重庆市城乡小学英语师资均衡发展现状及对策研究

本研究以重庆市7区17县24名小学英语教研员为调查对象,从教师数量、学历和职称三个方面调查了重庆市城乡小学英语师资的基本情况。调查发现,重庆市城乡小学英语教师总体数量不足,兼职英语教师过多;小学英语教师学历层次较低,专业构成不合理;小学英语教师的职称偏低。本文还对实现城乡小学英语师资的均衡发展提出了一些合理化建议。     

实施农远工程 开展课题研究促进城乡小学英语教育均衡发展

2003年9月党中央、国务院召开了"全国农村教育工作会议"。会议指出农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用,而实施农村中小学现代远程教育工程,不仅是一项事关农村教育长远发展的重大决策,也是推进农村教育改革难得的历史机遇。要按照"跨越、创新、集成、务实"的思路认真规划和组织好农村现代远程教育工程的建设,积极探索在广大穗村地区通过现代远程教育进行教学与学习的模式,推进农村教育实现跨越式发展。     

保定市城乡英语教育人力资源均衡发展研究

文章针对目前城乡英语教育人力资源不均衡发展的现状,通过问卷方式在保定市市级与县级中学英语教师之中展开了实际的调查研究,利用SPSS统计分析软件的x(2卡方)检验功能对所搜集的数据进行了科学的对比分析,得出县级中学英语教育人力资源在年龄结构、学历、英语水平、培训机会等方面与市级中学存在显著差异的结论,并针对被试教师的具体需求对未来的教师教育内容和方法提出了较为实际的发展方向,以努力实现英语教育人力资源的均衡发展。     

保定市唐县义务教育城乡师资均衡现状调查

义务教育均衡发展的关键之一就是教师资源的合理配置。实现区域内教师资源的均衡有效配置,不仅需要理论研究,更需要实践探索。保定市唐县义务教育城乡师资配置的做法对研究和解决这一问题有一定的启发意义。     

城乡英语义务教育均衡发展策略

通过分析城乡义务教育阶段英语教育的师资、教学方法以及教学资源配置等方面体现出的差异，提出通过壮大师资力量，完善教育资源配置，提高受教育者学习能力及水平的相关策略，以促进义务教育阶段英语教育均衡化的发展。     

省域城乡义务教育师资均衡发展的现状与对策——以N省小学阶段为例

省域城乡义务教育师资水平之间,既有显性的差距,又有隐性的差距。就N省小学阶段而言,从教师数量来看,尽管农村生师比小于城市,可是农村却存在着"显性"超编与"隐性"缺编共存的现象;从教师质量来看,与城市相比,农村教师在学历、职称上的"高位塌陷"问题突出;从教师结构来看,农村教师的性别结构要优于城市,但是农村教师的老龄化问题更为严重。实现城乡义务教育师资均衡发展,政府可从以下几个方面努力:强化省级政府的统筹功能,建立积极差别对待的城乡义务教育师资配置政策;提升农村义务教育教师的职业吸引力,建立以教师需求为导向的农村教师发展政策;改革地方政府的评价制度,建立教育投入向农村教师倾斜的激励政策。     

“三段八环”模式助力城乡小学英语教育均衡发展

为了解决城乡教育均衡这个“老大难”问题,可以引入人工智能技术,以发展学生核心素养为导向,构建任务型教学理念下的多元任务英语课程教学。在课堂教学实践中,教师高效整合人机互动学习系统所提供的配套学习资源,安排多个类型的任务链活动,学用结合,逐步形成了一套课内课外、线上线下、校内校外互补的小学英语“三段八环”智慧教育模型。此模型通过课前、课中和课后的任务活动布置,将学校、家长和学生三个群体融为一体,开启智慧教育新模式,让城乡接合部的学生获得平等的教育资源,促进学生高阶思维的发展,实现教育公平。     

透视城乡教育发展的不均衡——河南某县农村中小学师资状况的调查研究

城乡教育发展不均衡已成为现阶段困扰教育发展的棘手问题.其中,师资问题是导致城乡教育发展不均衡的一个重要因素,调查发现,自河南某县实施“以县为主“的管理体制、2006年的“两免一补“和2007年的免书作费政策以来,该县农村师资取得了很大的成效,但与城镇师资相比,还存在着一些不足,如工资待遇偏低、老龄化趋势、编制缺乏等问题,笔者针对这些问题,结合A县的实际,尝试提出了一些解决策略.     

鹤山区城乡教育均衡发展的现状调查及对策研究

打破城乡二元结构,实现城乡一体化发展,是今后我国城乡关系的主题、主线和新的时代特征,也是我区贯彻落实科学发展观的必然选择。实现城乡一体化,教育要先行。为深入了解我区城乡教育均衡发展的现状及存在的问题,以便研究对策,破解难题,加快我区城乡教育一体化进程,近期,鹤山区文教体局对全区32所学校进行了专题调研,对我区城乡教育一体化发展提出如下思考和建议。     

透视城乡教育发展的不均衡——河南某县农村中小学师资状况的调查研究

城乡教育发展不均衡已成为现阶段困扰教育发展的棘手问题。其中,师资问题是导致城乡教育发展不均衡的一个重要因素,调查发现,自河南某县实施“以县为主”的管理体制、2006年的“两免一补”和2007年的免书作费政裳以来,该县农村师资取得了很大的成效,但与城镇师资相比,还存在着一些不足,如工资待遇偏低、老龄化趋势、编制缺乏等问题,笔者针对这些问题,结合A县的实际,尝试提出了一些解决策略。     

城乡基础教育均衡发展的问题及建议

近年来，各级党委和政府着力研究解决农村教育问题，不断完善农村教育“以县为主”的管理体制和“三个确保”机制，使孝感市农村教育持续健康发展。全市小学入学率达99．94％，初中入学率94％，高中毛入学率为54．8％，均高于全省平均水平。     

城乡教育一体化视角下师资均衡发展的路径探究

以城乡教育一体化为视角,分析城乡义务教育师资非均衡化发展的缘由,并提出促进义务教育师资均衡发展的几条路径:建立城乡教育一体化的义务教育教师双向交流制度;建立城乡义务教育教师培养、培训一体化制度;制定全面的农村义务教育教师队伍保障制度和监督机制。     

城乡义务教育师资力量均衡发展的对策探讨

教师是教育事业发展的根本,教师资源配置的不均衡必然影响城乡之间教育事业的发展。当前,我国城乡之间的义务教育师资力量在数量分布和结构配置上均存在着严重的失衡现象,导致这些现象出现的原因很多,既有历史原因,也有经济发展和社会体制的制约,还有教育系统本身的原因。本文详细分析现状和原因,从三个方面提出了相关对策建议。     

城乡教育均衡发展的思考

城乡教育均衡发展关系社会公平以及和谐社会的构建,目前我国城乡教育在教育资源、师资力量、管理水平、教学质量上发展不均衡,应根据目前现状,采取有效措施推进我国城乡教育均衡发展。     

城乡义务教育师资力量均衡发展的对策探讨

教师是教育事业发展的根本,教师资源配置的不均衡必然影响城乡之间教育事业的发展。当前,我国城乡之间的义务教育师资力量在数量分布和结构配置上均存在着严重的失衡现象,导致这些现象出现的原因很多,既有历史原因,也有经济发展和社会体制的制约,还有教育系统本身的原因。本文详细分析现状和原因,从三个方面提出了相关对策建议。     

促进城乡教育的均衡发展

区域内城乡教育的均衡发展是促进社会公平的主要因素。我国现阶段教育经费投入总体不足。有限资源又相对集中在城市，农村基础教育的发展面临较大挑战。面对这种情况，地方教育科研机构如何充分发挥职能．促进城乡教育质量的均衡发展显得尤为重要。     

质量均衡视角下城乡基础教育师资可持续均衡发展的问题与对策

随着城乡统筹教育发展政策的进一步落实,区域内城乡基础教育师资配置已实现初步均衡,城乡师资建设进入新的发展瓶颈期,城乡师资一体化优质全面发展问题凸显.本文从质量均衡的视角分析农村基础教育师资可持续均衡发展的内涵,指出其现实需要与重要意义,探求促进农村基础教育师资可持续均衡发展的有效实践模式.     

基于城乡义务教育师资均衡配置的现状调查——以H地区为例

在相关政策文件指导及前人研究基础上,初步建构了包含5个维度12个观测指标的城乡义务教育师资均衡配置发展指标体系。指标涵盖了工资待遇、结构配置、交流培训、生师比、学科教师配置五大要素,并将构建的指标体系在H地区进行了现状调查,发现了H地区城乡义务教育师资均衡配置发展目前存在的问题。期待构建的师资均衡配置指标体系能为后期进一步完善城乡义务教育师资均衡配置向优质均衡发展提供一定的参考。     

城乡义务教育师资均衡配置的机遇与挑战——以城乡教育统筹为视角

随着国家城乡统筹战略的日益推进,城乡师资均衡配置成为实现城乡义务教育均衡发展的核心和关键。城乡义务教育均衡发展为师资均衡配置提供了良好的政策机遇,城乡经济社会统筹发展为师资均衡配置提供了保障机遇。但城乡义务教育师资配置还面临着数量和结构方面失衡的挑战及政策执行不力的挑战。优化城乡义务教育师资均衡配置,要提高农村教师待遇,稳定农村教师队伍;要强化激励机制,建立农村教师专业发展平台;要加强城乡教师交流,充实农村教师队伍;要加强继续教育培训,提高农村教师队伍素质。     

论城乡一体化背景下教育师资均衡配置

乡村和城市一般不同的经济与教育体系结构,也正是因为这个原因就造成了农村极其缺乏教育资源,农村与城乡的教育就有了非常大的差别,并且阻碍了发展乡村教育与城市教育之间的公平性。城乡一体化就是解决这一问题的方向,这种办法非常有效的消除了城乡二元经济结构与缩短城乡之间的差距。这对于打破取消城乡二元结构与实现城乡教师资源的均衡配置有非常有效的帮助,因此城乡教育一体化的有效发展是对教育公平非常有意义。当今,中国的义务教育师资分配非常不均衡,城乡之间的师资教育有着很大差距。教师是在各种教育资源中有着非常重要的意义,优秀的教师资源是非常重要的有助于提升教育质量。均衡配置城乡之间的教师资源是非常有必要的,对于均衡义务教育是关键的一步,有着促进教育公平的作用。本篇文章写是主要从城乡一体化背景下义务教育师资均衡配置这问题入手,我们经过严谨深入的分析造成不均衡配置教师资源的原因,进而研究出解决方案来提高改善乡村的义务教育发展,并且实现城乡之间教育公平化。