“中考”）改革一直伴随着我省义务教育阶段课程改革的进程,各地在推进中考和普通高中招生制度改革的工作中,改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法,在初中毕业与升学考试、综合素质评价、高中招生录取三方面积极探索,形成了许多符合素质教育要求、操作性强的做法,基本构建了与新课程相适应的初中毕业与升学考试和普通高中招生制度,有效减轻了学生课业负担,为促进学生全面发展和创新型人才的培养创造了条件。     

改革中考招生制度，突破实施素质教育的瓶颈

在新课程实施过程中，中考招生制度日益成为义务教育课程方案能否真正全面落实的关键问题。传统的一张试卷定终身、单凭分数取人才的做法，已严重制约着新课程的推进，成为实施素质教育的最大障碍。为了突破这一素质教育的“瓶颈”，教育界进行了不懈的努力和探索，但终因升学竞争的激烈，诸多矛盾难以解决，使这项改革始终未取得实质性突破。     

初中学生升学考试及高中招生制度的历史性改革

现行初中学生升学考试制度的弊端，己成为社会各界关注的热点问题之一，成为影响推进素质教育的瓶颈。最近，省教育厅制定了《河北省基础教育课程改革实验区初中毕业与普通高中招生制度改革试行意见》(以下简称《意见》)，从今年起，在鹿泉市等课改实验区实施，这是我省对中考制度的一项重大有深远意义的改革。     

青海省教育厅关于初中毕业升学考试与普通高中招生制度改革的指导意见

青教基[2007]21号西宁市、海东地区、各州教育局:近年来,我省认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的意见》精神,     

以素质教育为导向改革评价和招生制度——德阳市中考中招改革政府主导的实践和启示

素质教育是提高全民族素质的教育。新修订的《义务教育法》明确规定:“义务教育……是国家必须予以保障的公益性事业。”“义务教育必须贯彻国家的教育方针,实施素质教育,提高教育质量……为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”这宣告了全面推进素质教育理应由政府来主导。政府主导是实施素质教育的保障。从广安人口大市、农业大市的现实基础出发,广安市、县政府把实施素质教育的重心放在“办好每一所学校、关注每一个孩子的健康成长”上来,通过推进教育均衡发展、加强教师队伍建设、提供良好社会环境来保障素质教育的进一步落实。政府主导应以素质教育为导向,改革评价和招生制度。德阳市在评价制度和招生办法的改革中突出以素质教育为导向,又以评价制度和招生办法的改革促进素质教育的实施,让广大学生、家长和社会各界终于看到“素质教育动真格了”,经验新鲜,富有启迪。政府主导应重在打造实施素质教育的良好环境。郫县作为国家级课改实验区,在推进素质教育的进程中领先一步,他们的经验表明,政府将素质教育放在优先发展的战略地位,在优化结构、经费保障、评价激励等关键问题上真正“主导”起来、硬起来,为素质教育的实施打造出良好的环境,教育就会焕发出前所未有的内动力和创造力。教育振兴是中国振兴的重要标志。我们的国家能否持续繁荣下去,可持续发展的基础和动力在哪里,关键在人才,根本在教育。因此,全社会都应该明确树立这样的意识:素质教育,政府主导。     

长春市今年中考有重大改革

根据教育部有关精神，长春市作为吉林省课改实验区之一，在2005年实行初中毕业生考试、综合评价体系和高中招生制度的改革。第一步：2005年和2006年为中考改革的过渡期．改革的重点是废止指标生制度，采取优秀初中毕业生推荐入高中的作法。第二步：从2007年起，在初中毕业与高中招生考试中，学生的综合素质评定成绩将作为学生毕业与升学的重要依据。     

农村初中实施素质教育存在的问题及对策

现阶段 ,我国初中受教育的主体仍在广大农村 ,因此 ,认真分析研究农村初中素质教育中存在的问题 ,积极探讨解决这些问题的得力措施 ,大力推进农村初中素质教育 ,既非常必要又十分紧迫。一、农村初中素质教育中存在的突出问题1 .片面追求升学率。目前 ,我国农村初中素质教育的主要目标仍然是能有多少人考上重点高中 ,教育主管部门仍习惯以此来衡量学校教学质量的优劣 ,学校又以此作为奖惩教师的主要标准。所以 ,顾少失多 ,求偏弃全 ,一直难以解决。2 .厌学问题。在我国广大农村初中 ,许多学生厌学 ,致使辍学率居高不下。3.辍学问题。虽然我国…     

中考改革事关素质教育大局——访教育“初中毕业考试与普通高中招生制度改革”项目负责人胡平平

受访者小传：胡平平,1946年生,第八,九、十届全国人大代表,安徽省人民政府参事,中国民主促进会安徽省副主任委员,国家督学。曾任安徽马鞍山市第二中学教师,副校长,马鞍山人大副主任,安徽省教育厅副厅长。她在全国人大会议上,多次领衔提出中央、省、市县合理分担义务教育经费,确立以县为主的义务教育管理机制的相关提案,受到了广泛关注,并被相关法律和政策所采纳。     

教育部关于深入推进和进一步完善中考改革的意见

随着基础教育课程改革的深入推行,中考改革（即初中毕业生学业考试与普通高中招生制度改革）工作已经基本完成实验阶段的任务,进入全面推广阶段,2008年全国所有初中毕业生都应按新课程要求参加中考。为贯彻《义务教育法》提出的“改革考试制度,并改进高级中等学校招生办法,推进实施素质教育”规定,落实党的十七大报告提出的“更新教育观念,深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革,减轻中小学生课业负担,提高学生综合素质”的要求,教育部2008年工作重点要求全面实施中考改革,现就深化改革工作提出以下意见：     

新课程实验中学生评价与中考制度改革的探索

课程评价是本次课程改革的主要内容之一，对课程改革的顺利实施有着重要的导向作用。两年来，我市认真贯彻落实教育部《中小学考试与评价制度改革的指导意见》和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，根据发展性评价实施建议，以评价内容多元化、评价过程动态化、评价主体互动化、评价方式多样化为原则，尝试建立定最评价与定性评价相     

中考招生制度改革的进展、问题及建议

一、初中生毕业学业考试改革进展与现存问题分析 （一）初中毕业生学业考试改革进展     

中考制度改革的走向及其难点分析

新课程背景下，中考制度改革何去何从，牵动社会、学校、教师、家长、学生的敏感神经，特别是在家长对小孩受教育的期望值普遍提高而优质教育资源又十分短缺的现实条件下，中考制度改革的一举一动，关乎千万孩子的命运和无数家长的喜怒哀乐，也关系到新一轮基础教育课程改革的成败。无论如何，中考制度改革必须推进。那么，中考制度改革究竟走向何处，其难点又是什么呢？     

深化义务教育课程改革实验推进中考招生制度改革——在2005年广西南宁市中考总结会上的讲话

广西壮族自治区首府南宁市是全国率先进入义务教育课程改革的实验区之一。进入课改4年来,南宁市基础教育发生了日新月异的变化,积累了不少可供借鉴的经验,引起全国同行的广泛关注。本刊向南宁市特的的一组稿件,涉及课堂教学改革、学生综合素质评价改革、中孝招生制度改革以及命题改革等多个方面,是南宁市基础教育课程改革的一批珍贵成果,关系到当前全社会迫切希望了解的一系列焦点问题。本期集中编发．以飨读者。[编者按]     

基础教育课程改革与中考招生制度改革研究报告

受教育部委托，由北京师范大学牵头，华东师范大学、东北师范大学、华南师范大学、西北师范大学、福建师范大学和北京市教科院教育科学研究中心等共同组成的素质教育调研项目组，对“基础教育课程改革与中考招生制度改革研究”这一专题进行了为期两个多月的研究。