优化课堂教学

注意就是人的心理(意识)活动对一定事物的指向和集中,它在各种认识和学习活动中起着主导作用。对于学生来说,注意力集中是完成学习任务的重要条件。课堂效率的高低,成绩的好坏取决于学生课堂上能否专心听讲,全神贯注。为此,就影响学生注意力因素的问题,我在不同年级不同程度的100名学生中做了广泛深入细致的调查。通过对整个调查结果的分析研究,我发现,社会、家庭对学生课堂注意力均有程度不同的影响,这就要求我们全社会,每个家庭责无旁贷地为学生创设一个优越、舒适的学习生活环境。但是,学生上课注意力不集中,主要责任还在教师。我们知道,…     

调动学生的注意力 提高中职英语教学的课堂效率

学生的注意力是否集中影响课堂效率。注意分无意注意、有意注意和有意后注意三种不同的注意。我们根据中职生的特点,加强学习目的性教育,运用注意规律,精心设计课堂,激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力,培养良好的习惯,使学生积极参与到课堂活动中来,促进了课堂教学有效进行。     

在思想政治教学中保持学生课堂注意力的策略

注意力是指人的心理活动对一定事物或活动的指向和集中。按心理学规律,从课堂开始到结束,学生的注意力变化情况为"分散—集中—分散"。教师要想方设法在几分钟内使学生从课间松弛状态进入课堂学习状态,使学生的注意力高度集中,并设法使其保持这种良好的学习状态。那么,在思想政治教学中,教师如何保持学生的课堂注意力呢?     

物理课堂教学中如何集中学生的注意力

注意力是学生心理活动对一定事物的指向与集中．在课堂七也就是对上课教师讲授内容的指向与集中．学生注意力的集中程度主要受以下几方面因素的影响：学生对本节课的内容是否感兴趣；学习自觉性的强弱；注意力分配的协调与恰当；注意力稳定性的差异；课堂活动的丰富程度；教学方法是否得当；教师讲课节奏快慢等原因．如果教学内容不能充分吸引学生的注意力，学生就容易产生与课堂内容无关的思想杂念而导致分心．在课堂教学的实践过程中，笔者对如何集中学生的注意力做了以下尝试．     

英语教学中吸引小学生注意力的策略

小学生对英语充满了好奇与期待，但同时他们活泼好动，有意注意较弱，特别是在听讲时注意力容易分散、走神，很难集中在具体的学习对象上。注意力是学习的窗口，没有它，知识的阳光就照射不进来。如何使小学生在课堂上保持较集中的注意力？笔者认为，根据小孩爱动的天性，在课堂上让学生尽量地活动起来，能使学生的注意力得到较好的保持。一、利用运动来吸引学生的注意力     

“手语”在低年级数学课堂中的巧用

小学低年级学生生性好动，注意力不稳定，意志力薄弱，自控能力差。集中学生的注意力，调动学生学习的积极性，使学生全身心地投入到数学学习探究的活动之中，是学生学好数学的重要保证。在实际教学中，我巧妙地将“手语”引入了低年级数学课堂之中，收到了较好的效果。     

提升注意力有法宝

<正>【设计理念】注意力是学习力的5个基本要素之一，它是记忆力、观察力、想象力和思维力的基石。学生的注意力水平直接影响他们对学习的热情及其学习能力。小学生进入高年级，需进一步训练和发展注意力等学习能力，进一步提高思维品质。本节课通过体验有趣的课堂活动，帮助学生认识到集中注意力的重要性，学习提升注意力的方法，为初中学习做好准备。     

用认知行为训练改进一小学生课堂注意行为的个案研究

一、引言在学校课堂情境中不乏存在注意力不集中的学生。Ross(1976)认为学习障碍是因为运用和维持选择性注意力的发展迟滞所造成的结果。由此可见,注意力在学生学习活动中扮演着重要的角色。我国学者的研究也证实了这个观点,即与优等学生相比,学习困难学生的无意注意和注意的搜     

课堂提问：高中英语教学中的催化剂

课堂提问是英语教学中的一个重要环节．是师生双边活动的桥梁。课堂提问可以提高学生独立思考的能力．可以强化学生的英语语言表达能力．促进英语思维能力的发展；还可以激发学生的学习兴趣，使学生更加集中注意力。所以，课堂提问在英语教学中起着重要的作用。     

小学英语课堂活动的组织策略

新课程实施以来，小学英语课堂教学发生了很大变化，其中转变之一就是课堂活动从以教师为中心向以学生为中心转变，因此新的英语课堂教学更多地以组织学生活动来代替教师讲授。然而，小学生年龄小、好动、注意力集中时间短，如果课堂活动的内容、形式单一，就很难吸引他们长时间专注地学习。因此，在小学英语课堂中，教师要靠不断变化课堂活动的内容和形式来吸引学生积极地参与学习。要组织有效的课堂活动，教师可从以下几方面着手。     

“玩”中学习数学 激发学习兴趣

在教学过程中,把游戏引入课堂,寓教学于游戏中,可以使学生在轻松愉快的学习活动中掌握数学知识。儿童在课堂上注意力往往不集中,传统教学又难     

体育课堂教学如何集中学生的注意力

在体育课堂教学中,集中学生的注意力,是上好课的必要条件。学生课堂上能集中注意力,对所学内容的认识就清晰,领悟得好,教学效果自然就好。如果课堂上不能很好地集中学生的注意,那么教学就难以达到预期效果。因此,在体育课堂教学中,要让每个学生的心理活动都能指向或集中于教师的讲解、示范上,使他们注意观察所学习的技术动作,完成课堂上所需完成的动作,而不注意其他活动。本文结合体育教学实际,就体育课堂上如何让学生集中注意力的问题进行探讨,从而增强体育课堂教学效果。     

让孩子们在音乐学习中动起来

从教几年来，我发现有些学习性格内向，在课堂中不爱参与活动；有些学生注意力不够集中，学习持久性较差。这些学生和老师之间缺乏默契，在课堂教学中有时显得十分被动。让孩子动起来，是改进现有音乐教学困惑的有效途径。于是在音乐课教学中我进行了以下的探索与实践。     

将"不迷失策略"运用于中学数学教学

教学活动是教与学双边活动的一个有机整体，在这一双边活动中学生是学习的主体．中学生有旺盛充沛的精力和强烈的求知欲，他们思想活跃、兴趣广泛，但情绪不够稳定．在数学课堂上，有些学生往往很难把注意集中在教学任务上，而是分心于那些有吸引力的、涣散注意力的方面，教师常埋怨课堂上那些不能保持注意力的学生不成熟、注意力有缺陷或不想学，更有甚者会发脾气批评学生，这样有时反而挫伤了学生学习数学的积极自觉性，淡化了对数学的学习兴趣．面对这种情形，如何处理为佳呢？不妨试用一下“不迷失策略”．Ｉｔ尔顿理论及“不迷失策略”…     

谈创设问题情境的几种方法

学生在课堂上的学习效果，直接受其情绪的影响。学生的情绪是在课堂教学情境的作用下，在学生心理需要的基础上产生的情感。它在课堂上的表现为：思维积极且表现活泼、思维积极但表现沉闷和思维消极且表现冷漠三种基本类型。学生在课堂上的不同的学习情绪，产生的教学效果也是不相同的。当学生精神不振、心不在焉时是很难进入学习状态的。因此，在教学中，教师就应创设一种能使大多数学生集中注意力的问题情境，把学生的注意力吸引到课堂要解决的问题中来，并使学生对问题有一种欲答不能、欲罢不忍的感觉，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂…     

比学生为中心的课堂教学

本讨论以学生为中心的课堂教学原则，教学技巧及教学方法，旨在把注意力集中在课堂活动的目标和质量上，帮助学生学生树立信心，培养良好习惯和学习方法。指出以学生为中心的课堂教学在公外教学中的作用和重要意义。     

如何提高高中英语教学效率

<正>在普通高中生源基础一般、学生英语水平差异较大的情况下,开展高效英语课堂教学就面临着很大挑战。很多学生都会因为基础差、缺乏兴趣、英语学习习惯不好等原因而无法融入到英语课堂教学中,导致注意力不集中,课堂学习效率低下。那么如何提高课堂效率,带动学生积极地参与到课堂教学活动中,争取课堂效果的最优化呢?其中抓住学生的注意力就是关键。下面我根据自己的教学经验来简单介绍一下如何抓住学生的注意力。     

浅谈如何提高学生的课堂注意力

针对小学生好动、好奇的心理特点,合理安排课堂时间,抓集中的时间段,排除无关因素,培养学生良好的学习习惯,以达到凝聚学生注意力的目的。充分挖掘教材,充实教学内容,以教学的趣味性和精心设计的课堂活动吸引学生的注意力,让学生充分地参与课堂。     

中学物理课堂教学结构探析

心理学研究与教学实践表明,中学生在物理课堂学习中思维活动大致分为三个阶段:启动阶段、最佳阶段和疲劳阶段。启动阶段是课堂教学初期学生的思维活动阶段。这时学生注意力不很集中,思维活动比较离散、迟缓;在思维活动的最佳阶段,学生注意力集中,思维活跃、敏捷,脉络清晰,有强烈的求知、求成欲望,对新知识接受快;最佳阶段过去,学生的思维活动便开始出现“疲劳”,具体表现为注意力开始分散,反应速度逐渐降低。     

浅谈小学数学中的创设情境

数学课堂需要学生注意力高度集中,思维积极活动才能完成学习任务,面对于小学生来讲,课堂注意力集中的时候时间相对较短。如果我们把课堂上学的内容通过创设一个情境将整节课链接起来,即整堂课中围绕着一个主题的大情境来组织教学,将教学内容分散地设计在相联系的情境的各个环节中。就会提高学生的学习兴趣。只要孩子