共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
文化管理:超越规范的学校发展诉求 总被引:1,自引:0,他引:1
现代学校发展是一个由凭借“校长能力与魅力”的“没有规范”到依靠“学校管理制度与机制”的“建立规范”,再到通过“学校文化与价值追求”的“超越规范”的发展过程。文化管理作为现代学校发展的崭新理念,是超越规范管理的学校发展诉求。 相似文献
2.
彭泽平 《当代文化与教育研究》2007,(3):1-3,40
“和谐学校”,是教育和谐的具体体现,它直接表征着教育和谐及其实现度。创建“和谐学校”是构建社会主义和谐社会和提高学校软实力的必然要求。要构建“和谐学校”,必须“依法治校”;实行“人本管理”;构建和谐的师生关系、干群关系以及融洽的学校一家庭一社区之间的关系。 相似文献
3.
高质量发展是“十四五”期间我国教育的基本主题。为推进义务教育优质均衡发展,不少地方政府及学校都提出了“打造学校品牌”的口号。应审慎对待品牌概念在教育管理中的运用,如果全盘照搬企业中的品牌概念,会给学校发展带来不良后果。从国家政策导向来看,提升学校品质应是义务教育学校的努力方向。学校品质是“学校品位”和“学校质量”的统一,核心是从师生的视角来发展和提升学校。“学校品位”主要体现在“学校文化”“学校课程”和“学校建筑”上,“学校质量”可视为由“学生学习质量”和“师生校园生活质量”构成。要强化学校文化的引领作用,推动课程教学的深度变革,营造和谐融洽的人际关系,彰显学校建筑的“场所精神”,通过这些策略来有效提升学校品质。 相似文献
4.
“主体型学校管理”是以校长为首的全体师生为主体 ,实施主体性教育为目标的学校管理模式。“主体型学校管理”是相对于“依附型学校管理”而言的。在计划经济体制下 ,学校管理依附于上级教育行政机关 ,是一种被动的从属关系 ,上面安排什么 ,下面做什么。校长可以不必为学校的生存和发展考虑 ,只要守好摊子 ,抓好教育教学工作 ,对上级负责就可以了。随着我国现代化建设的发展和社会主义市场经济的建立 ,“主体型学校管理”应运而生。学校管理者除了需要从观念和行动上完成由“应试教育”向“素质教育”转变之外 ,还需要完成由“依附型学校管… 相似文献
5.
6.
教育产业化思想指导下的学校改革损害了学校的公众形象,这表现在诸如“学店”、“企业”、“官场”等若干隐喻中。这些隐喻表明学校面临着一种正当性危机。这具体体现为学校社会整合功能的消解、专业自主性的弱化与教育精神消失于应试教育中。因此,学校改革也是一种道德面貌的改变。 相似文献
7.
判断一所学校是“优质学校”还是“非优质学校”的主要标志,可能就在于该学校算不算是一所“有效学校”,一所“个性化学校”。一所“整体优化的学校”。 相似文献
8.
9.
11.
12.
为了加快推进学校治理体系和治理能力的现代化,依据校情,课题组提炼出“育人为本”“教师至尊”“学生至上”“课堂为王”“服务保障”五个以人为本的办学新理念。其重要意义在于落实党的十九届四中全会决策部署的需要、适应厦门市教育形势变化的需要、破解热点难点问题的需要。形成“以服务促管理,以管理提质量,以质量求发展”的校长“心理学影响力”和“非权力影响力”的管理实验,促进老校新发展,是全体禾中人的时代使命。 相似文献
13.
学校教育是极具复杂性的存在,学校变革应追求“有机”的变革,借助和发挥“有机”的力量。“有机”蕴含着道德的力量、内在的力量、开放的力量、整体的力量、过程的力量。学校要发挥“有机”力量,促进人的发展,开发自组织力量,完善制度,应对挑战,发掘潜能。 相似文献
14.
近来,企业界喊出了“做大做强”的口号,许多学校也跟着效仿。然而,重点学校是“先做大”还是“先做强”,这里面也有个轻重缓急的问题。“做大”与“做强”是相互依存的。“做强”是“做大”的本钱;“做大”是手段,“做强”才是目的。因为“做强”了才会为学生的未来发展奠定扎实的基础,才会使优质教育真正落实到每个学生身上,才可能真正实施以学生发展为本,以德育为核心,以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。当前学校建设的一个普遍倾向,就是只注重“做大”,不注重“做强”。在我们周围不难找到这样的学校:投入大量的资… 相似文献
15.
为“有效学校”的创建而努力 总被引:1,自引:0,他引:1
从本期开始,本刊将每期推出一个专题,这些专题不一定是“新”问题,但可能是当前我国中小学管理需要更多关注的问题,也是可能会催生出新的生长点,甚至是预示着学校管理发展方向的问题。当然,对这些问题的选择在一定程度上代表了本刊的价值取向。正如并不是所有的教学都是有效教学一样,并不是所有的学校都是“有效学校”。我们之所以把那些以“学校效能”为名的文章归结为“有效学校”,并不是把二者混为一谈,而是希望更多的中小学把“有效学校”作为学校发展追求的目标,而达成这一目标的方式就是不断地提高“学校效能”。“有效学校”的研究与… 相似文献
16.
17.
营造“学习型学校”,是当今世界各国教育改革的主导理念和行动纲领。在这种背景下,如何激发学生“真正学习”,使之成为“学习型学校”,是教育界所面临的紧迫课题。 相似文献
18.
美国“有效学校”研究述评 总被引:3,自引:0,他引:3
美国鉴于学校的“平庸”和“低效”,致力于改进学校,开展“有效学校”研究。什么样的学校是“有效学校”,美国教育实践者的观念不尽相同,研究涉及到教师的“有效学校”观、学生家长的“有效学校”观和学校领导的“有效学校”观。美国教育研究者则对“有效学校”的影响因素、一般特征以及框架等作了探讨。 相似文献
19.
20.
课题研究坚持“文化引领、特色发展”的理念,以学校管理、师资、课程、教学、活动为研究对象,围绕全面实施素质教育的主题,构建以“博”为核心的学校文化体系,它包括理念系统、视觉系统、行为系统.课题从特色管理、特色师资、特色课程、特色教学、特色活动等5个层面,开展对“博”之学校文化及对博雅人才培养模式的探索与实践,取得了丰富的理论性和操作性成果,使学校凸显办学特色. 相似文献