课程标准与考试大纲

课程标准和考试大纲是教育工作者必须面对的两个纲领性文件,它们之间有着密切的联系,却承担着截然不同的教育功能。课程标准是对学科课程的规范和要求,统领整个学段的学科教学;考试大纲是教育考试命题和考生备考的直接依据。厘清课程标准与考试大纲之间的关系,深刻认识课程标准与考试大纲的本质功能,无论对于深化高考改革还是深化课程改革,以及全面落实党的教育方针,办好人民满意的教育,都具有十分重要的意义。     

关注新课程理念对新高考命题的影响——2007年高考物理考试大纲点评

教育部2007年新课标《考试大纲》已正式出台,最近教育部考试中心相关负责人指出：多样化、选择性币¨探究性,让学生全面而有个性的发展是新课程改革的亮点,新大纲在维护统一考试的前提下,尽可能反映新课标教学中倡导的这种多样性和选择性,体现学生的个性化发展．参加新课程改革的考生将于今年参加全国统一高考．今年高考作为传统教学与新课程改革衔接的关键一年,其高考有着承前启后的重要作用．[第一段]     

2005年《考试大纲》“新”出高考试卷四大看点

2005年高考语文科《考试大纲》按照“以教育测量学的理论为指导，参考新课程标准修订能力要求，融入新课改的理念，并体现学科特点”的修订原则，大胆地作出了“四个取消”“两个修改”的变动，给各单独命题的省市以更多的自主权。不同的命题群体对学科认识的差异，使命题呈现出百家争鸣、百花齐放的全新局面，也为高考命题在理论上、技术上总结更多更好的经验提供了契机。总体来看，今年的16套试卷有四大看点。     

“考试大纲”解析——英语

在“稳定中求发展”这一思想的指导下，2004年“考试大纲”仅对原“考试大纲”进行了个别文字上的调整。     

“考试大纲”解析——化学

高考是选拔考试，旨在选拔合格的高中毕业生中那些素质好、潜力大的学生。显然，高考必须能够区分不同水平的考生，必须注重能力考查，让那些基础扎实，能力强的考生得以发挥和表现他们的水平。     

“考试大纲”解析——物理

2004年全国高考科目组中包括物理学科的有江苏、广东和广西3省(自治区)使用的不同试卷，其中江苏、广东使用按新教学大纲编写的教材，广西使用的是旧教材．2004年《全国高考物理学科考试大纲》也有两种，分别称为新课程版《考试大纲》和旧课程版《考试大纲》．全国大部分省(自治区、直辖市)的高考科目组中都设“理科综合能力测试”，该测试中物理部分的要求与单科物理的要求是相同的．     

新课程 新高考 新导向——《2007年课程标准实验区语文考试大纲》初读

一要理解《2007年课程标准实验区语文考试大纲》，应该将其与2006年的全国统一高考语文学科《考试大纲》结合和对照起来，才便于了解和把握。     

“考试大纲”解析——数学

2004年的《考试大纲》修订以数学教育和教育评价的理论研究为基础，分析了从2000年起的新课程高考的命题经验，重新界定了能力要求，增加了关于个性品质要求，总结细化了命题基本原则。     

解读2004年高考物理考试大纲

认真阅读2 0 0 4年《考试大纲》理科综合中的物理学科部分,通过与2 0 0 3年《考试说明》的对比,觉得整体变化不大,但略有微调,本文主要就两者之间的变化来谈一谈自己学习《考试大纲》的认识.一、考试内容上的变化1 考查的知识点由去年的1 2 6个增为今年的1 3 1个.新增加的知识内容有:①知识点5 1 :气体的体积、温度、压强之间的关系(Ⅰ级) ,②知识点79:导体切割磁感线时的感应电动势(Ⅱ级) ,③知识点86:电磁波的周期、频率、波长(Ⅰ级) ,④知识点92 :光导纤维(Ⅰ级) ,⑤知识点1 0 5 :衰变(Ⅰ级) ,⑥知识点1 1 1 :人类对物质结构的认识(Ⅰ级…     

课标课程高考背景下教材的依据作用研究

在中学,许多教师认为,高考命题应该根据教材进行命题.鉴于这种认识的普遍性,高考命题的研究者和开发者必须研究教材和高考的关系,阐明高考与课程标准、考试大纲、学校教材之间的关系.     

“考试大纲”解析——生物

《2004年高考生物科考试大纲》。由于考生使用教材情况的不同而分成两种，一种供使用新教材考生用的，称新课程版说明；另一种供使用旧教材考生用的，称旧课程版说明。这两种版本说明有相同点也有差别。为了使2004年参加高考的学生更好地把握《考试大纲》，本文拟对2004年高考生物科考试的能力要求及其修订情况等方面作一介绍。     

“考试大纲”解析——地理

一、对地理高考能力要求的解说。根据高考的性质和地理教育目标．地理学科的基本知识结构、地理科学的基本思维方法、学生思维发展和认知过程的心理特征以及考试机制的职能，提出了地理高考的10项能力要求。     

“考试大纲”解析——历史

2004年历史学科《考试大纲》力图在稳定试卷难度、命题指导思想、命题、题型结构的基础上，对2003年《考试大纲》作了微调，本文就高考历史学科的能力要求和调整的知识作一简要说明。     

“考试大纲”解析——政治

一、对高考政治科“能力要求”的规定。能力的概念很复杂。一般认为．能力是一种心理特征，是顺利实现某种活动的心理条件。能力有一般能力与特殊能力之分。所谓一般能力，是指在不同种类的活动中所表现出来的能力，如观察力、记忆力、抽象慨括力、想象力、创造力等，平时我们所说的智力，就是指一般能力来说的；特殊能力是指在某种专业活动中所表现出来的能力，它是顺利完成某种专业活动的心理条件。例如，画家的色彩鉴别能力、形象记忆力，音乐家的区别旋律的能力等。     

“考试大纲”解析——语文

高考语文考查的能力可分为5个方面，指识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。这5种能力正好由低到高形成一级级台阶，其中。最高一级应用和鉴赏是并列的。因此。我们也称之为5个能力层级。     

考试大纲 细嚼慢咽——解读广西2005年高考考试大纲

2005年是广西考生使用新教材高考的第一年，对离高考还有几十天的考生来说，《2005年(广西)普通高等学校全国统一考试大纲(数学)》(以下简称《考试大纲》)值得认真一读．     

高考《考试大纲》存在的问题与对策

现行考试大纲和考试说明具有一定的局限性,应从明确各学科中关于考试性质的规定、完善考核知识点与认知目标要求、规范各学科的能力考查要求等方面入手,对考试大纲进行规范化、科学化。     

2007年普通高考新课程标准语文科考试大纲

Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。因此,高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。Ⅱ.考试能力要求高考语文要求考查识     

语文考试大纲需要修改

按理说,经过三十多年的风风雨雨,高考语文考试大纲应该相当成熟,接近完美.但如果细细揣摩,你就会觉得它还存在许多疏漏,不尽如人意;还有待于适当调整,精心修改.