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论学校管理中的教师激励 总被引:1,自引:0,他引:1
在学校管理中,教师激励应当是最重要、最核心的问题。因为学校管理的根本宗旨是提高办学效益和教育质量,而调动教师积极性无疑是实现这一宗旨的关键所在。 相似文献
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关于科学建立教师激励机制的思考 总被引:1,自引:1,他引:0
教师是教育发展的主导力量,是提高学校教学质量的决定因素,教师的综合素质和技能水平的高低在一定程度上影响着教育发展的速度和质量的高低。在学校管理中,教师能否得到有效的激励,直接影响学校办学质量与效益的高低。文章主要论述了我国的学校人力资源管理在激励机制方面存在的不足,并对如何设计一套科学高效的激励机制进行了深入的探讨,以充分激发教师的工作积极性,从而提升我国学校教育的整体水平。 相似文献
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教师激励是学校管理工作的核心,是关系到学校生存和发展的重大问题,也是关系教育事业发展的关键问题.我国学校在对教师的激励过程中存在诸多问题,这些问题严重挫伤了教师的工作积极性.本文将借鉴美国中小学教师的激励措施,获取有利于提高我国中小学教师工作积极性的经验. 相似文献
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教师管理是教育管理的一个重要领域。但传统的经验型管理忽视了教师的心理特点、主体性地位和教师的发展.既不利于激励教师的积极性,又不利于提高学校管理效能。在教育变革时代,只有学校通过管理创新,确定新的教师观和管理观.以人的发展为本.践行教师管理的人文关怀理念.才能最大限度地调动教师的工作热情.提高学校的办学水平和教育质量。 相似文献
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教师专业发展不仅有利于促进学生的全面发展、教师队伍建设,还有利于学校的办学水平、国家的教育质量。但是教师在专业发展过程中存在动力不足、缺乏自主性等问题,导致现状不容乐观。此外,虽然学校存在相关的激励机制,却是以物质、精神激励等外在激励手段为主,不能很好地激发教师的积极性,而造成无效管理。心理学研究表明:内在激励比外在激励更加有效。所以,笔者希望从学校角度出发,结合自我激励理论提出具体的对策,弥补自我激励机制的空白,从而促进教师专业发展。 相似文献
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教师作为教育改革的主体,其积极性的发挥直接关系到学校的发展和教育质量的提升,因此教师激励成为促进教师发展的有效途径之一。本文在分析当前教师激励中存在问题的基础上,提出了一些基于教师需要的实际激励措施。 相似文献
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1.得不到满足的需求3.需求的满足2.为目标所驱使的行为在学校管理中,教师激励应当是最重要、最核心的问题。因为学校管理的根本宗旨是提高办学效益和教育质量,而调动教师积极性无疑是实现这一宗旨的关键所在。现代管理越来越重视“以人为本”的理念,无论是企事业单位、学校,还是政府部门,都把“人力资源管理”看作是比“物化管理”更为重要的高层管理。因此,在学校管理中,研究教师激励具有十分重要的理论和实践意义。本文试图从管理心理学角度,对教师激励问题作较为全面和深入的探讨。一、教师激励的涵义在管理学中,“激励”… 相似文献
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王延华 《辽宁师专学报(社会科学版)》2005,(5):65-66
学校作为为社会培养人的地方,教师在教育教学中发挥着重要的主导作用。教师的工作积极性和敬业精神,将直接影响受教育对象的质量,影响学校的发展和学校目标的实现。如何有效的激发出教师的积极性和创造性,本文就激励的涵义,教师需要的特点以及如何激励进行了探索。 相似文献
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激励机制是调动教师积极性的有效方法 总被引:2,自引:0,他引:2
在学校管理者面临的各种工作中,最主要的是人员管理,而人员管理中一个极其重要的问题便是如何调动教师的积极性。调动教师积极性有各种方法,但最值得我们注意的便是激励方法。本文试就如何实行教师管理中的激励方法谈几点看法。 激励方法是指采取某种特定的外部或内部刺激的影响来激发人们的动机,鼓励人们努力完成管理者交给的任务的一种方法。 教师的需求是实行激励机制的基础。人的积极性是以需求为基础的,未满足的需求是激励过程的起点。教师作为学校中最基本的教育群体,在教学中发挥着举足轻重的作用。学校管理者要使激… 相似文献
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在学校管理的所有要素中,教师管理是第一要素。教师是学校的第一资本,是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的资源。因此,依靠教师,充分发挥教师的主导作用,最大限度地调动教师的积极性,是学校教育改革与发展的关键。如何采用正强化管理方式来调动教师的工作积极性,是学校管理工作的一个永恒主题。 相似文献
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姜翠 《黑龙江教育学院学报》2010,29(2):42-43
随着我国教育事业的逐步发展,民办教育已经成为我国教育体系中的一个重要组成部分。2003年《民办教育促进法》的颁布实施,更是预示着民办高校的春天即将来临。民办高校的灵魂是教师,建立一支高素质的教师队伍直接影响到民办高校的办学质量和发展前景。有效的激励能够调动他们的积极性和创造性,提高工作效率,从而促进学校的发展。 相似文献
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教育教学工作实践使我们深刻地认识到,教师是影响办学效果的诸因素中最活跃的因素。一所学校办学质量的高低,主要取决于学校领导层能否充分调动教师的主客观因素,使之在教育的全过程中处于最佳精神状态,从多方面促进学生“五育”健康发展。我们在探索中,把精神、物质、情感三种激励机制有机地结合起来,不断调动教师工作的主动性、积极性和创造性,收到了良好的效果。精神激励——教师形象在学生心目中有着独特 相似文献
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学校教师激励机制的本质是调动教师的工作积极性,关键是研究与满足教师的需要。其运行原则包括激励性原则、针对性原则、合理性原则与教育性原则。其技术与方法有目标激励、榜样激励、评价激励、感情激励与条件激励等。 相似文献
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人本原理与教师管理最优化 总被引:7,自引:0,他引:7
郭翠菊 《安阳师范学院学报》2002,(1):52-54
教师管理是学校的基本管理工作,也是学校领导者的基本工作。教师管理的成败将直接影响到学校的整体效果和办学质量,影响到学校的存亡。根据教师管理的特点,运用人本管理原理的思想,实行“依靠教师”、“尊重教师”、“发展教师”、“为了教师”的管理模式,将能极大地调动教师的积极性、主动性和创造性,最佳地完成教育教学任务。 相似文献
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学校教师管理中运用激励的思考 总被引:7,自引:0,他引:7
激励(Motivation)作为心理学的术语,指的是持续激发人的动机的心理过程。在某种内部或外部刺激的影响下,使人始终维持在一个兴奋状态中,这就是激励。将“激励”这一概念用于管理,就是调动人的积极性。 教师是学校教育教学工作中的主体,学校管理的关键就是有效的调动教师的积极性。一个有效的激励手段必须符合教师心理和行为活动的客观规律。 相似文献