延伸办学功能 服务区域经济

正我校地处县城郊区、工业园区边缘,因此,学校在办学中定位是面向三农,充分发挥地域优势,在办好全日制教育的同时延伸服务社会的非全日制教育、培训功能,丰富办学内涵,强化社会功能,为县域经济建设广育人才,为区域经济发展服务。     

以市场为导向 办特色民办中专校

盐城兴艺中等专业学校，是经江苏省人民政府同意，原江苏省教委、省计经委于1993年4月批准成立的江苏省第一所全日制民办中等专业学校，是江苏省中等职教办学体制改革和教育投资改革的试点单位。     

吉林粮食高等专科学校简介

吉林粮食高等专科学校是教育部批准设立的公办全日制普通高等专科学校，经过多年的办学实践．已发展成为理工交叉、理渗透，集工程与管理于一体的．多规格、多层次的新型综合性高等学校。学校确立了以专科教育为主．兼顾高职专科教育、成人教育．同时与本科院校合作办学培养本科学生的办学宗旨。     

按农民需求办学为当地经济服务

荆门市东宝区子陵职业高级中学创建于1980年,地处荆门城区北郊,是一所以农学为骨干专业的全日制农村中等职业学校。校园面积270亩,教职工68人,全日制普通在校学生700余人(另有200人函授)。办学20多年来,学校得益于各级党委、政府的正确领导和各级教育行政部门的扶持、指导,凭借独特的地理优势,致力于“开拓创新,强育素质,服务农村,突出特色”的办学理念,不断矫正办学方向,加重“农”字含量,始终围绕服务当地农村经济建设这个中心,按照农民的需求,不断改革专业结构,把学校办在农民心坎上。     

华文教育本科合作办学模式构想与实现途径

经济全球化必然导致教育国际化,教育国际化就是充分利用国内外教育市场进行教育交流与合作。我国境外办学处于上升阶段,华文教育专业具有较大前景和优势。借鉴我国高校与境外学校或社团组织合作办学的经验,我国华文教育本科专业的合作办学应在全日制模式和远程教育模式两方面拓展合作渠道,同时应根据华文教育师资的实际情况从学分互认和资源共享两方面实现深度合作。     

陕西工业技术学院、西北工业学校——国家级重点职业院校 陕西省职业教育先进集体

澄城创新中学是渭南市教育局批准建立的全日制完全中学。学校以中国高等教育学会爱心分会教育基地为依托,以与澳大利亚美富教育集团合作办学为途径,以管理严、教风实、学风正、质量高为办学思路,学校被评为“陕西省民办教育十佳学校”、省级“教育质量满意单位”,     

加强艺术教育 创建特色学校

兰州长凤中学是一所全日制普通中学，始建于1958年，已有四十多年的办学历史，具有丰富的办学经验和厚重的文化底蕴。近年来，学校先后荣获兰州市初中教育质量进步奖，高中教育质量优秀奖，2005年被评为安宁区文明单位，多闪获得长风信息集团双文明单位，先进党支部称号。     

全国职业教育先进单位——石家庄市旅游学校

石家庄市旅游学校创建于1984年，是河北省创办较早、规模较大、专业较齐全、办学质量突出的全日制旅游学校，是全国重点职业学校、全国职业教育先进单位、石家庄市旅游教育培训中心。     

粤北中等职业教育的奇葩——记乐昌市中等职业学校

乐昌市中等职业学校地处素有广东北大门之称的乐昌市,是一所公办全日制中等职业学校.学校现有61个教学班,在校学生2920人,非学历教育年均培训2000多人,是韶关市七县(市)三区发展较快、规模较大、环境较好、质量较高的唯一一所不在市区的国家级重点中等职业学校.学校经过20多年的改革与发展,现已初具办学规模,具有先进的办学理念,灵活的职教办学模式,办学条件不断改善,办学质量和水平不断提高,已逐步形成了学校有特色、专业有特点、学生有特长、就业有本领、升学有机会的现代中等职业教育新体系.     

建新雅校园 育雅正君子——广州市花都区新雅街新雅小学

广州市花都区新雅街新雅小学(原云峰小学)是一所于2015年9月正式开办的全日制公办小学。学校以“善德求新雅正至善”为办学理念,建构了“新雅教育”特色文化体系,全面实施“新雅德育、新雅课程、新雅课堂、新雅管理、新雅家校、新雅环境”六大办学策略,致力培育“求真创新、德高气雅的新时代君子”,努力办好一所既传承优秀文化又放眼世界未来的“在云端奔跑”的现代化智慧学校。2018年4月,学校以办学特色文化更名为“新雅小学”。     

承德市实验小学

承德市实验小学是直接隶属于市教育局的六年制全日制小学．承担着普及义务教育和开展教改科研实验的双重任务。学校1849年建校．曾三易校名．数迁校址．几经沧桑．在半个多世纪的历程中．形成了优良的办学传统和丰厚的文化底蕴。作为承德市的窗口学校．其教育质量和办学水平享誉热河大地。[第一段]     

唱响技工学校的春天之歌——记诸暨市技工学校的崛起之路

诸暨市技工学校创办于1979年，现为“浙江省重点技工学校”。20多年来，在国家政策的宏观调控和市场的潮起潮落中几经沉浮，当时，学校全日制在校生仅为300余名。作为一个办学规模达1500名学生的学校．如果再不寻求出路，昔日的辉煌将荡然无存。朱林春，一位刚过而立之年的女校长，受命于危难之际．一肩挑起了振兴学校的重任。学校的工作千头万绪．从未涉及过技工教育的朱林春，跑遍了浙江省内的各级兄弟学校取经。在对十几所学校办学经验的对比分析中，朱林春及她的团队很快明确了自己的办学目标．制定了学校的近期任务和远景规划。     

关注学生心灵

广东省佛山市南海区大沥许海中学是一所全日制农村初级中学,创办于1993年。学校以建设“高质量、有特色”的现代化学校为办学目标,坚持“以人为本,培养学生终身发展能力”的办学理念,走科研兴校之路,大力推进素质教育。近年来,学校致力于建设绿色人际关系,培养学生自主管理能力,开展生本教育、实验、团体心理辅导训练等,逐渐形成鲜明的办学特色。     

走综合中学办学之路促进城乡教育一体化——城乡结合部中学办学模式的思考与探索

城乡结合部综合中学是具有综合办学性质和功能的全日制高级完全中学。该办学模式是基于对当前城乡教育一体化发展要求的思考，同时结合学校的实际情况提出的。创建综合中学应着力在探索办学模式、完善办学条件、创新管理机制、搞好专业引领等方面进行大胆创新和实践。创建综合中学模式目前面临的主要困难是课程设置、教育质量评价、办学自主权等。     

发展应用性教育 建设应用性大学

我校是一所以本科教育为主的市属综合性大学.学校在建校之初就确定了应用性教育的办学方向.目前,学校设有工学、理学、文学、法学、经济学、历史学、管理学、教育学等8大学科门类,覆盖了26个学科类别,有49个本科专业和71个高等职业教育专科专业,全日制本科和专科学生分别为1.6万人和8,000人.近几年,根据北京市经济建设和社会发展的需要,学校进一步明确了办学定位和办学宗旨,持续地探索和实践着面向北京、服务地方、坚持应用性的办学道路.     

沈阳市装备制造工程学校

沈阳市装备制造工程学校是一所全国重点中等职业学校。占地面积121万平方米,建筑面积9．45万平方米,办学层次以中等职业教育为主。全日制中职教育在校生8500人,高职专教育在校生3000人,办学规模达1．1万人。     

国家示范性建设高等职业院校办学状态统计分析

2006年教育部、财政部启动了国家示范性高等职业院校建设计划，目前共评出70所立项建设院校，这批学校在一定程度上代表了中国高职教育的最高水平。了解这些学校的办学情况，有助于了解中国高职教育的发展状况。本文从地域分布、服务面向、办学体制、管理体制、办学历史等方面分析了示范性建设院校的分布结构；从校园面积、建筑面积、仪器设备、专任教师、办学经费等方面分析了示范性建设院校的办学条件：从全日制高职在校生、招生人数、第一志愿上线率、新生报到率、首次就业率、专业设置数等方面分析了示范建设院校的人才培养工作。     

一所充满活力和发展后劲的高级中学贵州省六盘水市第三实验中学

贵州省六盘水市第二实验中学是一所全日制公办高级中学,为六盘水市乃至贵州省首批高中新课程改革实验样本学校。学校因重视“博雅”教育、大胆尝试高中新课改、建设丰富多彩的校本拓展课程、注重特长培养四大办学特色而获得“全国特色办学学校”的荣誉。     

围绕市场需求实施订单教育

新疆农业职业技术学院隶属自治区农业厅，2000年6月在原新疆农业学校的基础上经自治区人民政府批准成立。近年来，学院克服种种困难，打破传统做法，由关门办学转向开放办学，根据用人单位的人才需求，大力实施“订单教育”，就业、招生形势两旺，2003年原计划新招全日制     

沈阳市育源中学

<正>沈阳市育源中学成立于1994年,2011年9月,沈阳育源中学教育集团成立,集团包括沈阳市育源中学、满族中学、第八中学、一四三中学、万科学校等五所全日制公立学校,育源中学拥有一支具有丰富教育教学经验的教师队伍,师资力量雄厚,办学成果突出,在多年的办学实践中,学校始终本着"恭敬学子,甘人幽谷"的精神,秉承"全面育人,强化主体意识;面向生活,激发创新精神;行动教育,增强实践能力;民主教育,发展个性特长"的办学宗旨,自强不息,艰苦