提高农村初中学生阅读兴趣的方法

＂书籍是人类进步的阶梯＂。让孩子从小喜欢读书,养成良好的读书习惯,产生阅读兴趣是非常重要的。     

农村初中学生语文课外阅读兴趣的培养初探

当前,我国正在全力建设"文化强国","全民阅读"的倡议得到了越来越多人的积极响应。然而,与之形成较强反差的是农村初中学生课外阅读几乎成为一句空话。我们对此深感忧虑,一致认为应该从培养农村初中学生课外阅读的兴趣开始,敲开课外阅读之门。为此,我们进行了初步的理论研究和实践探索。一、农村初中学生语文课外阅读的现状     

如何培养农村初中学生的课外阅读兴趣

阅读是能够获得更多的知识内容的基本途径,在对学生阅读兴趣加以培养的时候,需要注重对学生的阅读品位和学生阅读能力的提升,而这就需要促使学生书籍来源的范围更加广泛,对学生进行阅读条件创造,尤其是农村的学生,其接触课外读物的机会相对比较小,而初中阶段是对知识吸收广泛的时期,能够为学生创造良好的阅读条件是使得学生的阅读得以满足的重要前提,在这一过程中,同样需要实施比较有效的评价机制等措施,不断促使学生阅读兴趣提升。     

为有源头活水来——农村学生课外阅读现状与思考

“农村”与“城市”本是两个迥然不同的天地。生活在这两种天地的孩子们,不仅所处的自然环境有别,而且人文环境也有很大差异。任教于农村,为了深入了解农村孩子加大“课外阅读”现状,我们对全校500多名学生进行了全面家访,作了细致分析,大致有以下两种情形: 一、读物匮乏,孩子想读却无书 随着经济的发展、社会的进步,农村人民的生活水平     

浅谈农村学生英语阅读兴趣的培养

时代在发展．社会在进步。人们的认知水平．思维发展等都经历了一个质的飞跃。尤其是现在的初中生,他们思维活跃、兴趣广泛,加之青少年在初中阶段具有自身的特点．虽然他们已具有一定自控力．但是．青少年学生的自控力往往与兴趣相联系。而我们农村的学生,学习英语的基础差、底子薄,教学设施、条件、资源等相对欠缺．学习英语相对困难．往往对学习英语不感兴趣．容易丧失信心．特别是对英语阅读缺乏兴趣．因此．要提高农村学生英语学习的能力．教师在教学过程中必须注意培养学生英语阅读的兴趣。     

让“读书”成为农村初中学生提高阅读能力的主抓手

农村学生由于受到家庭、社会、学校等各方面条件的限制，阅读量远比城市学生少，导致表达能力、写作能力都比城市学生差，很难达到《全日制义务教育语文课程标准》对各年级课外阅读提出的“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”的具体要求。如何针对农村初中学生的教学实际情况，提高农村学生的阅读能力呢？现结合自己的实践谈几点体会。     

农村初中课外阅读的现状与对策

为了达到＂全面提高学生的语文素养＂的总目标,《语文新课程标准》提出了＂确立现代阅读理念＂＂重视学生在阅读中的感悟＂＂加强学生在阅读中的积累＂等要求,并提出学生的阅读量九年累计应达到400万字以上的要求。显然,要达到以上的要求,仅靠教课本、读课本已远远不够,重点应放在课外阅读上。但就新课改实施几年来,从我所在的农村初中来看,这方面还存在很多的问题和不足,     

如何激发学生的阅读兴趣

新课程标准要求小学的课外阅读总量应100万字以上。而要完成这样一项巨大的任务,光靠指令性地去完成是很难实现的。只有调动学生的阅读热情,激发其阅读兴趣,才能化被动的任务性阅读为学生自主的阅读行为,起到事半功倍的效果。如何激发学生的阅读兴趣呢？我认为做到以下几点是十分重要的：     

给学生一把阅读的钥匙——浅谈如何激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读习惯

阅读现在已经成为许多人不可缺少的一种学习方式和生活方式。课外阅读对于学生来说就更为重要。培养学生课外阅读的兴趣,养成阅读的习惯是语文教学中的一项十分重要而艰巨的工作。面对农村中小学生的课外阅读现状,可以营造良好的读书氛围,创设良好的阅读环境;帮学生推荐合适的书;提供专门的阅读时间;交给方法,指导阅读;鼓励先进,培养阅读习惯等途径来激发学生课外阅读兴趣,培养学生课外阅读习惯。     

培养农村初中学生课外阅读兴趣的几点做法

初中学生维持一件事的热情时间特短,许多学生没有毅力,只具有“三分钟的热度”,因此课外阅读也需要加强指导,学生得法才能保持长久的阅读兴趣。一、指导学生选择阅读书籍农村学生家长的文化层次比较低,大多数家长在外打工,即使有休闲时间不是喝酒就是打麻将,学生很难从家长那里得到“多读书,读好书”的熏陶。因此,在读物的推荐方面,老师必须认真对待,帮助学生选择合适的读物。     

农村初中如何培养学生的阅读能力

《义务教育语文课程标准》总目标提出:"要培养学生具有独立阅读能力,注意情感体验,有较丰富的积累形成良好的语感,学会运用多种阅读方法。"阅读能力是运用知识完成阅读活动的一种能力,它是在阅读活动过程中发生发展的,又是在阅读活动中表现出来的。而现在的农村初中在培养学生阅读能力的过程中,普遍存在这样的现象:教师难教,学生难学;教师"怕"阅读,学生更是"忧"阅读。再加上学生平时看书少、阅读量少、知     

如何有效激发农村初中后进生的阅读兴趣

任何一所学校都有后进生的存在,这是客观事实。但是在农村初中学校尤为明显,后进生的大量存在严重影响初中教育教学的效果。教师若不及时教育,会影响到整个班集体,使班风不正,纪律涣散,影响正常的教育教学工作,甚至还会给学校、家庭、社会带来严重不良后果。作为一名农村初中语文教师,激发后进生浓厚的语文阅读兴趣,是提高后进生语文教学质量的重要途径,后进生只有对语文阅读产生兴趣,才有兴趣投入语文学习,主动获取语文知识,提高语文学习效率。     

浅谈农村初中学生课外阅读指导

课外阅读是提高语文素养的重要途径。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”新课程标准也明确提出“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”的具体要求。因此,教师应加强对学生课外阅读的指导。     

农村初中如何培养学生的美术兴趣和创造能力

初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课,是对学生进行美育的重要途径。美术教育不但能培养学生的审美情趣,而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。在实行素质教育的今天,美育是不能忽略的,那么该如何培养农村学生的美术兴趣,     

农村初中学生个性化阅读的培养

农村初中学生在阅读行为习惯上,因为受多方面的制约,学生的个性化行为很难表现出来。《全日制义务教育语文课程标准》在阅读课的＂教学建议＂中指出：＂阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……要珍视学生独特的感受、体验和理解。     

谈如何培养小学生的阅读兴趣

“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”（陶行知）可以说,学语文的过程就是学生阅读的过程。为此,《义务教育小学语文新课程标准》明确规定：小学阶段课外阅读总量不少于145万字。但在现实中。现代传媒如电视、电脑等对小学生的吸引力远比书籍来得强烈而持久。许多孩子沉迷其中,读书很是被动。学生不爱、不愿甚至不想读书成了最让老师和家长头疼的问题。对此,笔者认为“培养学生广泛的阅读兴趣”是每个语文教师的责任,也是语文教育走向成功的机遇。那么,如何使学生由被动阅读转变为主动阅读呢？下面笔者谈谈个人的想法和做法。     

培养农村初中学生英语课外阅读兴趣的研究

随着新课程改革的不断深入,素质教育的全面推进。初中英语如何适应课改要求,成为摆在教育工作者面前急需解决的问题,特别是农村初中学生英语课外阅读问题更值得关注。本论文主要分析了提高初中学生课外阅读的意义,农村初中学生英语课外阅读中存在的一些问题及培养农村初中学生课外阅读兴趣的一些途径。     

农村初中学生流失问题调查

辍学是农村初中现阶段最令人忧心和棘手的问题,在许多已实现“两基”的地区,近几年“流生”也严重反弹。据我们调查,部分县乡农村初中年辍学率实际上突破了5％,有的乡镇甚至高达10％,初中三年的滚动流失率则更高。这还不包括一定数量的“隐性流生”,所谓“隐性流生”是指小学毕业后,没有进入初中就在“小学不再管,中学管不到”的情     

提高农村初中学生美术学习兴趣的策略初探

美术课是义务教育阶段的一门必修课,是对学生进行美育的重要途径。它对于提高学生的整体素质,丰富学生的思想内涵,陶冶情操,启迪智慧,促进学生的全面发展,具有重要作用。美术教育不但能培养学生的情趣,而且对学生的观察力、想象力、创新力的培养和发展都有非常大的作用。近几年来,我们国家也非常重视美术教育,许多学校也取得了不少教学成果,但也存在不少问题,应引起必要的注意。