做学生心灵的落点

曾经无数次埋怨学生的书写马虎、字迹潦草,并试图通过重做、罚抄等手段让他们屈服,但收效甚微。直到教学工作月检那天,教导主任高度“表扬”了我的“务实”:“四个星期,作业就达到八十次。”我才恍然大悟,此后,减少了作业量,学生的作业整洁,焕然一新。一位学生在作业本上写道:“刘老师,谢谢你的作业少了,其实我们真的是忙不过来。”曾经在“安全第一”的思想指导下,为学生制定了课间活动制度“十不准”,以为学生会在“高压”下循规蹈矩。然而,他们呆若木鸡、毫无生气的样子却让我痛心。我撤销了禁令,没几天操场又成了澎湃欢腾的海洋。曾经为…     

心灵的落点

我对你没有过高的要求，只希望你能过得充实，活的美好。这就是我作为你最好的朋友——心灵的落点。——题记     

心灵的落点

一支开拔远征的军队,迈着整齐划一的步伐,向着最终目标急行军。此番远征要穿过一片积雪区域。天空纷纷扬扬地降落着大如巴掌的雪花,士兵们的眼前除了白茫茫,还是白茫茫。部队就这样行进着,忽然,有一个士兵痛苦地捂着双眼:“上帝     

播种心灵的落点

跋涉于茫茫雪原中的人，很容易患上雪盲症，以致迷失前进的方向。人们感到奇怪，是因为雪的反光太刺眼吗？那为什么戴上墨镜之后，雪盲症仍不可避免呢？后来经科学家证实，这是因为人的眼睛总在不知疲倦地搜索世界，从一个落点到另一个落点，如果连续搜索而找不到任何一个落点，就会因过度紧张而失明。部队为对付雪盲症，往往事先派先遣队摇落灌木上的雪，这样，一望无垠的白雪中便出现了一丛丛、一簇簇的植株，搜索的目光便有了落点。     

做学生心灵的驿站

开启学生心灵的钥匙是教师的爱.俗话说:一把钥匙开一把锁.心灵的锁还需情感的钥匙.对处于生理发展变化期已有成人意识的中学生而言,心灵上都有一把重重的锁,把孩子们心灵上的锁打开了,教育也就豁然开朗了.我感到教育学生重在尊重学生的人格,帮助他们树立自信,一个人有了自信才能奋进,才能成功.而面对学生的过错,班主任要伸出援助之手,在必要时拉他一把,那是真正的雪中送炭啊.     

做学生心灵的领航员

上学期接近期末的时候，有一段时间在外出差，出差回来见办公桌上压着一封署名“一个无助的初三男生”的信。仔细看下来，原来是一个昔日的淘气鬼遇到了自己无法解决的困惑向我求助来了。信的主要内容摘录如下：     

做学生心灵的导航者

班主任如何让学生很快适应中学生活,顺利渡过生理发育和心理发展急剧变化的青春期,确立正确的人生观和价值观,拥有一个美好的未来呢？笔者认为,在班级德育工作中,班主作要把培养具有品德主体意识的人的作为自己的工作目标。要实现这个目标,关键在于班主任善于做学生心灵的导航者,培养学生良好的心理素质,从而完善人格,造就—个奋发进取的当代中学生。     

做学生心灵的守护者

前几天,在《读者》杂志上读到关于对待孩子看表演的小故事,一股暖流不禁涌上心头,让我深受感动。     

做学生心灵的引路人

刚刚毕业参加工作的教师们,以及工作多年却还在为如何当好班主任、如何提高学生成绩而一筹莫展的教师们,当你读了《致青年教师》一书中"不要急"、"做个有胸襟的老师"、     

做学生心灵的守护者

随着学校心理健康教育向整个学校教育教学的全面渗透,我们（哈尔滨市第一中学）的心理健康教育工作也从面向部分学生的个别辅导,逐步转向促进全体学生发展的团体辅导。在这样的教育背景下,我们推出了独具特色的校本课程——高中生团体心理训练,通过多种形式的心理健康教育,构建适宜学生身心健康发展的平台,为学生的成长构建了一座精神的家园...     

做学生心灵的塑造者

教师应当是心理医生是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心灵的塑造者,是学生心理健康教育的维护者,作为一班之主的班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理、因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作的成败有决定性的作用。以下本人就几年来班主任的工作经验,谈谈我对学生谈心与心理健康教育方面的一些体会,如何走进学生内心,做学生心灵的塑造者。     

做耳聋学生心灵的雕塑家

我是特教教师，教育对象是失去听力，无法用语言进行直接交流的聋生。从教以来，我不断摸索特殊教育规律，关注聋生的心理动态，为聋生心理健康和谐发展，倾注了满腔的热情。     

做学生心灵世界的有心人

涉入教坛不到两年,谈不上有丰富的、良好的教学经验,只是想记下自己教学中的点滴,虽然不够成熟,但我相信在同行的指导下,我会不断将之完善,最终走向成熟。我总认为语文教学是一个较为复杂的系统,而不能简单地等同于教书,一个教师要想取得良好的教学效果,除了具有高尚的素质,做好“传”和“受”的工作外,还应该将教学渗透到生活中,包括你眼中的生活和学生眼中的生活。一、给足学生信心信心是学生学习的动力,包括学习上的和生活上的,一个没有信心的学生就像泄了气的皮球。所以我在试着提高每个学生的成绩之前,先着手给予他们充足的信心,因为每…     

做中职学生的心灵导师

中职生是一个特殊的学生群体,内心充满着矛盾与冲突,尤其需要得到教师无微不至的关心、帮助和引导。作为职业中学的班主任,我们应结合学生的年龄特征和认知规律,对他们进行人格教育,培养他们健全的心灵。     

做学生心灵的塑造者

作为一名少先队辅导员,仅抓学生的知识质量是远远不够的。俗话说"孩子的心是块空地,种什么就长什么",辅导员的"爱如滴滴晨露,滋润多少就收获多少"。所以辅导员更应该是学生心灵的塑造者。一、倾听队员的心声架起队员心灵沟通的桥梁当队员犯错误时,很多辅导员习惯于采用批评教育的方法,认为自己的"经验之谈"是"拯救"孩子的灵丹妙药。事实上,这种"训话"往往不能从根本上解决问题,反而使问题     

与学生心灵沟通做学生的朋友

要做学生的朋友也不是一件简单的事情.班主任首先要放下教育者的架子,做到尊重学生、热爱学生,平等地对待学生;其二,在教育和帮助学生时,要在"和风细雨"和"润物细无声"中进行,建立起温馨的对话场景,切忌高喉咙、大嗓子地"训斥",重视和学生的心灵沟通.     

做学生心灵成长的重要他人

“贾老师,小洁跳绳时一个都跳不起来,您去看看吧!”早锻炼间隙,小甄急匆匆来找我。虽刚接班两个月,但我对小甄已有所了解。她特意来说,定是想让我去批评小洁。我不动声色,笑盈盈地跟随她走过去。此时的小洁已经开始跳了,虽有些吃力,但看得出来很努力。这时,小甄不肩地说:“哼,小洁,你是不是故意跳给贾老师看的?刚刚你不跳,贾老师一来你就跳得这么起劲。”     

做点触动学生心灵的德育

德育是学校教育中的一个庞大而复杂的系统工程,同时德育又是学校教育中的一个与时俱进的永恒课题,尤其是在今天大德育观形成的时代教育背景之下。反思我们今天的德育,我们在育人方面虽然也做了大量的工作,但与以人为本的教育理念和实践相比较还相差甚远。原因有很多,其中之一就是我们所做的很多工作是没有被学生所认同的,也就是没有内化为学生积极情感的无效甚至是弱效的工作,所做的工作在学生的内心深处没有起到我们所期待的那种心理感应,没有使学生产生心灵的触动和思想的共鸣,因而也就在一定程度上不能内化为学生的行为,可见做触动学生心灵的德育工作非常重要。