关于加强电大“两课”教学改革的思考

“两课”教学是学校教学工作的重要组成部分,也是学校德育工作的主渠道,近年来,电大“两课”教学在取得较大成绩的同时,也存在着一些不容忽视的问题,因此,必须从调整教学计划,丰富教学媒体,优化教学内容,革新教学手段,改革考试制度等五个方面进行改革,以不断开创“两课”教学工作的新局面。     

素质教育与“两课”教学改革

本文论述了素质教育的内涵以及根据素质教育的要求，“两课”教学在内容上和方法上应采取的改革措施。     

我省高校“两课”建设的回顾与展望

“两课”作为对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,多年来一直受到党中央的高度重视。近年来,省委高校工委和省教育厅根据形势的变化,不断加大“两课”建设力度,取得了比较显著的成绩。那么,这些年我们主要做了哪些工作?还存在什么问题?今后工作的思路怎样?只有对这些问题有较详尽的了解,才能在今后的工作中有的放矢,取得更大成绩。因此,我们有必要对过去的工作进行回顾,对下步工作进行展望。     

搞好“两课”教学的思考

高校马克思主义理论课和思想品德课（以下简称“两课”）在高等教育中具有不可替代的地位、但目前由于种种原因，“两课”教学普遍存在着被歧视的现象，教学效果很不理想。因此，探讨深化“两课”教学改革、提高教学质量、实现教学目的的途径与方法，就成了广大“两课”教师面对的现实课题。 一、提高教师素质，增强人格魅力 提高教师素质是搞好“两课”教学的前提和根本。为此，学校应从长远利益出发，多为“两课”教师提供一些进修和外出学习与交流的机会，促使教师提高理论水平，实现知识更新。教师也应该注重自我学习与提高。首先，多阅…     

新形势下高校“两课”教学改革的探索与实践

一、“两课”教学改革必要性随着经济全球化和科学技术的迅速发展,马克思主义理论课和思想品德课(简称“两课”)教学的环境、任务、内容、渠道和对象都发生了很大的变化。这种变化给“两课”教育教学带来越来越大的影响,因此,我们必须客观地分析目前“两课”教学的现状及经济全球化带来的挑战,充分认识“两课”教学改革势在必行。(一)“两课”教学的主要问题1.教学内容的主要不足。一是“两课”教学内容与社会实际和学生个人实际紧密结合不够。由于教材的编写、出版、发行有一个过程,使得“两课”教材内容总是滞后于飞速发展的实际,落伍于当…     

对高校“两课”教学工作的几点思考

“两课”是高校德育工作的主渠道和主阵地，它直接关系到高校培养目标的实现。本文对目前高校“两课”教学中存在问题的原因进行了分析。笔者认为，要解决这些存在的问题，最为根本的就是必须以邓小平建设有中国特色的社会主义理论为“两课”教学的中心和主要内容，深化“两课”教育和教学改革，建设一支高素质的师资队伍，努力形成高校德育工作的合力。     

高校“两课”资料室在“两课”建设中的作用

“两课”即，“马克思主义理论课”与“思想品德课”。加强“两课”教学与科研，努力提高教学质量，是“两课”建设的一个重要方面。高校“两课”资料室，主要是为“两课”教学和科学服务的，资料室和资料员工作是“两课”建设的重要环节。本就如何加强“两课”资料室工作，充分利用资料室献信息资源，在“两课”建设中发挥出应有的作用，谈些看法。     

与时俱进——“两课”永葆蓬勃生机的法宝

与时俱进是马克思主义具有的理论品质，21世纪时代的要求。与此相应的“两课”只有顺应时代的潮流，树立“以人为本”的教育观念，更新教育内容，采用引导性、主体性、研究性的教学方式，弘扬与时俱进的精神，才能永葆蓬勃生机。     

“两课”教学“化整为零”式改革初探

马克思主义理论课和思想品德课，是高校对大学生系统地进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道和主阵地。新形势下，在教师配置、教学内容、教学方法、考试方式等方面对“两课”进行“化整为零”式改革，是进一步提高其教学质量，培养“四有”新人的客观要求。     

浅议“两课”教师须强化的素质

高校“两课”(马克思主义理论课和思想品德课)教学的根本目标就是要引导和帮助学生树立马克思主义的世界观、人生现和价值观,是对青年学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,其重要性是人所共知的。“两课”在高校思想政治教育中主渠道、主阵地的作用能否得到有效发挥,关键取决于“两课”教师的素质。“两课”教育教学的重要性和特殊性对“两课”教师的素质提出了特殊要求,即要不断强化教师基本素质当     

试论高校两课教学中的资料工作

高校两课教学中的资料工作可分为专职资料工作和份内资料工作，二既有联系又有区别，共同服务于两课教学。两课教学中资料工作的发展过程也就是两课教学资料转化为两课教学内容的过程。随着两课教学模式面向素质教育改革的发展，两课教学中的资料工作必将进入一个新阶段。     

新时期提高“两课”教师素质之管见

新时期,“两课”教学肩负着比以往更加重要的历史使命,因此,及时评估“两课”教师队伍的现状,探索稳定队伍,提高素质的方法具有十分重要的现实意义。     

对“两课”性质与作用的再认识

马克思主义政治理论课侧重于政治性,具有鲜明的阶级性,它是为巩固完善国家政权而进行相关知识性理论性教育;思想品德课侧重于思想性,实践性强,它从人的思想行为上加以系统规范,帮助学生培养形成正确的人生观、价值观。我们有必要走出误区,树立对“两课”的正确认识。     

关于“两课”教学若干问题的思考

本文从分析“两课”的特殊教育功能着手，认为必须强化方向意识，服务意识和科学意识，找准“两课”教学中存在的突出问题，塑造四种精神，理顺五个关系，以使“两课”教学效果根本好转。     

“两课”教学的几个基本原则

在“两课”教学方法论体系中，“两课”教学的基本原则，起着导向和规范的作用，这些原则主要有：方向性原则，真诚原则，理论联系实际的原则，层次性原则，正面教育为主的原则和平等互动的原则，“两课”教师掌握并正确运用这些原则，有利于增强教学效果。     

新形势下“两课”教法体系的整体构想

课程的性质、目标、内容和对象是影响“两课”教法的重要因素，两课教法应具备启发式，参与性以及良好的师生关系，两课教法体系应由启发式讲授法，谈论，辨论的方法，对语的方法，电化教学的方法，以及社会初中的方法构成。     

“两课”教学特点刍议

认识和把握“两课”教学特点是搞好“两课”教学改革，提高、两课”教学效果的前提。文章系统阐述了“两课”教学所具有的政治性、理论性、实践性、针对性和育人性等五个方面的特点。     

采取有效措施加强“两课”建设深化“三进”工作

深化“两课”改革，加强“两课”建设，推进邓小平理论的“三进”工作，用邓小平理论武装大学生头脑，是高等学校思想道德教育的中心任务。     

论高校“两课”教学的若干原则

我国高校开设的“两课”课程，是体现我国高等教育坚持社会主义方向的显著特征之一。对于在新形势下如何搞好“两课”教学，作者认为应该把握好五个基本原则，即开放性原则、针对性原则、导向性原则、方向性原则和前瞻性原则。