如何使生物课堂教学更有效

课程改革的核心环节是课程实施,课程实施的基本途径是课堂教学。要实现教学目标,达到教学目的,必须实施有效教学。何为有效教学？简言之,能使学生学习收到实效的教学,能使学生从不懂到懂、从不会到会的教学,即为有效教学。有效教学能促使学生积极参与,能激发学生的成就感,能发挥学生的主体作用。     

实施科学探究让初中自然科学复习课活起来

本文主要阐述了复习课实施科学探究的理论依据及实践价值.认为在教学中实施科学探究能促进学生动脑积极思维,进入问题情境;能促进学生主动参与,转变学习方式;能促进学生表达交流,创新学习;能促进教师纵横联系、创设新问题情境.提出了复习课实施科学探究的一般策略及应注意的几个问题.并结合案例分析予以说明.     

论美育在大学德育中的作用和现代价值

美育和德育有着密不可分的联系。在德育中实施审美教育，不仅能提高学生的审美情趣，增强学生欣赏美、鉴赏美和创造美的能力，而且能培养学生良好的思想品德、意志和品质，是实施德育的有效途径。     

高中生物课堂有效提问略谈

有效提问是指能引起学生学习兴趣的提问,能提高课堂教学的有效性.在课堂教学中实施有效提问,能启迪学生的思维,引起学生的认知冲突,调动学生积极主动参与学习的积极性,从而有效激发学生探究的欲望.本文结合高中生物教学的实际,着重探讨如何在高中生物课堂中实施有效提问,从而提高教学有效性.     

论美育在大学德育中的作用和现代价值

美育和德育有着密不可分的联系。在德育中实施审美教育,不仅能提高学生的审美情趣,增强学生欣赏美、鉴赏美和创造美的能力,而且能培养学生良好的思想品德、意志和品质,是实施德育的有效途径。     

实施科学探究让初中自然科学复习课活起来

本文主要阐述了复习课实施科学探究的理论依据及实践价值。认为在教学中实施科学探究能促进学生动脑积极思维，进入问题情境；能促进学生主动参与，转变学习方式；能促进学生表达交流，创新学习；能促进教师纵横联系、创设新问题情境。提出了复习课实施科学探究的一般策略及应注意的几个问题。并结合案例分析予以说明。     

音乐课的“四字”教学策略

音乐课不仅能陶冶学生情操,培养学生的审美情趣,使学生身心得到发展,而且能启迪学生智慧。这对实施素质教育,全面提高学生的整体综合素质,塑造21世纪合格接班人起着重要作用。要在小学音乐课教学中实施素质教育,笔者以为,音乐课教学必须——     

初中科学开放式实验教学研究

开放式实验教学是对传统实验教学的创新。实施开放式实验教学,不仅能帮助学生掌握科学知识与技能,而且能培养学生的创新意识与能力。在初中科学实验教学中,从开放实验理念、实验时间、实验内容、实验过程等方面实施开放式实验教学,可激发学生的学习兴趣,锻炼学生的思维能力,培养学生的创新意识。     

新课改之下实施课堂教学科学民主化之我见

实施课堂教学科学民主化,能激发学生的学习兴趣,能培养学生学习的自主性,能启迪学生阳光智慧;能使学生学到真知,求得真能,获得真感,使学生最终得以全面发展,同时能提升课堂教学效益.     

现代教育技术在化学教学中的应用

恰当应用现代教育技术组合是进行教育改革实施素质教育的关键.实施多媒体组合教学,能有效地提高学生的各项素质,培养学生的创新能力.     

小学生体适能的实践探究

体适能主要指人体各项运动机能指标,从教学实施的角度上看,其对于不同年龄段的学生具有不同的实施意义,如低年级学生的体适能实践项目主要在于培养学生各项机能之间的协调性。小学阶段的体适能实践主要涉及脂肪结构分析、肌肉结构分析以及柔韧性结构分析等方面研究。     

春风化甘露,润物细无声——对数学教师情感教学的几点思考

近年来,随着新课程标准的颁布和实施,在我国有关通过情感教学策略提高学生学习效果的研究越来越多,已有的研究表明,情感因素对学生学习活动有巨大影响,实施良好的情感教学能显著提升学生的学习情感效果,提高学生的学习成绩,能使教学目标中的情感目标积极体现．     

高中学生“五能”综合素养评价实践探索

自2010年9月起,上海市格致中学逐步建立和实施了"‘五能’学生综合素养评价和保障体系",每学期为每位学生形成一份"五能雷达图",形象、直观地展现学生的综合素养。"‘五能’学生综合素养评价和保障体系"在不断调整和改进中成型,到目前为止已实施了三轮。在第一轮,学校确定试点班级,明确评价原则和评价体系;在第二轮,用好"五能雷达图",深化评价内涵,对学生综合素养的变化实施动态跟踪;在第三轮,建立"学生成长树",呈现多元化的评价结果。     

探究式教学法在高中化学教学中的实施途径

实施课堂探究式教学,能充分尊重学生课堂的主体地位,真正启发学生的思维,培养学生的科学素养。文章就此探讨了探究式教学模式在高中化学教学的实施途径。     

学生综合素质评价的构想

实施科学的教育评价，是建立素质教育运行机制的核心内容，是实现教育管理科学化，强化管理的有效手段，实施学生综合素质多元评价，有利于促进学生生动活泼、健康地发展；能为教师正确施教反馈信息，有利于教师准确地了解学生素质发展的原有基础，现实水平和发展趋向，能发现学生特殊的发展领域，适应学生个性发展。     

浅谈学习娱乐两不误——小学英语课堂教学中游戏法的运用

众所周知,课堂教学是实施素质教育的主渠道。教学贵在得法,而对于小学英语课堂教学而言,能激发学生学习兴趣,能为学生创造良好的语言环境,能让学生通过听、说、读、写     

让行知思想照耀化学课堂

遵从陶行知教育思想,实施课堂探究式教学,能充分尊重学生课堂的主体地位,真正启发学生的思维,培养学生的科学素养。文章就此探讨了探究式教学模式在高中化学教学的实施途径。     

小学数学开放型教学之我见

实施开放式教学是时代的呼唤,在数学教学中实施开放式教学,要做到:为学生创设开放的学习环境,为学生提供开放的学习材料,为学生提供开放的学习方式,为学生提供开放的评价方式.实施开放式教学,一定能使数学教学焕发出蓬勃的生命力.     

语文课实施素质教育的几点方法

语文课实施素质教育,激发学生学习兴趣,培养学生阅读能力,提高学生写作能力,就能全面提高学生语文素质。     

用好导学案提高英语教学效率

在深入实施素质教育,“减负增效”成了摆在一线教学人员面前的课题.实施导学案教学模式旨在打破以往只用教案教学的常规做法,而以学案为载体对学生自主探究、主动学习进行引导,通过学生自主学习与教师引导相结合等提升课堂效率,实践证明导学案的实施能有助于学生养成预习的好习惯;同时培养学生的自律观和合作意识,增强了学生的自信心,还能有效指导教师的课堂.