引领学生走入心灵的深处--谈个别辅导中的回馈与引导技术

在个别辅导的过程中,辅导教师的倾听、接纳、回馈、引导,是构建积极的辅导关系、全面了解当事人发出的各种信息资料、帮助当事人理清思路、正视自己内心真实感受并引领当事人走进自己心灵深外所不可或缺的重要技巧。     

协助当事人有更多的内心表露--个别辅导中的探问与具体化技术

探问是积极倾听的一种表现形式，又是引导、沟通和探究的基本手段。运用探问技巧可以使辅导教师更好地帮助当事人解说自己内心的本意、拓展谈话主题，并且检视自己的反应模式与内心感受。 “具体化”是指辅导教师在倾听过程中，一旦发现当事人陈述的内容有含糊不清之处，或者只是叙述了某件事情、却没有说出他的主观情绪体验时，就要以”何时、何地、何人、何事、何因、何果、何种感受、何种想法”等问题，来协助当事人更具体地说明和描述自己的问题。     

体谅来访学生的内心世界——谈个别辅导中的沉默技术与阻抗处理技术

沉默与阻抗是个别辅导过程中极为常见的现象,两者既有某些联系又有很多区别。沉默对于来访者来说,实际上反映了他的种种内心状态,传递着来访者内心的各种重要信息;而对于辅导教师而言,沉默则是辅导语言中的一个重要组成部分。阻抗是来访者的一种防卫机制,来访者的沉默有时就是阻抗的一种表现形式。对来访学生的沉默和阻抗作出恰当的处理和反应,是学校心理辅导教师必须具备的一项基本技术。     

体谅来访学生的内心世界——谈个别辅导中的沉默技术与阻抗处理技术

沉默与阻抗是个别辅导过程中极为常见的现象，两者既有某些联系又有很多区别。沉默对于来访者来说，实际上反映了他的种种内心状态，传递着来访者内心的各种重要信息；而对于辅导教师而言，沉默则是辅导语言中的一个重要组成部分。阻抗是来访者的一种防卫机制，来访者的沉默有时就是阻抗的一种表现形式。对来访学生的沉默和阻抗作出恰当的处理和反应，是学校心理辅导教师必须具备的一项基本技术。     

引导来访学生坦然面对明天——个别辅导中的结束与终结技术

不管辅导过程是曲折或是顺畅,咨访关系必定要走向尾声阶段。一般来说,在一个比较成功的个案当中,咨访关系往往是一种非常独特的人际关系。对于来访学生而言,与辅导教师的这一段共同相处的历程,也许还是他人生经历中一次比较积极、比较正向的生活体验。在辅导过程趋向结束之时,辅导教师对来访学生的这一段体验如果处理得好,则将有助于来访学生提升自我功     

引导来访学生坦然面对明天——个别辅导中的结束与终结技术

不管辅导过程是曲折或是顺畅，咨访关系必定要走向尾声阶段。一般来说，在一个比较成功的个案当中，咨访关系往往是一种非常独特的人际关系。对于来访学生而言，与辅导教师的这一段共同相处的历程，也许还是他人生经历中一次比较积极、比较正向的生活体验。在辅导过程趋向结束之时，辅导教师对来访学生的这一段体验如果处理得好，     

课堂是学生生命历程中的重要组成部分--访北京大学附中副校长、特级教师程翔

程翔,男,1963年出生。北京大学附属中学语文特级教师,副校长。任全国中语会常务理事,首都师大聘兼职硕士研究生导师,北京大学语文教育研究所兼职研究员。主要著作有《语文教改探索集》穴1994年山东教育出版社出版雪、《语文课堂教学的研究与实践》1998年语文出版社出版雪、《播种爱心》穴2001年广西教育出版社出版雪、《语文人生》与《中学语文课堂阅读教学论》近期出版。参加人民教育出版社高、初中教材编写工作。桑哲(以下简称桑):您认为新课标里面有哪些新的观点,您对这些新观点是如何理解的?程翔(以下简称程):新课标里面新的观点比较明…     

全知叙述人与宏大叙事--"新时期"小说的叙事规范及文化释义

宏大叙事是一种主体性高扬的叙事模式，在这种叙述模式中叙述人被定位于某一制度、国家、民族、集团、人民和他们的观念及信仰的“代言人”，亦即叙述人常以全知视角的形式出现。在我国新时期文学中，宏大叙事是最主要的叙事规范，但这种叙事规范在新时期的不同阶段有不同的呈现方式。     

为来访学生拓展“问题处理”的新视野——谈个别辅导中的挑战技术

伊根认为:“咨询师所能做的最重要的事情之一是帮助当事人认清盲点,并针对其问题局面及未利用的机会而拓展出一片新的更有用的视野。”按照伊根的观点,来访者遇到的困难只是一种“生活的问题”,或者说是一种“有问题的处境”,它们使当事人的情绪发生剧变,并且往往不能找到十分明晰的解决方法。因此,伊根将咨询过程部分地看成是向来访者提供教育的过程,这种教育广泛涉及来访者对人、对己、对世界的看法,也包括应对生活中问题的各种技能训练。咨询过程就是问题的管理过程,这个问题管理过程可以分为三个相互衔接的阶段,即“问题澄清阶段”、“对问题获得新的领悟阶段”和“问题处理阶段”。在问题处理阶段辅导教师除了需要综合使用我们在前几篇文章中的各种辅导技术之外,往往还会用到另一种重要的技术——挑战。     

为来访学生拓展“问题处理”的新视野——谈个别辅导中的挑战技术

伊根认为：“咨询师所能做的最重要的事情之一是帮助当事人认清盲点，并针对其问题局面及未利用的机会而拓展出一片新的更有用的视野。”按照伊根的观点，来访者遇到的困难只是一种“生活的问题”，或者说是噶一种“有问题的处境”，它们使当事人的情绪发生剧变，并且往往不能找到十分明晰的解决方法。因此，伊根将咨询过程部分地看成是向来访者提供教育的过程，     

适度地给来访者以必要的指示——个别辅导中的指导、建议、暗示与自我表露技术

经常听到一些心理辅导教师提出疑问:“心理辅导到底应该是指示性的,还是非指示性的?”这个问题的提出,其实源于罗杰斯的“非指示的”心理咨询的方法几十年来大大被普及和流行,结果,作为“指示的”这一传统的咨询方法,反倒面临着被遗忘或被放弃的危险。特别是在中小学心理辅导工作中,由于学生的年龄特点和生活经验的局限,有时候他们认知水平的提高还离不开辅导教师具体的指示,仅仅依靠来访学生自身则难以求得问题的妥     

一以贯之的心灵沟通——个别辅导中的“神入”(同感、共情)技术

人们常说:“理解万岁!”把“理解”二字提升到了如此至高无上的境地,实在是对人生体验的一种深刻总结。当一个人在生活与人际交往中遇到难题时,他最希望得到的是什么?是他人的理解。但人与人之间相处与交流,最难做到的也就是这“理解”二字。对于那些处在心灵困境中苦苦挣扎甚至感到绝望和无助的个案当事人来说,则更是如此了。所以,个别辅导整个进程的基石就是理解,而到达“理解”境地的通途则是“神入”。     

一以贯之的心灵沟通——个别辅导中的“神入”（同感、共情）技术

人们常说：“理解万岁!”把“理解”二字提升到了如此至高无上的境地，实在是对人生体验的一种深刻总结。当一个人在生活与人际交往中遇到难题时，他最希望得到的是什么?是他人的理解。但人与人之间相处与交流，最难做到的也就是这“理解”二字。对于那些处在心灵困境中苦苦挣扎甚至感到绝望和无助的个案当事人来说，则更是如此了。所以，个别辅导整个进程的基石就是理解，而到达“理解”境地的通途则是“神入”。     

浮游在梦想与现实的边缘--论郁达夫小说中的性爱叙述

大量的性爱描写是郁达夫小说研究中最具有争议的问题.郁达夫的情感和性爱道德观念是边缘的,始终是一种新与旧相反相成的混沌状态;在文本表现上则呈现出欲念的沉迷与理智的控制振荡不定的特点;而郁达夫能够成就自己的性爱文本,是与将性爱描写作为国家寓言密切相关的.     

浅谈教育的方向与方法--如何让学生感受到您的爱

曾经读到过这样一个故事：＂智慧＂、＂成功＂和＂爱＂三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客,天使对那位母亲说：＂我们只能去一个,你回家商量一下,再做选择。＂母亲最后决定把：＂爱＂请回家。奇怪的是,另外两位也跟着进了屋,母亲惊讶地问：＂你们两位怎么也跟着进了屋？＂答曰：＂哪里有＇爱＇,哪里便有＇智慧＇和＇成功＇。＂有了爱就有了一切,故事中如此,教育教学中更是如此。教师只有在教育教学过程中懂得爱学生,并且让学生感受到您的爱,才能找到教育的方法,达到教育的目标。     

学生积极心态的内涵、重要价值与培养策略

学生的积极心态既是对事物做肯定性判断的情感及价值观基础,也是对事物进行否定性判断后的反思与调节基础;既是对美好与崇高事物的积极向往,也是对事物矛盾辩证认识后的积极反思.积极心态的完善有助于学生铸就坚强意志与高尚人格,有助于学生应对时代新挑战与新问题,有助于学生提高自身的心理健康水平,有助于学生抵御社会不良风气的负面影响.教育者应立足我国的现实需要,本着融贯古今、汇通中西的培养准则,通过积极道德观念的传授、积极历史典故的讲解、积极文化精髓的传承、积极理论思想的建构、积极实践活动的培养等五个方面引导学生积极心态的持续生成和完善.     

与来访学生共同获得新的领悟--澄清、面质与解释技术

在学校个别辅导工作中，为了使来访学生的问题能够获得解决，辅导教师必须帮助当事人对自己的问题获得不同于以往的、有利于问题顺利解决的新看法，即获得新的领悟。在各种形式的个别辅导中，“领悟”都居于核心地位。没有当事人对问题或心理障碍的理解或领悟，就不可能有效地解决当事人的具体问题。所以，领悟被视为是各种流派的心理辅导、心理咨询、心理治疗中共有的、起重要作用的因素。     

重构生活与反抗、超越荒诞--从叙述方式的角度解读《局外人》

对《局外人》的叙述方式虽然有不同的理解,但一般都把作品的主题归结为主要揭示了“荒诞”。其实,从叙述方式上讲,《局外人》是默尔索面对荒诞和死亡而不屈服,要通过语言重构生活、表明自己对过去的“义无反顾”态度的产物。在默尔索的重构过程中,出现了针对他的两个“法庭”、两个“审判”,即法庭对他的刑事审判、读者对他的道德审判,并因此揭示了两种荒诞。作品的主题也因此更丰富、更深刻。它不仅揭示了荒诞,也表现了默尔索对荒诞的反抗,同时启发读者树立超越荒诞的意识。默尔索则是一个因法庭的荒谬而被扯入“荒诞”中的人,他本人并不荒诞。     

毛泽东对中国先进文化发展方向的重要贡献--简论毛泽东思想与中国传统文化

毛泽东思想的形成离不开中国传统文化,对传统文化的批判继承和发展是毛泽东思想的重要组成部分,毛泽东晚年错误与传统文化有着千丝万缕的联系.今天探讨毛泽东与中国传统文化的关系必将有利于对先进文化的发展方向的探索.