小学劳动课的“六环节”教学模式

小学劳动课的“六环节”教学模式□海城市中小镇中心小学张勇素质教育是以培养和提高全体公民的基本素质为最终目标的教育,其实质是促进学生身心全面健康地发展。小学劳动课是实施素质教育的重要学科之一,通过劳动课教学实现以劳增智、以劳辅德、以劳强体、以劳益美,全...     

素质教育亟待突破两个关键点

素质教育就是依据人的发展和社会发展的需要,以提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体地位和主动精神、注意形成人的健全个性为根本特征的教育。学校实施素质教育,就要响应社会发展对人才的需求,塑造学生健全人格,不断彰显人格魅力。2006年是全面启动教育事业“十一五”发展规划的开局之年,围绕促进学生全面发展,积极实施素质教育的目标,我们提出了“小学减负,初中减压,高中增效,职教强技”的“减负增效”工作思路。——小学减负,在基础教育阶段我们致力于培养的是“基础扎实、自主发展、个性丰富、富于创新、可持续发展”的新人…     

校园风采

前进中的秦皇岛市经济技术开发区第一小学河北省秦皇岛市经济技术开发区第一小学是一所环境优美、设施齐全的全日制小学,现有15个教学班,学生600余人,教师61人。学校以“治校科研领先,管理以人为本,育人重在全面”为办学思想,以“一切为学生的发展服务”为办学宗旨,以“学校整体优化加特色,学生全面发展加特长”为目标,深化课程改革,大办实施素质教育,注重学生个性发展,培养学生的创新意识和创造能力。     

小学数学教学改革撷英

小学数学教学改革撷英一、小学数学教改趋势趋势之一实施素质教育“素质教育”是面向全体学生、全面提高学生素质的教育；是开发青少年的潜能训练和提高其生理、心理素质全面和谐发展的现代教育；是以发展学生个性特长为核心，以社会文化传播和创造手段，实施德、智、体三...     

彰显个性 和谐发展——天津市红桥区北马路小学

天津市红桥区北马路小学从20世纪80年代就致力于“激励教育”教学研究。学校坚持以“激励教育”为办学特色,以“彰显个性,和谐发展”为办学理念,以“全面育人”为办学目标,不断提高学校的教学水平和社会影响力。     

“五育”融合下小学道德与法治课堂教学实践策略

如何实现“五育”融合,有效提高小学道德与法治教学的效率和质量,促进学生全面发展,是教师需要深刻思考的问题。因此,为进一步促进小学道德与法治课堂教学的提质增效,促进学生德智体美劳全面发展,本文主要围绕“五育”融合,讨论与分析小学道德与法治课堂教学实践策略。     

发展中的牡丹江市立新实验小学

牡丹江市立新实验小学是黑龙江省牡丹江市教育局直属的省级示范小学。多年来,牡丹江市立新实验小学坚持以学生的发展为中心,以“劳动育人、实践育人、全面育人”为特色,深化课程改革,形成了“务实开拓、实践创新”的办学风格。     

重视实践教学加快现代化教育步伐

我校是四川省首批校风示范校。是四川小学教育的一个“窗口”。在省、市、区政府和教委的关怀指导下,我们始终坚持以“三个面向”为指导,坚持“发展才是硬道理”,坚持全面贯彻党的教育方针,坚持数年开展“愉快教育”研究,坚持科研兴校、育人为本,不断提高办学水平和...     

面向全体 全面提高

面向全体全面提高固原县南郊田洼小学魏毅素质教育是指根据人的发展与社会发展的实际需要,以“全面”提高“全体”学生基本素质为根本目的的、以尊重学生主体和主动精神的、注意开发人的智慧潜能的、注意形成人的健全个性为特征的教育。要落实素质教育,不得不谈后进生的...     

北京市西城区进步小学

西城区进步小学地处西直门交通枢纽,位于西直门外南大街,榆树馆一号。进步小学拥有先进的教学设施、优美的校园环境、良好的育人氛围、完备的师资力量。进步小学以“全面贯彻党的教育方针,全面提高学生素质,办高水平的小学教育”为办学宗旨,以“以人为本,和谐自主,促进师生双发展”为办学理念,以“追求卓越、追求质量,创一流学校、育优秀人才”为办学目标,以“德育为首、教学为主、科研为先、全面发展、办有特色”为办学思路。仅近两年来,学校曾荣获北京市”健康促进学校”、“北京市星星火炬奖”、西城区“文明单位”、西城区“校园环境示…     

素质教育结硕果 华夏未来展新容——天津市华夏未来艺术小学特色教育侧记

华夏未来艺术小学是天津市华夏未来少儿文艺基金会、河西区教育局和天津外国企业专家服务总公司联合兴办的具有艺术教育特点的民办寄宿制小学。该校的办学宗旨是:全面贯彻国家的教育方针和“一切为了孩子”“求实创新,育才报国”的指导思想,使学生在德智体美诸方面得到全面发展,并具有一定的艺术特长。学校本着普及与提高相结合的原则,抓好艺术教育,落实美育要求,并聘请专家、教授和著名演员担任艺术指导。学校以教学为中心,以艺术教育为特色,全面培养学生素质,办学质量和办学水平不断提高。几年来,该校应日本、罗马尼亚、保加利亚、越南、…     

春风化雨千顷绿 德育润物满园春——北京市朝阳区团结湖小学

北京市朝阳区团结湖小学是朝阳区小学素质教育示范校,学校秉承着“适合学生发展的教育是最好的教育;学校、家庭、社会三结合的教育是创新的教育;全面提高学生综合素质的教育是成功的教育”的办学理念,以“办人民满意的教育”为办学宗旨,以“培养学生全面发展和具有适应社会能力”为育人目标,在规范化办学的同时,坚持走内涵和特色发展之路。     

寂静小学：将村小当作中心校办

奉节县寂静小学“以人为本、以校为本”的办学理念,凸显了均衡发展在义务教育工作中的重中之重地位。在全面推进学校教育教学发展的步伐中,寂静小学实施均衡发展两年多来,学校环境得到了改观,教学条件得到了改善,教学质量得到提高。“寂静小学均衡发展经验”也成为奉节县教育均衡之路上的一个典型案例。     

聚焦核心素养 实施幸福教育

三元区白沙小学位于全国文明城市三明,经过数年的精心打造,白沙小学成为了一所形象美、环境优、品位高的学校。学校紧紧围绕中国学生发展核心素养提出的要培养“全面发展的人”的根本目标,坚持以“好习惯”为文化基调,以“追寻师生幸福”为文化追求的教育,以学生“全面发展、文体见长”为特色目标,走“特色立校、文化兴校、特色强校”的特色发展之路,努力提升学校品位,促进学校特色发展。一、明确办学方向,构建和谐校园校园环境是隐性的课堂,反映了学校的教育理念和育人目标。     

“互联网+”背景下的小学数学深度学习策略

在小学数学学科中开展深度学习,有利于促进小学生全面发展,帮助小学生正确理解数学的实质,提高传统教学质量。然而“互联网+”背景下小学数学实施深度学习还存在教学内容缺乏深度、学习目标不科学、对信息技术的运用形式化的问题。基于此,小学数学教师应通过“在微课和翻转课堂中引导学生开展深度学习”“利用信息技术突破重点难点教学”“运用信息技术开展情境教学”“做好课堂评价与反思”等策略,提升“互联网+”背景下的小学数学深度学习效率,提高小学生的综合数学素养,从而为学生全面发展奠定良好基础。     

小学六年级数学学习“两极分化”对策研究

教育改革的核心任务是提升教育教学质量、推动教学的多样化,从而实现素质教育的全面发展与义务教育的均衡发展。在此基础上,小学数学教师除了要不断完善课程教学内容、优化课程教学方式外,还应该正视学生群体中存在的“两极分化”现象,并探究其具体成因,并最终找到缓解学生“两极分化”现象的对策。因此,文章从实际教学需要出发,以提升小学数学教学质量、提高学生数学核心素养为目标,就如何缓解小学六年级数学学习“两极分化”现象进行详细分析和讨论,希望可以给广大小学数学教师在处理“两极分化”问题时提供一些有用建议和参考。     

农村学校教学质量的提高策略

教学质量是学校发展的根基和办学的生命线．教学质量高低事关学校全面发展和办人民满意教育。花滩小学作为荥经县规模最大的一所农村小学,多年来,始终坚持“以人为本,质量为根,特色为翼”办学思想,在积极深化课程改革、全面推进素质教育和着力提高教学质量方面作了一定探索。     

全面发展 生动活泼 重素质 育人才——铜山县实验小学情况简介

铜山县实验小学是一所教育特色鲜明、办学理念先进、师资力量雄厚的省级实验小学，它以“一切为学生健康成长成才服务，一切为学生终身发展奠基，一切为让家长放心满意耕耘”为办学理念，以人格化、规范化、现代化、高质量的教育效果为办学目标，以“艺术教育”、“现代化教育”为办学特色，全面实施新课程改革，为学生充分积淀文化素养和提高综合能力提供了广阔的发展空间。目前，学校秉承“全面发展重素质，生动活泼育人才”的宗旨，在新一轮的课程改革中，披荆斩棘，勇于创新，先后被评为“江苏省绿色学校”、     

语文教学“三为本”—特级教师武宏钧访谈

在小学语文教学中只要做到“三为本”：即具有“以促进学生全面发展为本”的教育理念,“以提高学生语文素养为本”的课程理念,“以指导学生练习运用为本”的操作理念,就能够简简单单教语文,快快乐乐练作文。     

深化整体改革 促进素质教育——贵阳市环西小学教学活动一瞥

环西小学是贵阳市云岩区整改实 验学校.现有31个教学班,1802名学生,94名教职员工.长期以来,环西小学坚持全面贯 彻党的教育方针,面向全体学生,全面提高教育教学质量,培养全面发展的一代新人.1993年,环西小学通过以“素质教育、各庇发展”为课题的整体改革.有效地发挥了课堂教学、课外活动和环境建设“三大块”